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题名用废灯泡做趣味光学实验
被引量：2
- 1
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作者
王琳
于孔岭
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机构
金乡县职业中等专业学校
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出处
《物理教师（高中版）》
2006年第6期31-32,共2页
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关键词
光学实验
灯泡
趣味
盛水容器
球体
蜡烛
直径
火焰
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名容器抗旱节水造林技术应用探究
- 2
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作者
王国庆
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机构
甘肃省南华生态建设管护中心
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出处
《广东蚕业》
2023年第1期62-65,共4页
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文摘
在干旱荒漠区,水是林业发展的制约因素,采用抗旱节水造林技术,是抗旱造林研究的重要课题。文章聚焦盛水容器抗旱节水造林技术,选取山杏、油松、侧柏三种抗旱树种进行栽植,测定相关指标,对比不同处理情况下苗木的存活率、生长量、耗水量。试验结果表明,盛水容器抗旱节水造林技术发挥了保水、提高存活率的作用。运用容器抗旱节水造林技术,可以提升森林覆盖率,改善生态环境,有助于防风固沙、保持水土。
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关键词
盛水容器
抗旱节水造林
存活率
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分类号
S725
[农业科学—林木遗传育种]
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题名容器侧壁小孔中喷出的水流实验
被引量：1
- 3
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作者
孙瑞敏
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机构
上海大学应用数学与力学研究所
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出处
《物理教学》
2008年第12期22-23,共2页
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文摘
在一些初中物理教材或教辅书中讲到液体内部压强的问题时，喜欢采用盛水容器侧壁上不同高度处从小孔中喷出水流的射程这一演示实验，如图1所示，以说明“同种液体内部，深度越大，压强也越大”的结论。但实际上用这个实验来说明上述这一重要的物理规律是不合适的，因为静态液体的压强涉及到的是静力学问题，
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关键词
演示实验
盛水容器
水流
液体内部压强
静力学问题
物理教材
物理规律
教辅书
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分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名分水
- 4
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作者
于青苹
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机构
不详
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出处
《小猕猴（智力画刊）》
2023年第6期48-48,47,共2页
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文摘
有3个桶,两个大的可装8升水,一个小的可装3升水。有16升水装满了两个8升的大桶,小桶空着。现在要把这16升水分给4个人,每人4升,没有其他任何工具,4人自备盛水容器,分出去的水不可以再要回来。你知道怎么分吗?
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关键词
分水
盛水容器
自备
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分类号
F41
[经济管理—产业经济]
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题名水升起来了
- 5
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作者
周俐丽
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机构
河海大学幼儿园
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出处
《动漫界（幼教365）》
2017年第19期16-17,共2页
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文摘
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.——陶行知●核心素养：勇于探究●时段建议：晚餐后●场地建议：客厅●主角：宝宝和爸爸任务卡准备矿泉水瓶,蜡烛,广口盛水容器,打火机,醋,水,牛奶.A.爸爸将广口盛水容器盛上一大半水,宝宝在水中添加适量的醋.
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关键词
盛水容器
矿泉水瓶
陶行知
打火机
生活
自由
宝宝
孩子
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名自制液体折射率测量仪
- 6
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作者
孙立萍
马宁
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机构
唐山师范学院物理系
唐山师范学院计算机科学系
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出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第7期43-44,共2页
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文摘
在中学物理教学中，光的折射是光学部分的重要内容，但教材中只介绍了测量玻璃砖的折射率的方法，没有介绍测量液体折射率的方法。传统演示光的折射的方法是：用线光源打在盛水容器的侧壁上发生漫反射的亮线代替入射光和折射光。这种方法理论上有错误，因为亮线不是入射光和折射光，光线在透明介质中是不能被观察到的，有些教师在空气中喷烟雾以显示出入射光径迹，尤其是在测量水的折射率时会在水中加牛奶以显示光的折射径迹，这样做就改变了水的折射率。笔者设计了液体折射率测量仪，可以用三种方法测量液体折射率。
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关键词
液体折射率
测量仪
中学物理教学
光的折射
入射光
盛水容器
玻璃砖
漫反射
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名一起锅炉爆炸事故的分析
- 7
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机构
上海市特种设备监督检验技术研究院事故调查技术中心
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出处
《质量与标准化》
2012年第12期29-30,共2页
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文摘
锅炉是利用燃料或其他能源的热能把水加热成为热水或蒸汽的机械设备，包括锅和炉两大部分。锅的原义是指在火上加热的盛水容器，炉是指燃烧燃料的场所，锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人们生活提供所需要的热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。通常将蒸汽锅炉简称为锅炉。
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关键词
热水锅炉
爆炸事故
蒸汽锅炉
工业生产
机械设备
盛水容器
动力装置
工矿企业
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分类号
TK228
[动力工程及工程热物理—动力机械及工程]
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题名怎样比较液体压强的大小(初二)
- 8
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作者
周永海
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机构
江苏省海安县白甸镇初级中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2005年第11期35-36,共2页
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文摘
水平桌面上的容器中装有液体,液体对容器底部的压强为p=ρgh,对容器底部的压力为F=pS;容器对桌面的压力为F=G总,容器对桌面的压强为p=F/S.例1三个形状不同的容器A、B、C的底面积都等于S,分别装有相同深度h的同种液体,置于水平桌面上,如图1.试比较:
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关键词
液体压强
盛水容器
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名驻波实验
- 9
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作者
白宝成
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机构
通辽职业学院
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出处
《物理教学》
北大核心
2011年第5期28-28,34,共2页
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文摘
驻波是入射波和反射波频率相同、传播方向相反的两列波叠加后形成的。例如,水波碰到岸边反射回来时,前进波和反射波的叠合就产生驻波。在过去的教材里,对驻波的实验是这样描述的（图1）：在盛水容器中插入一根粗玻璃管,上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管。
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关键词
驻波
实验
传播方向
盛水容器
玻璃管
反射
空气柱
频率
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何改善家庭饮水水质
- 10
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作者
史献书
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机构
郑州铁路建设有限公司
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出处
《科技信息》
2011年第1期403-403,418,共2页
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文摘
重点介绍桶装饮用水、住宅专用管道直供饮水。
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关键词
桶装饮用水
盛水容器
管道直供饮水
家用制水机
饮水水质
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分类号
TS976
[轻工技术与工程]
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题名我看这道题
- 11
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作者
彭国辉
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机构
湖南邵东三中
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第9期47-48,共2页
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关键词
量筒
大气压
气体压强
气体体积
槽液面
物理学知识
化学教学
盛水容器
实验室
二氧化氮
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名老家的瓦房在唱歌
- 12
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作者
孙磊
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机构
湖北省大悟一中
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出处
《获奖作文选萃.中学版》
2010年第10期4-5,共2页
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文摘
又下雨了!
“滴答，滴答……”“叮，叮……咚，咚……”这是老家的瓦房在雨中唱歌。我拧着眉头享受这场大型音乐会。很奇怪，当你听到雨水和你家盛水容器相碰撞发出的声音时，你会不开心吗？
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关键词
唱歌
盛水容器
音乐会
下雨
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名声传播演示器
- 13
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作者
王衍庆
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出处
《教学仪器与实验》
1996年第X2期5-6,共2页
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文摘
声传播演示器童的梦实验学校王衍庆一、原理利用声音能在气体、液体、固体中传播的原理而制成。二、特点和用途１、用同一套实验装置，在相同的条件下，演示声音在三种不同媒体中的传播。并能比较声音在不同媒体中传播本领的大小。２、配合小学自然第五册“声音的传播”教...
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关键词
声传播
演示器
印刷电路板
声发生器
声放大器
盛水容器
传声
橡皮塞
发光二极管指示灯
陶瓷片
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名可调式驻波实验演示器
被引量：1
- 14
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作者
王爱生
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机构
吉林省松原市前郭蒙古族中学
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出处
《实验教学与仪器》
2005年第7期27-27,共1页
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文摘
人教版高二<物理>第十章第六节"驻波"的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实际操作中,笔者发现有如下不足:①敲击玻璃管上方的音叉,敲一下,只能在2～3秒内听到声音,再敲打,则难以分清是共振还是被敲击的声音;②一手慢慢提起玻璃管,一手提音叉,二手难谐调,若将单叉固定在支架上,提起玻璃管时,高度又受限制,同时随着玻璃管的上移,易产生多普勒效应,效果不理想.为了弥补上述不足,笔者进行了实验改进,效果较好.
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关键词
实验演示器
驻波
调式
玻璃管
多普勒效应
演示实验
《物理》
盛水容器
实际操作
实验改进
空气柱
第十章
人教版
音叉
声音
高二
理想
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名例析盛水容器发声时的音调问题
被引量：1
- 15
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作者
王福星
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机构
山东省邹平县码头一中
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出处
《中学物理教学参考》
2008年第7期56-56,共1页
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文摘
判断盛水容器发声音调的问题比较复杂，我们通过实验结合相关知识，发现了盛水容器发声时音调的三个特点，下面以例题形式来加以解析。
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关键词
盛水容器
音调
发声
例析
例题形式
解析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
J616.2
[艺术—音乐]
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题名家庭用自动供水器
- 16
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作者
赵奇
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出处
《企业科技与发展》
1996年第7期20-20,共1页
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文摘
目前,我国许多城市都严重缺水,有的地方定时供水,有的地方白天停水,晚上才能来水,给人们的日常生活带来了很多不便。本文介绍的小装置就可以为人们解除这些烦恼。平时接通电源,如果盛水容器中的水没有装满,当来水时,它就会自动地将盛水容器接满水,然后自动停止。该装置电路简单,工作可靠,容易制作,而且勿需调试,现介绍如下,供广大电子爱好者一试。
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关键词
自动供水
盛水容器
电解电容器
发光二极管
电磁阀
稳压二极管
家庭
电源变压器
碳膜电阻
印刷电路板
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分类号
TS914
[轻工技术与工程]
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题名可调式驻波实验演示器
- 17
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作者
王爱生
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机构
吉林省松原市前郭蒙古族中学
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
2005年第9期27-27,共1页
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关键词
实验演示器
驻波
调式
演示实验
盛水容器
玻璃管
空气柱
人教版
物理
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
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题名洋葱根尖的培养
- 18
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作者
李艳芝
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机构
辽宁省康平县高级中学
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出处
《实验教学与仪器》
1996年第Z1期30-30,共1页
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文摘
因高考取消生物学科,许多学校为集中上课,集中做实验,把实验课安排在每年的五月下旬到六月上旬。这样,北方许多学校做实验用的洋葱是从市场买回,而市场上的洋葱则是从南方经过处理后运到北方的。处理后的洋葱很少能长出根。我试着用一种新方法培育洋葱根,方法如下。
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关键词
洋葱根尖
细胞分裂
根尖生长
实验课
生物学科
新方法
过处理
盛水容器
学校
高级中学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名盛水容器中物体超重和失重问题探讨
- 19
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作者
陈永田
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机构
重庆一中
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出处
《物理教学探讨（中教版）》
2002年第6期25-25,共1页
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文摘
所谓超重(或失重),是指物体或系统在竖直方向有向上(或向下)加速度,而出现物体或系统对悬线的拉力或对支持物的压力大小(或小于)重力的现象.当物体在液体中有竖直方向加速度时,其超重和失重的分析比较复杂.下面就物体在盛水容器中的两种情况进行探讨.
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关键词
物理教学
受力分析
盛水容器
物体超重
失重
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O31
[理学—一般力学与力学基础]
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题名水井的历史
- 20
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作者
王振凯
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出处
《文史杂志》
1999年第4期37-37,共1页
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关键词
水井
饮用河水
战国时期
生活用水
盛水容器
桔槔
井圈
施工方法
施工技术
馆陶县
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分类号
K207
[历史地理—历史学]
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