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目标管理教学法结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用 被引量：26
1
作者 蔡海云 卜娜分 吕德智 《中国临床研究》 CAS 2021年第3期380-382,共3页
目的探讨目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果。方法选择60名于2018年1月至2019年10月至广东省中医院芳村医院手术室实习的实习护士,随机将其等分为对照组和实验组。对照组采用目标管理教学法带教,实验组采用目标教... 目的探讨目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果。方法选择60名于2018年1月至2019年10月至广东省中医院芳村医院手术室实习的实习护士,随机将其等分为对照组和实验组。对照组采用目标管理教学法带教,实验组采用目标教学结合翻转课堂法带教,带教周期为一个月,实习结束后予出科考核,包括理论知识及技能操作考核,并自拟问卷调查对带教效果满意度。结果实验组实习护士出科考核成绩,包括理论知识、技能操作成绩均明显高于对照组(P<0.01);实验组实习护士对带教效果满意度为93.33%,明显高于对照组满意度73.33%(P<0.05)。结论目标管理教学法结合翻转课堂在手术室护理带教中应用效果显著,能显著提升实习护士的理论知识掌握及技能操作水平,且能提升实习护士对带教效果的满意度。 展开更多
关键词 目标管理教学 翻转课堂 手术室 护理带教
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目标管理教学法对神经外科护理带教工作的应用效果研究 被引量：6
2
作者 李蓉 李娜 《智慧健康》 2019年第22期32-34,共3页
目的探讨目标管理教学法在神经外科护理带教工作中的应用效果。方法在2018年3月-9月选取50名在神经外科实习的护士,将其随机分为对照组和实验组,每组25名。对照组采用常规传统的带教方式,实验组采取目标管理教学进行带教。在6个月的带... 目的探讨目标管理教学法在神经外科护理带教工作中的应用效果。方法在2018年3月-9月选取50名在神经外科实习的护士,将其随机分为对照组和实验组,每组25名。对照组采用常规传统的带教方式,实验组采取目标管理教学进行带教。在6个月的带教结束后,通过考察和问卷的形式对照组和实验组在基础理论、实际操作等教学效果和对带教工作本身的满意程度进行综合评价。结果实验组在基础理论、实际操作、综合应用等方面得分显著高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05);实验组对带教工作本身的满意程度显著高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用目标管理教学法,能够有效提升实习护士的学习兴趣,使其在短时间内对实习内容更加清楚明白,同时也能有效提升其基础理论和实践操作能力和分析解决复杂问题的能力,并改善其对带教工作本身的评价。 展开更多
关键词 目标管理教学 神经外科 带教
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目标管理教学法在妇科护理带教中的应用 被引量：4
3
作者 吕海霞 陈霞 郑桂飞 《中国高等医学教育》 2021年第3期125-126,共2页
目的:探讨目标管理教学法在妇科实习护生中的应用价值。方法:选取该院妇科实习的36名护生,依据实习先后顺序分为对照组与实验组。对照组施以传统护理教学,实验组施以目标管理教学法。比较两组护生教学效果。结果:较之对照组,实验组护生... 目的:探讨目标管理教学法在妇科实习护生中的应用价值。方法:选取该院妇科实习的36名护生,依据实习先后顺序分为对照组与实验组。对照组施以传统护理教学,实验组施以目标管理教学法。比较两组护生教学效果。结果:较之对照组,实验组护生理论和操作考核成绩较高、教师评价较高、自评教学满意度较高(P<0.05)。结论:目标管理教学法有利于提高护生妇科护理技术与理论知识掌握程度,能够获得护生认可。 展开更多
关键词 妇科 目标管理教学 临床能力 满意度
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目标管理教学法对提高妇科临床护理带教效果的价值评估 被引量：4
4
作者 晏庆玲 《中国卫生产业》 2021年第22期9-12,16,共5页
目的分析目标管理教学法在妇科临床护理带教中应用价值。方法随机选取2019年1月—2020年8月在该院妇科进行实习的实习护生60名,随机数表法分为研究组、对照组,两组均30名。对照组实施常规教学法,研究组实施目标管理教学法,比较两组实习... 目的分析目标管理教学法在妇科临床护理带教中应用价值。方法随机选取2019年1月—2020年8月在该院妇科进行实习的实习护生60名,随机数表法分为研究组、对照组,两组均30名。对照组实施常规教学法,研究组实施目标管理教学法,比较两组实习护生各项考核成绩、综合能力、素质能力、表现能力、教学满意度、学习积极性。结果研究组实习护生理论考核成绩、临床技能操作成绩比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生团队协作能力、沟通能力、适应能力、思维能力、实践能力评分比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生求知欲、寻求真相、分析能力、自信心、认知程度评分比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生处理能力、协调能力、应变能力评分比对照组实习护生高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生查阅资料时间、自学时间比对照组长,提问次数、讨论发言次数比对照组多,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生人文关怀、业务能力、教学方法、教学行为满意度评分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科临床护理带教中应用目标管理教学法,对提高实习护生专科成绩,培养其综合能力、素质能力发挥积极作用。 展开更多
关键词 妇科 临床护理带教 目标管理教学 应用效果
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目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用
5
作者 帕提古丽·艾尼瓦尔 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0174-0177,共4页
探究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用效果。方法 20例护生为2023年2月至2024年2月在泌尿外科轮转的护理实习生,随机分为对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组接受常规的教学指导,观察组接受目标管理教学,对比两种教学模式... 探究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用效果。方法 20例护生为2023年2月至2024年2月在泌尿外科轮转的护理实习生,随机分为对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组接受常规的教学指导,观察组接受目标管理教学,对比两种教学模式对护生带来的影响。结果 从两组护生的泌尿外科理论知识和专业技能以及专科疾病急诊案例处置考核情况来看,观察组护生在上述三方面的考核成绩相对更理想(P<0.05);对比两组护生的自主学习能力,观察组护生的自主学习能力相对更强(P<0.05);对照组和观察组护生对教学的满意度分别为70.00%、90.00%,观察组护生对教学相对更满意(P<0.05)。结论 为在泌尿外科轮转的护生进行目标管理教学,不仅能让护生更好的掌握泌尿外科基础理论知识、专业技能和危急重症案例处置方法,同时还能让护生的自主学习能力得到有效强化,让临床带教整体效果得以提升。 展开更多
关键词 目标管理教学 泌尿外科 护理临床带教 应用效果
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基于成果导向的目标管理教学法在规培护士带教中的效果研究 被引量：4
6
作者 娄敏燕 张阿利 《中国高等医学教育》 2020年第12期119-119,136,共2页
目的:探讨基于成果导向的目标管理教学法在规培护士带教中的效果。方法:随机将本院规培护士分两组,对照组40名采用常规的规培护士教学方法,实验组40名采用基于成果导向的目标管理教学法。观察考核成绩及教学满意度。结果:实验组考核成... 目的:探讨基于成果导向的目标管理教学法在规培护士带教中的效果。方法:随机将本院规培护士分两组,对照组40名采用常规的规培护士教学方法,实验组40名采用基于成果导向的目标管理教学法。观察考核成绩及教学满意度。结果:实验组考核成绩、教学满意度均高于对照组,P<0.05。结论:基于成果导向的目标管理教学法可显著提高规培护士考核成绩及教学满意度。 展开更多
关键词 规培护士 基于成果导向理念 目标管理教学
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互联网联合目标管理教学模式在精神科护理实习中的应用 被引量：2
7
作者 胡澂 张凤仙 李倩 《中医药管理杂志》 2021年第3期191-192,共2页
目的:分析互联网联合目标管理教学模式应用于精神科护理实习带教中的作用。方法:选择2018年6月~2019年5月医院新入职实习护生60名为研究对象,将其随机均分为对照组与观察组各30名。对照组实习护生接受常规一对一带教模式,观察组则采用... 目的:分析互联网联合目标管理教学模式应用于精神科护理实习带教中的作用。方法:选择2018年6月~2019年5月医院新入职实习护生60名为研究对象,将其随机均分为对照组与观察组各30名。对照组实习护生接受常规一对一带教模式,观察组则采用互联网联合目标管理教学模式。观察比较两组实习护生教学质量及对教学过程的满意度情况。结果:观察组实习护生在临床表现、理论知识、实际操作、总考核等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生对培训和教学过程的满意度,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:互联网联合目标管理教学模式应用于精神科护理实习生管理中效果显著,能明显提升实习护生临床教学质量及教学满意度。 展开更多
关键词 互联网 目标管理教学 精神科 应用
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《体育测量学》教学反馈与控制的研究 被引量：1
8
作者 杨迺军 《广州体育学院学报》 CSSCI 1990年第2期90-97,共8页
初步探索出一系列有关定量教学反馈与控制过程的问题,找出一种简单又实用的教学反馈与控制的方法:发现了一些适宜于教学反馈与控制的教学方法;实施教学反馈与控制,除可把握整个教学过程、简化教学形式之外,还有助于培养学生学习和运用... 初步探索出一系列有关定量教学反馈与控制过程的问题,找出一种简单又实用的教学反馈与控制的方法:发现了一些适宜于教学反馈与控制的教学方法;实施教学反馈与控制,除可把握整个教学过程、简化教学形式之外,还有助于培养学生学习和运用知识的能力,发挥学习积极性和挖掘学习潜力。 展开更多
关键词 教学反馈 教学控制 目标管理教学
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目标管理教学法在内科教学中的应用探究 被引量：1
9
作者 孔祥福 《新课程研究（中旬）》 2016年第8期91-92,共2页
随着我国经济的快速发展和全面建设小康社会进程的逐渐加快,国民生活质量和健康意识得到显著增强,国家对民生工程高度重视,投入不断增加,教育卫生事业得到前所未有的蓬勃发展,急需要大量的优秀人才进入医疗卫生体系起着支撑和保障作用,... 随着我国经济的快速发展和全面建设小康社会进程的逐渐加快,国民生活质量和健康意识得到显著增强,国家对民生工程高度重视,投入不断增加,教育卫生事业得到前所未有的蓬勃发展,急需要大量的优秀人才进入医疗卫生体系起着支撑和保障作用,这无疑给教育部门带来了巨大的压力和挑战。作为现阶段教育系统的重要组成部分,医学教学的质量不仅对国家综合国力的进一步提高起到非常重要的作用,同时对于保障人们的生命健康安全也具有非常重要的影响,因此得到了全社会的普遍关注。文章针对当下医学教学中内科教学中应用目标管理教学法进行分析和讨论,并提出相应观点。 展开更多
关键词 目标管理教学 内科教学 应用分析
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目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果分析
10
作者 周婷婷 孔月 郝涛涛 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期4-6,共3页
探析手术室护理教学应用目标管理教学+翻转课堂的效果。方法 加入本研究的学生例数为46,随机分组,一组23例,入组时间:2021.9至2022.11,组别:对照组单纯应用目标管理教学法,观察组目标管理+翻转课堂,回顾性收集46名手术室护理学生资料,... 探析手术室护理教学应用目标管理教学+翻转课堂的效果。方法 加入本研究的学生例数为46,随机分组,一组23例,入组时间:2021.9至2022.11,组别:对照组单纯应用目标管理教学法,观察组目标管理+翻转课堂,回顾性收集46名手术室护理学生资料,包括年龄、性别、施教后学生考核成绩、思维能力提升情况及教学效果。结果 教学前手术室内护理实习生思维成绩得分均相对较低,教学后2组得分均上升,观察组分数更高(>40分),P<0.05;医院手术室开展结合带教后观察组学生自学能力、协作精神、学习氛围、参与感等方面评分显著提升,总体教学效果更优异,P<0.05。结论 目标管理+翻转课堂联合教学法在医院手术室临床带教工作中效果显著,可提高学生参与度和体验感,将理论及实践知识融会贯通,提高教学效果,促使强化学生综合能力提升。 展开更多
关键词 目标管理教学 翻转课堂 手术室 护理带教 应用效果
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目标管理教学法对提高妇产科临床护理带教效果的作用研究
11
作者 向倩 邱娟 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第9期27-30,共4页
分析妇产科临床护理带教应用目标管理教学的效果。方法 从2020年4月-2023年4月时间段内选取80名妇产科临床护理带教学生,进行组别划分,每组人数相同。实验组采用目标管理教学,对照组进行传统教学,比较两种教学方法对新带教效果的影响。... 分析妇产科临床护理带教应用目标管理教学的效果。方法 从2020年4月-2023年4月时间段内选取80名妇产科临床护理带教学生,进行组别划分,每组人数相同。实验组采用目标管理教学,对照组进行传统教学,比较两种教学方法对新带教效果的影响。结果 实验组对教学满意度、带教效果、考核成绩较好(P<0.05)。结论 在妇产科临床护理带教中,实施目标管理教学可提高教学的质量,提高学生的工作能力。 展开更多
关键词 目标管理教学 妇产科 临床护理 带教效果 作用研究
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分析目标管理教学法应用在泌尿外科护理临床带教中的价值
12
作者 李冬梅 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第11期235-238,共4页
泌尿外科对实习护生采取临床护理带教时应用目标管理教学法的成效及应用价值分析。方法 本次泌尿外科研究实施于2016年6月-2022年9月,对象是本科室的实习护生,共20名,依据抽签法将参与研究的实习护生分为2组,对比组和试验组,10名护生/组... 泌尿外科对实习护生采取临床护理带教时应用目标管理教学法的成效及应用价值分析。方法 本次泌尿外科研究实施于2016年6月-2022年9月,对象是本科室的实习护生,共20名,依据抽签法将参与研究的实习护生分为2组,对比组和试验组,10名护生/组,传统带教法用于对比组,目标管理教学法用于试验组,针对两组教学成果展开讨论分析。结果 两组实习护生带教前后的学习成绩比照,试验组带教后成绩明显较对比组高,两组比照P<0.05;两组实习护生的自主学习能力评价比照,试验组护生的学习兴趣评分、自我控制评分、自我管理评分、自学效率评分均较对比组评分高,两组比照P<0.05;两组带教优良率比照,试验组优良率明显较对比组更高,两组比照P<0.05;两组临床带教满意度比照,试验组带教满意度较对比组高,两组比照P<0.05。结论 为提升泌尿外科的临床带教成果,应采取目标管理教学法,该教学模式可以更好的提高实习护生学习成绩,对护生的自主学习能力有促进作用,带教成效优良,在实习护生中获得的评价较高。 展开更多
关键词 带教满意度 自主学习能力 目标管理教学 护理带教 泌尿外科
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目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果
13
作者 闫玲 张秀华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第5期211-214,共4页
探究目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果。方法:纳入共计100名护理实习生进行调查,时间统计自2020年1月至2021年1月,根据护理实习生教学方案差异将其进行组别区分,分为观察组和对照组,并各以50名形成数据对比,分别... 探究目标管理教学结合翻转课堂在手术室护理带教中的应用效果。方法:纳入共计100名护理实习生进行调查,时间统计自2020年1月至2021年1月,根据护理实习生教学方案差异将其进行组别区分,分为观察组和对照组,并各以50名形成数据对比,分别对观察组和对照组实习生实施目标教学和目标管理教学结合翻转课堂教学,应用效果差异按照实施带教后实习生的满意度、考核成绩评分、综合能力评分、学习能力评分的为治疗效果区分标准。结果:观察组实习生于带教后的满意度高于对照组,指标差异有统计学意义(p<0.05);观察组在理论知识以及技能考核中的成绩评分高于对照组,指标差异有统计学意义(p<0.05);观察组在综合能力评分中均高于对照组,指标差异有统计学意义(p<0.05);观察组带教后的自主学习能力高于对照组,指标差异有统计学意义(p<0.05)。结论:针对手术室护理带教过程中,通过结合目标管理教学和翻转课堂教学,可提高护理实习生的学习积极性,提高其满意度,且于联合教学后护理实习生的知识考核和技能考核成绩更具优势,对提高学生思想行为、职业道德以及工作表现等方面具有一定的积极作用,且实习生于带教后的自主学习能力也可取得显著提升,值得广泛推广。 展开更多
关键词 目标管理教学 翻转课堂 手术室护理带教 考核成绩
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目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用 被引量：23
14
作者 王月媛 《吉林医药学院学报》 2020年第1期77-78,共2页
目标管理教学法是一种新型的教学方法,是指在临床带教的过程中,带教老师与护生通过共同制定的统一目标,并努力完成目标的一种管理模式。主要目的是通过老师与学生之间的互动,充分激发学生对工作的热情,提升护生的学习积极性、主动性以... 目标管理教学法是一种新型的教学方法,是指在临床带教的过程中,带教老师与护生通过共同制定的统一目标,并努力完成目标的一种管理模式。主要目的是通过老师与学生之间的互动,充分激发学生对工作的热情,提升护生的学习积极性、主动性以及潜能,更好地完成学习目标,掌握教学内容。其特点是以教学目标为核心,强调目标对教学的导向作用,在临床护理带教中展现出了明显的优势。现将泌尿外科引入目标教学法进行护理临床带教所取得的较好效果做如下汇报。 展开更多
关键词 泌尿外科护理 目标管理教学法 临床带教 效果研究
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目标管理教学法对提高妇产科临床护理带教效果的作用研究 被引量：23
15
作者 吴晖 《基层医学论坛》 2017年第15期1980-1981,共2页
目的探讨妇产科临床护理带教中目标管理教学法的应用效果。方法将2015年8月—2016年8月我院妇产科55名实习护生作为试验组,实施目标管理教学法;将2014年7月—2015年7月我院妇产科55名实习护生作为对照组,实施传统带教模式。对比2组教学... 目的探讨妇产科临床护理带教中目标管理教学法的应用效果。方法将2015年8月—2016年8月我院妇产科55名实习护生作为试验组,实施目标管理教学法;将2014年7月—2015年7月我院妇产科55名实习护生作为对照组,实施传统带教模式。对比2组教学效果。结果试验组理论成绩、技能成绩、综合成绩均优于对照组(P<0.05);试验组对带教老师的评价明显优于对照组(P<0.05)。结论在妇产科临床护理带教中实施目标管理教学法的效果显著,值得推广应用。 展开更多
关键词 妇产科 临床护理带教 目标管理教学法 应用效果
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目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨 被引量：22
16
作者 王蓉 《哈尔滨医药》 2014年第2期140-141,共2页
目的探讨目标管理教学法在妇产科护生带教中的效果。方法将2007年至2009年在妇产科实习的45名护生作为对照组,2010年至2012年43名实习护生作为观察组,对照组按传统带教法带教,观察组按目标管理教学法带教。结果观察组护生的理论成绩、... 目的探讨目标管理教学法在妇产科护生带教中的效果。方法将2007年至2009年在妇产科实习的45名护生作为对照组,2010年至2012年43名实习护生作为观察组,对照组按传统带教法带教,观察组按目标管理教学法带教。结果观察组护生的理论成绩、操作成绩、综合考评成绩及对带教老师的评价明显高于对照组。结论将目标管理运用于妇产科护生的临床带教,有利于护生在有限的时间内更好完成实习任务,提高带教老师的带教水平。 展开更多
关键词 目标管理教学法 妇产科 护理带教 探讨
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目标管理教学法在妇产科临床护理带教的效果 被引量：20
17
作者 邓蓓蓓 《中国继续医学教育》 2019年第26期4-6,共3页
目的在妇产科临床护理带教中应用目标管理教学法,并分析其应用效果。方法将2017年8月-2018年8月到本院进行实习的116名实习护生随机分为观察组及对照组。观察组采取目标管理教学法,对照组采取传统带教模式,比较两种模式的教学质量。结... 目的在妇产科临床护理带教中应用目标管理教学法,并分析其应用效果。方法将2017年8月-2018年8月到本院进行实习的116名实习护生随机分为观察组及对照组。观察组采取目标管理教学法,对照组采取传统带教模式,比较两种模式的教学质量。结果观察组护生的理论、技能及综合考核成绩均明显优于对照组,组间差异存在统计学意义(P <0.05),观察组护生对带教老师责任心、带教水平、教学方式等评价明显高于对照组,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。结论目标管理教学法能够提高护生理论、技能及综合能力,促进护生的学习质量,教学效果良好。 展开更多
关键词 妇产科 护理教学 传统带教模式 目标管理教学法 效果 研究
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探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用 被引量：17
18
作者 季庆华 范秀丽 《中国高等医学教育》 2018年第5期124-124,126,共2页
目的:探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果。方法:将本院妇产科2017年1月起入院进行实习的学生随机选出80名,根据学生带教方法的不同将其分为实验组与对照组,各40名,分别采用目标管理教学法以及传统带教法,比较两组学... 目的:探讨目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果。方法:将本院妇产科2017年1月起入院进行实习的学生随机选出80名,根据学生带教方法的不同将其分为实验组与对照组,各40名,分别采用目标管理教学法以及传统带教法,比较两组学生的考核成绩及其对带教学习的评价。结果:实验组实习生的理论、技能以及综合成绩都高于对照组(P<0.05),实验组带教老师的评价情况也比对照组更好(P<0.05)。结论:在妇产科临床护理带教工作中应用目标管理教学法,教学效果明显,能更好地提高带教水平,确保实习生完成实习任务。 展开更多
关键词 目标管理教学法 妇产科 护理带教
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用目标管理教学法对在药房实习的药学专业实习生进行带教的效果探讨 被引量：16
19
作者 徐春燕 张兆颖 《当代医药论丛》 2020年第5期222-223,共2页
目的:探讨并分析用目标管理教学法对在药房实习的药学专业实习生进行带教的效果。方法:将2016年10月至2019年1月期间在徐州市中医院药房实习的140名药学专业的实习生作为研究对象。将这些实习生按照带教方法的不同分为观察组(n=70)与对... 目的:探讨并分析用目标管理教学法对在药房实习的药学专业实习生进行带教的效果。方法:将2016年10月至2019年1月期间在徐州市中医院药房实习的140名药学专业的实习生作为研究对象。将这些实习生按照带教方法的不同分为观察组(n=70)与对照组(n=70)。分别采用目标管理教学法与常规的教学方法对观察组实习生与对照组实习生进行带教,然后比较两组实习生的考试成绩及其对教学质量的评价情况。结果:观察组实习生理论知识考试的成绩、实践操作考试的成绩、易混淆药品考试的成绩、主观评估考试的成绩和阶段评估考试的成绩均高于对照组实习生,差异有统计学意义,P<0.05。在观察组实习生中,认为本组教学方法能提高学习效率、激发学习兴趣、提高实践操作能力及提高团队协作能力的实习生所占的比例均高于对照组实习生中此类实习生所占的比例,差异有统计学意义,P<0.05。结论:用目标管理教学法对在药房实习的药学专业实习生进行带教可显著提高其学习成绩,激发其学习兴趣,丰富其理论知识,提高实践操作能力。 展开更多
关键词 目标管理教学法 药房 药学专业 实习生 带教
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目标管理教学法在产科临床护理带教中的应用 被引量：14
20
作者 曹利凤 《卫生职业教育》 2017年第19期79-80,共2页
目的研究目标管理教学法在产科临床护理带教中的应用效果。方法选取2012年2月至2016年4月在我院产科实习的护士52人,分为观察组与对照组。观察组采用目标管理教学法,对照组实施传统教学法,观察两组教学效果。结果观察组护士的理论知识... 目的研究目标管理教学法在产科临床护理带教中的应用效果。方法选取2012年2月至2016年4月在我院产科实习的护士52人,分为观察组与对照组。观察组采用目标管理教学法,对照组实施传统教学法,观察两组教学效果。结果观察组护士的理论知识及操作考核成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组护士的学习主动性、学习态度以及动手能力评分明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论在产科临床护理带教中使用目标管理教学法,能够有效提高教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 目标管理教学法 产科 临床护理带教
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