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关于数学应用题心理表征策略的新理论 被引量：26
1
作者 陈英和 仲宁宁 耿柳娜 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期246-247,共2页
本文主要阐述了数学应用题心理表征中的两种策略一直接转换策略和问题模型策略 ,介绍了两种策略的认知过程 ,并对两种策略的区分方法进行了探讨 。
关键词 数学应用题 心理表征 直接转换策略 问题模型策略 数学心理表征
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学科领域知识中程序性知识水平对中学生数学问题表征策略的影响
2
作者 赵顺英 蔡笑岳 +1 位作者 王兰灵 陈智勇 《心理学进展》 2013年第1期16-21,共6页
采用2 &#215;4两因素试验设计,探讨学科领域知识中程序性知识水平对中学生问题表征的影响。先用程序性知识水平测量问卷挑选出60名中学生参加实验,将其分为两组。然后采用学习–干扰–测验研究范式,以四类算式为研究材料,研究程序... 采用2 &#215;4两因素试验设计,探讨学科领域知识中程序性知识水平对中学生问题表征的影响。先用程序性知识水平测量问卷挑选出60名中学生参加实验,将其分为两组。然后采用学习–干扰–测验研究范式,以四类算式为研究材料,研究程序性知识水平对中学生问题表征策略的影响。结果表明:低程序性知识水平与高程序性知识水平的学生在问题表征时都使用直接转换策略和问题模型策略;低程序性知识水平学生倾向于采用直接转换策略;高程序性知识水平学生倾向于采用问题模型策略。 展开更多
关键词 学科领域 程序性知识 直接转换策略 问题模型策略
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