线上线下混合教学模式在外科护理课程中的应用 被引量：1

1

作者 田伟玲 《科教导刊》 2023年第33期108-110,共3页

文章通过归纳总结法、文献资料法等就线上线下混合教学模式在外科护理课程中的运用加以分析。研究发现,线上线下混合教学模式在外科护理教学中具有明显的优势,但在应用过程中也会出现很多的问题,包括教师教学资料准备不够充分,个别学生... 文章通过归纳总结法、文献资料法等就线上线下混合教学模式在外科护理课程中的运用加以分析。研究发现,线上线下混合教学模式在外科护理教学中具有明显的优势,但在应用过程中也会出现很多的问题,包括教师教学资料准备不够充分,个别学生自制力不足,教师无法顾及学生情况,缺乏科学的线上线下联合教学模式。因此要重视教师教学资料的准备工作,建立线上动态反馈机制,建立线上教学线下检查机制,构建线上线下混合教学机制,从而提升教师的外科护理教学能力。 展开更多

关键词 线上线下混合教学模式 外科护理 病例导向

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高职教学改革病例导向的立体化模式应用探讨 被引量：1

2

作者 王倩 杜颖 +2 位作者 黄雅珍 周勋辉 林杭 《轻工科技》 2020年第10期186-187,共2页

目的:论高职教学改革病例导向的立体化模式在《口腔颌面外科学》中的应用。方法:选取口腔专业2018级A班学生(56人),平均随机分观察组与对照组进行教学。观察组采用病例导向的立体化教学模式授课;对照组常规医学传统教学模式。比较两组... 目的:论高职教学改革病例导向的立体化模式在《口腔颌面外科学》中的应用。方法:选取口腔专业2018级A班学生(56人),平均随机分观察组与对照组进行教学。观察组采用病例导向的立体化教学模式授课;对照组常规医学传统教学模式。比较两组学生期末平均成绩、临床思辨反应能力、教学满意度情况。结果:观察组期末平均成绩高于对照组(P<0.05),观察组临床思辨反应能力及教学满意度调查情况明显高于对照组(P<0.01),两组之间的差异具有统计学意义。结论:在医学教育中,病例导向的立体化教学可以引导学生用理论知识来解决临床问题,让知识活学活用,提高临床思辨反应能力;调查发现教学满意度也大大提高。病例导向的立体化模式符合现代口腔医学专业教育的特点,值得在教学中大力推广。 展开更多

关键词 病例导向 立体化教学 口腔颌颌面外科学 高职教学

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以病例为导向的中医急诊临床教学探索

3

作者 宋玉洁 《医学新知》 CAS 2018年第3期343-344,共2页

中医急诊学有着很强的实践性要求，对于从业人员的应急能力和应变能力也有着较高的标准。在中医急诊临床教学中应用以病例导向的教学方法，能够更加接近于实践环节，从而有效提升教学效果。

关键词 病例导向 中医急诊 临床教学

原文传递

雨课堂联合CBL教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：10

4

作者 冯云 任莉 +5 位作者 张丹 刘亚萍 任晓阳 马文慧 贾皑 和水祥 《中国医学教育技术》 2020年第4期480-483,共4页

目的探索雨课堂联合CBL教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用。方法纳入消化内科住院医师规范化培训学员75人,分为雨课堂联合CBL教学组、CBL教学组、讲授式教学组,分别应用相应教学方法培训,根据理论测试、病例分析、自我评价... 目的探索雨课堂联合CBL教学模式在消化内科住院医师规范化培训中的应用。方法纳入消化内科住院医师规范化培训学员75人,分为雨课堂联合CBL教学组、CBL教学组、讲授式教学组,分别应用相应教学方法培训,根据理论测试、病例分析、自我评价比较教学成果。结果相较于讲授式教学和CBL教学模式,雨课堂联合CBL教学模式能够显著提高学员的理论测试、病例分析成绩和自我评价。结论雨课堂联合CBL教学模式能显著提高消化内科住院医师规范化培训的教学质量。 展开更多

关键词 雨课堂 病例导向式教学 住院医师 规范化培训

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CBL教学方法在口腔临床见习教学中的应用 被引量：8

5

作者 陈晨 梁睿贞 +2 位作者 范媛 吴红霞 刘卫红 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2012年第6期484-486,共3页

口腔专业临床见习是口腔医学生进入临床的第一课,但在多数情况下学生仅是走马观花,训练成效有限。将以病例为基础的学习(CBL)模式引入学生的见习课中,使学生在见习中带着问题学习,见习后回归讨论课时通过讨论和学习获得答案,真正发挥见... 口腔专业临床见习是口腔医学生进入临床的第一课,但在多数情况下学生仅是走马观花,训练成效有限。将以病例为基础的学习(CBL)模式引入学生的见习课中,使学生在见习中带着问题学习,见习后回归讨论课时通过讨论和学习获得答案,真正发挥见习课的作用,做好理论与实践教学的衔接,取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 病例导向教学 口腔 临床见习

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PBL和CBL联合教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用 被引量：8

6

作者 郭洁 《临床研究》 2021年第6期194-196,共3页

目的研究问题式学习教学法(PBL)和病例导向教学法(CBL)联合教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的效果。方法选取郑州大学附属洛阳中心医院耳鼻咽喉头颈外科住培学生105例(2015年6月至2019年6月),其中2015年6月至2017年5月内42例... 目的研究问题式学习教学法(PBL)和病例导向教学法(CBL)联合教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的效果。方法选取郑州大学附属洛阳中心医院耳鼻咽喉头颈外科住培学生105例(2015年6月至2019年6月),其中2015年6月至2017年5月内42例为对照组,2017年6月至2019年6月内63例为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL和CBL联合教学模式。比较两组考试成绩(理论知识成绩、案例分析成绩、技能操作成绩)、教学前后学习能力(组织管理能力、评判性思维能力、科研能力)及教学效果满意度。结果观察组理论知识成绩、案例分析成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);教学后观察组组织管理能力、评判性思维能力、科研能力高于对照组(P<0.05);观察组教学效果满意度93.65%高于对照组73.81%(P<0.05)。结论PBL和CBL联合教学模式应用于耳鼻咽喉头颈外科住培教学中能提高考试成绩,改善学习能力,提升教学效果满意度。 展开更多

关键词 问题式学习教学法 病例导向教学法 耳鼻咽喉头颈外科教学 考试成绩

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CBL-分层PBL模式在临床生化检验规范化培训教学中的应用 被引量：1

7

作者 李毅 罗小舸 +1 位作者 孟凡飞 张立群 《重庆医学》 CAS 2024年第8期1270-1273,共4页

目的探讨病例导向教学(CBL)与分层问题导向教学(PBL)结合模式在住院医师规范化培训医学生(简称住培生)临床生化检验教学中的应用价值。方法以陆军军医大学第二附属医院检验科22名住培生作为研究对象,根据不同教学方法采用随机数字表法... 目的探讨病例导向教学(CBL)与分层问题导向教学(PBL)结合模式在住院医师规范化培训医学生(简称住培生)临床生化检验教学中的应用价值。方法以陆军军医大学第二附属医院检验科22名住培生作为研究对象,根据不同教学方法采用随机数字表法将其随机分为传统教学(LBL)组和CBL-分层PBL组。对所有学生进行1次入组理论考核、3次临床生化检验技能考核、1次出组理论考核和1次调查问卷。采用考试成绩(理论和技能考核)、临床教学满意度(调查问卷)作为教学效果评价指标。结果CBL-分层PBL组理论和技能考核成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。CBL-分层PBL组学生在调动学习的积极性和主动性,培养归纳、分析与综合能力,对于培训内容的理解程度,培养临床综合思维能力方面的满意度得分高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL-分层PBL教学在临床生化检验规范化培训中具有明显优越性,可有效提高临床检验规范化培训的质量。 展开更多

关键词 临床生化检验 规范化培训 病例导向教学 分层问题导向教学

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以病例导向和问题导向模式在临床规范化护士培训中的应用 被引量：4

8

作者 罗芬 《医疗装备》 2017年第16期62-63,共2页

目的探讨以病例导向教学(CBS)模式与以问题导向学习(PBL)模式在临床规范化护士培训中的应用。方法选择120名临床规范化培训护士进行研究,根据随机数字表法将其分为PBL组、CBS组、PBL+CBS组与对照组,各30名,比较4组的学习积极性、自我评... 目的探讨以病例导向教学(CBS)模式与以问题导向学习(PBL)模式在临床规范化护士培训中的应用。方法选择120名临床规范化培训护士进行研究,根据随机数字表法将其分为PBL组、CBS组、PBL+CBS组与对照组,各30名,比较4组的学习积极性、自我评价、满意度、知识获取途径以及整体考核成绩。结果 PBL+CBS组的满意度为96.7%,高于其他组;PBL+CBS组的学习积极性、考核成绩、自我评价分值高于其他组;PBL+CBS组的实践率为70.0%,高于其他组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在规范化护士培训中,通过对护理人员采用PBL+CBS模式进行教育,可提高教学满意度,提升护士的综合素养。 展开更多

关键词 规范化护士培训 以病例导向教学 以问题导向学习

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老年冠心病诊疗教学中PBL与CBL结合教学法应用实践

9

作者 臧莎莎 谭莉莉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0153-0156,共4页

探讨老年冠心病诊疗教学中PBL(问题导向教学)结合CBL(病例导向教学)教学法的应用效果。方法 选取2022年9月~2023年6月我院老年医学科接收的参加见习的48名河北大学医学部本科医学生为对象,采用平均数分法分为对照组与观察组,各24名。分... 探讨老年冠心病诊疗教学中PBL(问题导向教学)结合CBL(病例导向教学)教学法的应用效果。方法 选取2022年9月~2023年6月我院老年医学科接收的参加见习的48名河北大学医学部本科医学生为对象,采用平均数分法分为对照组与观察组,各24名。分别实施传统教学法和PBL结合CBL教学法,比较不同教学模式下的两组学生教学效果及教学方法认可度。结果 观察组学生选择题、临床病例分析题和简答题等各项理论成绩及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对教学方法认可度方面,观察组各维度指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在老年冠心病诊疗教学中,采用PBL与CBL结合教学法可充分激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促使学生临床思维得到进一步拓展,帮助学生巩固知识掌握,具有较高推广应用价值。 展开更多

关键词 老年冠心病 诊疗教学 问题导向教学(PBL) 病例导向教学(CBL)

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口腔种植学数字化教学模式的探讨

10

作者 李欣 徐全臣 +2 位作者 徐昊 王大山 赵保东 《中国现代医生》 2024年第18期108-110,共3页

口腔种植学是一门融合多学科知识的新型交叉学科,传统的讲授式教学模式具有很大的局限性,而在教学方法和手段上采用数字化新模式对口腔种植学本科教育产生极大的影响。如何从数字化角度实现以学为中心,提高教学效果是口腔种植学本科教... 口腔种植学是一门融合多学科知识的新型交叉学科,传统的讲授式教学模式具有很大的局限性,而在教学方法和手段上采用数字化新模式对口腔种植学本科教育产生极大的影响。如何从数字化角度实现以学为中心,提高教学效果是口腔种植学本科教学的目标。本文通过讨论数字化教学在口腔种植学教学中的实施过程和必要性,以期为口腔种植学本科教学提供参考价值。 展开更多

关键词 数字化教学 口腔种植学 本科教育 病例导向教学

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以临床病例为导向的案例式教学结合PBL教学法在药理学课程中的改革探讨 被引量：4

11

作者 张远芳 刘芳 +2 位作者 周娟 王桂霞 韩瑛 《海峡药学》 2022年第8期97-99,共3页

目的针对药理学课程在传统教学模式“讲授式”下存在的知识点繁琐复杂,学生学习碎片化、应用性突出不足和学生理论联系实际能力不足等问题,探讨以临床病例为导向的案例式教学结合PBL教学法在药理学课程中的应用。方法本文以临床病例作... 目的针对药理学课程在传统教学模式“讲授式”下存在的知识点繁琐复杂,学生学习碎片化、应用性突出不足和学生理论联系实际能力不足等问题,探讨以临床病例为导向的案例式教学结合PBL教学法在药理学课程中的应用。方法本文以临床病例作为导向,案例式教学和PBL教学法相结合,对我院医学类专业药理学课程进行了教学改革。结果药理学课堂教学建立在临床病例情景下,可以充分调动学生学习的积极性,明显提高了课堂教学效果,同时培养了学生对理论知识活学活用的能力。结论以临床病例作为导向,案例式教学和PBL教学法相结合,适用于医学类专业本科生教学,该教学模式在其他课程中也具有一定的推广价值。 展开更多

关键词 临床病例导向 PBL教学 药理学 教学改革

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病例导向教学联合实际操作训练在妇科常见疾病诊治规培中的应用

12

作者 张丽 李宗兰 +1 位作者 潘姿璇 刘丹 《中国医药科学》 2024年第21期72-75,共4页

目的探讨妇科常见疾病诊治规培中实施病例导向教学(CBL)联合实际操作训练的效果和价值。方法选择2021年2月至2023年2月在潍坊医学院附属医院妇科接受常见疾病诊治规培的50名学生作为研究对象,根据随机数表法分为对照组(n=25)和观察组(n=... 目的探讨妇科常见疾病诊治规培中实施病例导向教学(CBL)联合实际操作训练的效果和价值。方法选择2021年2月至2023年2月在潍坊医学院附属医院妇科接受常见疾病诊治规培的50名学生作为研究对象,根据随机数表法分为对照组(n=25)和观察组(n=25),对照组疾病诊治规培选用教学方法为传统教学法,观察组规培中选用CBL结合实际操作训练教学法。观察学生学习效果、岗位胜任能力变化情况及教学满意度情况等。结果观察组学生培训后理论知识、实践操作考核成绩及学习效果优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后观察组学生的岗位胜任能力评估各项评分及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生教师教学态度、教学内容、教学形式及教学效果满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇科常见疾病诊治规培中运用CBL联合实际操作训练教学法,在学生学习质量提高、岗位胜任能力培养方面均发挥积极作用,可获得更高教学满意度。 展开更多

关键词 妇科 常见疾病 诊治 规培 实际操作训练 病例导向教学

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PBL联合CBL教学法在整复外科相关罕见病教学中的应用 被引量：2

13

作者 李悦华 魏澄江 +3 位作者 王薇 顾斌 李青峰 王智超 《组织工程与重建外科》 CAS 2023年第2期210-212,共3页

近年来,随着罕见病在社会中得到越来越广泛的关注,与罕见病相关的基础和临床知识也逐渐成为医学生必须掌握的内容。传统的教学模式已无法满足整复外科相关罕见病的教学需求。目前,PBL联合CBL教学法已成为一种新兴、高效、灵活的教学模式... 近年来,随着罕见病在社会中得到越来越广泛的关注,与罕见病相关的基础和临床知识也逐渐成为医学生必须掌握的内容。传统的教学模式已无法满足整复外科相关罕见病的教学需求。目前,PBL联合CBL教学法已成为一种新兴、高效、灵活的教学模式,两者的联合在整复外科相关罕见病教学中有着很好的应用前景。 展开更多

关键词 问题导向教学法 病例导向教学法 整复外科 罕见病

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超声可视化联合CBL在重症医学教学中的应用 被引量：3

14

作者 陈俊杰 沈家航 +2 位作者 唐海雄 岑仲然 黄波 《继续医学教育》 2022年第5期25-28,共4页

目的探讨超声可视化技术联合病例为导向的教学法在重症医学科住院医师培训中的应用效果。方法回顾性选择2018年1月至2019年12月南方医科大学珠江医院重症医学科规范化培训医师为研究对象。其中以2018年1—12月的住培医师为对照组,采用... 目的探讨超声可视化技术联合病例为导向的教学法在重症医学科住院医师培训中的应用效果。方法回顾性选择2018年1月至2019年12月南方医科大学珠江医院重症医学科规范化培训医师为研究对象。其中以2018年1—12月的住培医师为对照组,采用传统教学方法;2019年1—12月的住培医师为研究组,采用超声联合CBL教学,每组各30名。比较两组医师培训前后专业理论成绩、临床技能成绩和教学评价。结果研究组理论成绩、临床技能成绩和教学评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论超声可视化技术联合CBL教学可明显提高重症医学规范化培训医师的理论水平及临床操作能力,有利于提升临床教学质量。 展开更多

关键词 超声可视化 重症医学 规范化培训 临床教学 病例导向式学习 教学改革

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数字化口腔种植临床实践教学模式的探讨 被引量：2

15

作者 周艺群 姒蜜思 程志鹏 《继续医学教育》 2022年第6期45-48,共4页

口腔种植学的发展对现有的临床实践教学模式提出了挑战。传统的口腔种植临床实践教学模式存在知识结构分散、临床实践病例缺乏完整性以及缺少核心临床步骤操作机会等问题。为此,“数字化口腔种植”教学模式的改革在临床实践中被提出,并... 口腔种植学的发展对现有的临床实践教学模式提出了挑战。传统的口腔种植临床实践教学模式存在知识结构分散、临床实践病例缺乏完整性以及缺少核心临床步骤操作机会等问题。为此,“数字化口腔种植”教学模式的改革在临床实践中被提出,并对其教学理念及效果进行了探讨。该教学模式基于具体病例,利用CT或者CBCT获得的图象,在计算机辅助下进行三维模型重建和种植手术模拟,引导学生在CT或CBCT数据上进行数字化种植方案设计,并可在3D打印的颌骨模型上实行模拟种植手术等操作。它有机融合了口腔种植学所设计的各种相关学科知识,加强了数字化种植设计及实体操作训练,实现了“以病例为导向”的教学模式的转变,且模拟手术结果便于评估,有望真正实现以临床实践能力和临床胜任能力为导向的教学模式改革的探索,取得更加理想的实践教学效果。 展开更多

关键词 数字化口腔种植 临床实践 教学模式 病例导向教学 修复导向 模拟种植

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加强间质性肺病教学的思考与方法 被引量：1

16

作者 李锋 张海 蒋捍东 《中国继续医学教育》 2021年第25期106-110,共5页

间质性肺病的病种繁多、病因复杂,患病率、发病率逐年升高,同时,间质性肺病存在诊断、治疗困难。长期以来,呼吸系统疾病教学中忽视间质性肺病的教学,以致多数呼吸专科医师缺乏相关知识。文章探讨在医学教育中加强和改进间质性肺病教学... 间质性肺病的病种繁多、病因复杂,患病率、发病率逐年升高,同时,间质性肺病存在诊断、治疗困难。长期以来,呼吸系统疾病教学中忽视间质性肺病的教学,以致多数呼吸专科医师缺乏相关知识。文章探讨在医学教育中加强和改进间质性肺病教学的思考,并提出具体的教学途径与方法,包括新增间质性肺病教学大纲,采用多种教学方法,重点分析讲授教学法、团队教学法、问题导向教学法、病例导向教学法、多学科诊疗教学法以及联合教学法的教学方法、适用对象和优缺点,以期为开展间质性肺病的教学提供参考,从而促进呼吸病学专业人员的全面发展,提高综合素质。 展开更多

关键词 间质性肺病教学 教学大纲 教学方法 讲授教学法 团队教学法 问题导向教学法 病例导向教学法 多学科诊疗教学法 联合教学法

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基于微信平台CBL结合视频教学模式在传染病教学中的应用研究

17

作者 饶希 杨茜 +2 位作者 赖玲玲 袁松松 饶群芳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期35-37,共3页

探究基于微信平台的CBL结合视频教学模式在传染病教学中的应用的有效性。方法 随机选取本校传染病专业40名研究生作为研究对象,分为观察组和常规组,常规组给予常规教学,观察组给予CBL结合视频教学模式。教学研究持续3个月,对比两组学生... 探究基于微信平台的CBL结合视频教学模式在传染病教学中的应用的有效性。方法 随机选取本校传染病专业40名研究生作为研究对象,分为观察组和常规组,常规组给予常规教学,观察组给予CBL结合视频教学模式。教学研究持续3个月,对比两组学生的理论成绩、病例分析成绩、教学满意度、教学评价。结果 观察组学生在理论成绩、病例分析成绩、学生对教学的满意度、课堂效果评价优于常规组。结论 基于微信平台的CBL结合视频教学模式能够有效提高传染病专业学生的理论成绩、临床实践能力,提高学生学习积极性和主动性,以及独立思考能力,值得广泛推广。 展开更多

关键词 病例导向教学方法 传染病 视频教学模式

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运用PBL、CBL教学法对临床思维训练教学改革的探索与实践 被引量：49

18

作者 刘国生 周维 +3 位作者 褚志华 冉瑞金 汪莲开 刘伦志 《检验医学与临床》 CAS 2019年第18期2744-2746,共3页

临床思维训练是临床医学教育改革中的一门新课程,是临床医学教育的重要分支和组成部分,因其没有专用的教材,施教难度大,给任课老师带来了极大的挑战。为了适应临床思维训练教学的新变化,湖北民族大学进行革新,运用以问题为导向的学习(P... 临床思维训练是临床医学教育改革中的一门新课程,是临床医学教育的重要分支和组成部分,因其没有专用的教材,施教难度大,给任课老师带来了极大的挑战。为了适应临床思维训练教学的新变化,湖北民族大学进行革新,运用以问题为导向的学习(PBL)和以病例为导向的学习(CBL)的教学模式,通过实施翻转课堂,改革考试方式,优化师资队伍等一系列措施进行教学改革。几年来的实践证明,采用PBL、CBL教学法对学生进行教学的授课模式效果显著,有利于培养适应新时代社会需要的专业技术性临床医学人才。 展开更多

关键词 临床思维训练 问题为导向的学习 病例为导向的学习 教学改革

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PBL和CBL教学法在糖尿病专科药师培养模式中的应用 被引量：25

19

作者 邓昂 唐崑 +2 位作者 孔旭东 毛敏 陆进 《临床药物治疗杂志》 2016年第1期59-64,共6页

目的:使用以问题/以病例为导向的教学方法(PBL/CBL)教学法培养糖尿病专科药师(DSP);并探讨该教学法在培训中的效果。方法:以DSP组学员为试验组(DSP组),设计糖尿病临床药学PBL/CBL教学课程,并进行3个月的培训。根据卫计委临床药师培训基... 目的:使用以问题/以病例为导向的教学方法(PBL/CBL)教学法培养糖尿病专科药师(DSP);并探讨该教学法在培训中的效果。方法:以DSP组学员为试验组(DSP组),设计糖尿病临床药学PBL/CBL教学课程,并进行3个月的培训。根据卫计委临床药师培训基地培训标准,以内分泌专业和通科专业的临床药师学员为对照组(临床药师组);使用内分泌专业糖尿病理论考试,结合使用标准化病人模拟案例考核和知识技能雷达图评价两组学习效果的差异。结果:DSP组总共完成了25次培训课程,包含203个PBL和110例次CBL教学;临床药师组经过52学时基础/专业课和521个学时临床实践,完成了125例次的临床实践。前后考试考核对照,DSP组理论考试达标率40%,平均成绩从32.4分提升至56.85分,成绩增幅75.46%。临床药师组理论考试达标率为20%,平均成绩仅从41.8分提升至59.9分,增幅为43.30%。结论:DSP组学员在相对更少的时间内的培训效果高于对照组,在培训主动性、成绩提高率、时间成本效益比和经济成本效益比等方面具有明显的优势。PBL/CBL培训相比于传统培训模式具有快速、高效、针对性强的特点,适用于住院药师规范化培训和专科临床药师培养,对药师临床药学知识技能培养和训练具有明确的实用价值。 展开更多

关键词 糖尿病专科药师 糖尿病专病药学服务 以问题为导向的教学方法 以病例为导向的教学方法 标准化病人 临床药师培训

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翻转课堂联合以病例为导向的教学模式在临床肿瘤学研究生教学中的应用 被引量：22

20

作者 田涛 武惠丽 +3 位作者 阮之平 郭卉 梁璇 姚煜 《中国医学教育技术》 2018年第2期195-198,共4页

临床肿瘤学内容繁杂、更新迅速,给临床肿瘤学研究生教学带来了极大的挑战。翻转课堂是近年来备受推崇的新型教学模式。该研究介绍了翻转课堂联合以病例为导向的教学模式在临床肿瘤学研究生教学中应用的可行性,并以结直肠癌肝转移教学单... 临床肿瘤学内容繁杂、更新迅速,给临床肿瘤学研究生教学带来了极大的挑战。翻转课堂是近年来备受推崇的新型教学模式。该研究介绍了翻转课堂联合以病例为导向的教学模式在临床肿瘤学研究生教学中应用的可行性,并以结直肠癌肝转移教学单元为例,详细介绍了其实施过程。 展开更多

关键词 翻转课堂 以病例为导向 临床肿瘤学 研究生教学

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