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论语言表达能力在电视节目主持中的重要性——电视节目主持课程教学案例分析 被引量：2
1
作者 李慧 陈海平 《四川文理学院学报》 2022年第6期62-65,共4页
随着媒体的变革与发展,广播电视行业迎来了新的挑战与要求,电视节目主持的语言表达能力在行业发展中,起到了极为重要的意义。提高电视节目主持人的语言表达能力要从学生教学开始,针对电视节目主持课程教学,从语言表达能力的重要性,学生... 随着媒体的变革与发展,广播电视行业迎来了新的挑战与要求,电视节目主持的语言表达能力在行业发展中,起到了极为重要的意义。提高电视节目主持人的语言表达能力要从学生教学开始,针对电视节目主持课程教学,从语言表达能力的重要性,学生在录制节目中常见问题,以及如何提升主持人在节目中的语言表达能力,进行简单论述,并为相关课程教学提供了一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 电视节目播音课程 语言表现力 情感色彩 创造思维
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“任务式—节目化”训练模式在《电视节目播音主持》课程中的应用研究
2
作者 陈硕 《传播力研究》 2018年第11期225-225,共1页
播音专业的学生作为艺术生,重实践轻理论,所以在教学探索中要努力寻找适合学生的教学和训练模式。"任务式——节目化"是一种尝试性创新性的播音主持教学训练模式。它按照电台、电视台的节目播出要求,让学生在真实的节目环境... 播音专业的学生作为艺术生,重实践轻理论,所以在教学探索中要努力寻找适合学生的教学和训练模式。"任务式——节目化"是一种尝试性创新性的播音主持教学训练模式。它按照电台、电视台的节目播出要求,让学生在真实的节目环境中培养自身的播音主持能力。从前期的分组分工筹划准备到视频录制剪辑再到观摩点评课后修改等等流程都强调训练为有效训练,弥补学生轻理论学习的弊病,针对性指导性更强。 展开更多
关键词 训练模式 电视节目播音主持课程 应用
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