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PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
被引量：
10
1
作者
李颖
陈琪玮
《中国高等医学教育》
2009年第3期83-84,共2页
目的:PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法:在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果:采用PB...
目的:PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法:在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果:采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组。
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关键词
PBL教学法
临床
病例
讨论
病例
分析
成绩
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职称材料
PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
被引量：
5
2
作者
李颖
陈琪玮
《医学信息》
2009年第4期504-505,共2页
目的PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果采用PBL...
目的PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组。
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关键词
PBL教学法
临床
病例
讨论
病例
分析
成绩
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职称材料
临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用研究
被引量：
8
3
作者
黄有芬
《中国继续医学教育》
2023年第3期85-89,共5页
目的 研究老年科临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用。方法 回顾性选取2019年2月—2021年2月重庆市人民医院老年科护理实习生120名,依据临床教学模式方法分为以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)全病例教学结合...
目的 研究老年科临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用。方法 回顾性选取2019年2月—2021年2月重庆市人民医院老年科护理实习生120名,依据临床教学模式方法分为以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)全病例教学结合翻转课堂教学模式组(结合教学模式组)、传统教学模式组两组,各60名,统计分析两组护理实习生的病例分析能力考核成绩、自主学习能力、护理实习生自评问卷调查结果、教学满意度。结果 结合教学模式组护理实习生的理论知识成绩、检验检查成绩高、症状学诊断成绩、病例分析总成绩高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组护理实习生教学后的策略分量表、动机分量表评分及自主学习能力总分均高于教学前,差异有统计学意义(P <0.05)。教学后,结合教学模式组护理实习生的策略分量表、动机分量表评分及自主学习能力总分以及学习兴趣评分高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。自主学习能力评分、知识运用能力评分、发现与解决问题能力评分高于传统教学模式组,语言表达能力评分高于传统教学模式组,团队协作能力评分均高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。结合教学模式组护理实习生的教学满意度高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 老年科临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用效果较传统教学模式好。
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关键词
老年科
临床教学
传统教学模式
PBL全
病例
教学
翻转课堂
病例
分析
考核
成绩
自主学习能力
自评问卷
教学满意度
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职称材料
浅论建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果
4
作者
雍军
冯娟
+1 位作者
范宇琴
张华
《当代医药论丛》
2017年第12期135-136,共2页
目的 :探讨建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法 :选取2015年1月至2016年12月期间在新疆医科大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科见习的32名学生作为研究对象。根据在该科见习时间的不同将这32名学生分成对照组(见习时...
目的 :探讨建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法 :选取2015年1月至2016年12月期间在新疆医科大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科见习的32名学生作为研究对象。根据在该科见习时间的不同将这32名学生分成对照组(见习时间为2015年1月至12月)和试验组(见习时间为2016年1月至12月)。采用传统的临床教学方式对对照组17名学生进行教学,采用建构式教学法对试验组15名学生进行教学。比较两组学生的理论考试成绩、病例分析考试成绩和对教学方法的满意度。结果 :试验组学生的病例分析考试成绩高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学方法的总满意率为86.67%,对照组学生对教学方法的总满意率为70.59%。试验组学生对教学方法的总满意率高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果显著,可提高学生对教学方法的满意度。
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关键词
耳鼻咽喉头颈外科
建构式教学法
病例
分析
考试
成绩
满意度
下载PDF
职称材料
题名
PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
被引量：
10
1
作者
李颖
陈琪玮
机构
沈阳医学院沈洲医院
出处
《中国高等医学教育》
2009年第3期83-84,共2页
文摘
目的:PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法:在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果:采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组。
关键词
PBL教学法
临床
病例
讨论
病例
分析
成绩
Keywords
PBL teaching method
clinical cases discussion score of clinical cases discussion
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
被引量：
5
2
作者
李颖
陈琪玮
机构
沈阳医学院沈洲医院科教科
出处
《医学信息》
2009年第4期504-505,共2页
文摘
目的PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响。方法在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩。结果采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组。
关键词
PBL教学法
临床
病例
讨论
病例
分析
成绩
分类号
R77-4 [医药卫生—眼科]
R33-4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用研究
被引量：
8
3
作者
黄有芬
机构
重庆市人民医院老年科
出处
《中国继续医学教育》
2023年第3期85-89,共5页
文摘
目的 研究老年科临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用。方法 回顾性选取2019年2月—2021年2月重庆市人民医院老年科护理实习生120名,依据临床教学模式方法分为以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)全病例教学结合翻转课堂教学模式组(结合教学模式组)、传统教学模式组两组,各60名,统计分析两组护理实习生的病例分析能力考核成绩、自主学习能力、护理实习生自评问卷调查结果、教学满意度。结果 结合教学模式组护理实习生的理论知识成绩、检验检查成绩高、症状学诊断成绩、病例分析总成绩高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组护理实习生教学后的策略分量表、动机分量表评分及自主学习能力总分均高于教学前,差异有统计学意义(P <0.05)。教学后,结合教学模式组护理实习生的策略分量表、动机分量表评分及自主学习能力总分以及学习兴趣评分高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。自主学习能力评分、知识运用能力评分、发现与解决问题能力评分高于传统教学模式组,语言表达能力评分高于传统教学模式组,团队协作能力评分均高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。结合教学模式组护理实习生的教学满意度高于传统教学模式组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 老年科临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用效果较传统教学模式好。
关键词
老年科
临床教学
传统教学模式
PBL全
病例
教学
翻转课堂
病例
分析
考核
成绩
自主学习能力
自评问卷
教学满意度
Keywords
geriatrics
clinical teaching
traditional teaching mode
PBL whole case teaching
flipping classroom
case analysis and assessment results
autonomous learning ability
self-assessment questionnaire
teaching satisfaction
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅论建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果
4
作者
雍军
冯娟
范宇琴
张华
机构
新疆医科大学第一附属医院耳鼻喉科
出处
《当代医药论丛》
2017年第12期135-136,共2页
文摘
目的 :探讨建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法 :选取2015年1月至2016年12月期间在新疆医科大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科见习的32名学生作为研究对象。根据在该科见习时间的不同将这32名学生分成对照组(见习时间为2015年1月至12月)和试验组(见习时间为2016年1月至12月)。采用传统的临床教学方式对对照组17名学生进行教学,采用建构式教学法对试验组15名学生进行教学。比较两组学生的理论考试成绩、病例分析考试成绩和对教学方法的满意度。结果 :试验组学生的病例分析考试成绩高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学方法的总满意率为86.67%,对照组学生对教学方法的总满意率为70.59%。试验组学生对教学方法的总满意率高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果显著,可提高学生对教学方法的满意度。
关键词
耳鼻咽喉头颈外科
建构式教学法
病例
分析
考试
成绩
满意度
分类号
R762 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
李颖
陈琪玮
《中国高等医学教育》
2009
10
下载PDF
职称材料
2
PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
李颖
陈琪玮
《医学信息》
2009
5
下载PDF
职称材料
3
临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用研究
黄有芬
《中国继续医学教育》
2023
8
下载PDF
职称材料
4
浅论建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果
雍军
冯娟
范宇琴
张华
《当代医药论丛》
2017
0
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职称材料
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