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基于BOPPPS模型的混合教学模式探索与实践 被引量:14
1
作者 李婷 梁海峰 商淼 《大学(教学与教育)》 2021年第11期70-72,共3页
电工技术是当代电工科学的重要理论基础,本文以“电工技术基础”课程内容为设计案例,探讨BOPPPS模型和课堂派相结合的线上线下混合教学设计在课程教学中的应用,依据教学目标对案例结果进行分析总结。实践表明,在任务驱动式教学模式的指... 电工技术是当代电工科学的重要理论基础,本文以“电工技术基础”课程内容为设计案例,探讨BOPPPS模型和课堂派相结合的线上线下混合教学设计在课程教学中的应用,依据教学目标对案例结果进行分析总结。实践表明,在任务驱动式教学模式的指导下,采用BOPPPS和课堂派相结合的新型教学模式,能较好地达到电工技术基础课程教学的预期目标,对新一代信息技术影响下的教学设计以及教学过程改革具有一定的参考意义,为高等教育工程专业类课程教学改革提供了一种新的思路。 展开更多
关键词 BOPPPS 混合教学模式 电工技术基础
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翻转课堂在“电工技术基础”课程的实践探究 被引量:11
2
作者 吴根忠 李剑清 《电气电子教学学报》 2018年第1期94-97,共4页
本文研究了翻转课堂在"电工技术基础"课程中的应用,从课程的特点、课前的自主学习和课间的知识内化等方面研究了翻转课堂的实施方案,并对翻转课堂的教学效果进行了满意度调查。结果表明,采用翻转课堂的教学形式能有效地提高... 本文研究了翻转课堂在"电工技术基础"课程中的应用,从课程的特点、课前的自主学习和课间的知识内化等方面研究了翻转课堂的实施方案,并对翻转课堂的教学效果进行了满意度调查。结果表明,采用翻转课堂的教学形式能有效地提高学生自主学习的能力和学习效率,更好地掌握学习的内容,也受到绝大部分的学生的欢迎。 展开更多
关键词 翻转课堂 电工技术基础 满意度
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模块式教学在高职《电工技术基础》课程中的应用 被引量:8
3
作者 隆平 汤光华 +1 位作者 刘自华 何志杰 《职业教育研究》 2007年第10期101-102,共2页
文章提出根据高职教育的特色及课程教学目标的要求,对《电工技术基础》课程实行模块式教学,并探讨了采用该教学模式需要注意的几个关键问题。
关键词 高职 电工技术基础 模块式教学
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基于超星泛雅平台的混合式教学探索与实践——以“电工技术基础”课程为例 被引量:3
4
作者 宋黎明 孙曼 张行 《工业和信息化教育》 2023年第3期41-44,共4页
介绍了四川大学“电工技术基础”课程开展的混合式教学改革,突出“以学为中心”的教育理念,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,通过设计线上线下的教学环节、合理分配教学内容,综合运用超星泛雅平台进行课前、课中、课后及课程评价... 介绍了四川大学“电工技术基础”课程开展的混合式教学改革,突出“以学为中心”的教育理念,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,通过设计线上线下的教学环节、合理分配教学内容,综合运用超星泛雅平台进行课前、课中、课后及课程评价的整体设计,进行混合式教学模式的探索与实践,实现线上线下教学的有机结合,提升了教学效果。 展开更多
关键词 电工技术基础 超星泛雅平台 混合式教学
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电工技术基础课程思政建设与教学实践
5
作者 徐艳霞 徐济成 宋世俊 《中国教育技术装备》 2024年第6期71-73,76,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,针对目前工科专业课程思政教育存在的课程思政建设思路不清晰、思政元素难以有机融入等困境,以电工技术基础课程为例,对照《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过梳理电工技术基础课程知识体... 课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,针对目前工科专业课程思政教育存在的课程思政建设思路不清晰、思政元素难以有机融入等困境,以电工技术基础课程为例,对照《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过梳理电工技术基础课程知识体系,挖掘课程中蕴含的思政元素,建立课程思政主线,给出部分章节思政教学实践案例,实现思政融入课程。培养学生的技术使命感和社会责任感,培养遵守职业规范、严谨细致、安全用电的职业素养、精益求精的工匠精神和勇于创新的职业精神,达到润物无声的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 电工技术基础 课程思政建设
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“电工技术基础”智慧课堂教学模式初探 被引量:5
6
作者 宋黎明 雷勇 +2 位作者 孙曼 曹晓燕 沈烨 《电气电子教学学报》 2019年第6期1-3,共3页
信息技术对教育的影响日趋明显,大力推进智慧课堂建设已成为课堂教学革命的发展方向。本文结合“电工技术基础”课程基于智慧课堂的教学改革,讨论如何充分利用智慧教学环境,把教育信息技术、先进的教学模式在课程教学中进行深度融合,构... 信息技术对教育的影响日趋明显,大力推进智慧课堂建设已成为课堂教学革命的发展方向。本文结合“电工技术基础”课程基于智慧课堂的教学改革,讨论如何充分利用智慧教学环境,把教育信息技术、先进的教学模式在课程教学中进行深度融合,构建智慧课堂,促进学生参与教学全过程,进一步深化“以学为中心”的教学改革。 展开更多
关键词 智慧课堂 教学模式 电工技术基础
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电工技术基础课程的实训教学分析
7
作者 赵鸿涛 《集成电路应用》 2023年第3期146-147,共2页
阐述电工技术基础理论和技能实践课程的教学中的问题和教学探索,包括将实习训练和基本技能模块进行区分、强化实习课程的多元化、获得更多实习经验、激发创造性思维。
关键词 电工技术基础 技能实践课程 创造性思维
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“电工技术基础”课程思政改革与探索 被引量:3
8
作者 宋黎明 孙曼 +2 位作者 雷勇 张行 马雪莲 《工业和信息化教育》 2022年第8期2-5,33,共5页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务和将社会主义核心价值观融入教育教学全过程的重要举措。针对“电工技术基础”课程的教学特点和教学内容,探索课程与思政教育的结合方式,提炼课程蕴含的思政元素,将道德规范、社会主义核心... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务和将社会主义核心价值观融入教育教学全过程的重要举措。针对“电工技术基础”课程的教学特点和教学内容,探索课程与思政教育的结合方式,提炼课程蕴含的思政元素,将道德规范、社会主义核心价值观、科学知识、思维方式等有机融入课堂教学中,建立全过程、全方位的课程思政体系。 展开更多
关键词 课程思政 电工技术基础 教学改革
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《电工技术基础》士官教学的几点思考 被引量:3
9
作者 安树 王文婷 曹曼 《教育教学论坛》 2019年第17期246-247,共2页
针对我校区多层次培训任务中士官职业教育的要求,分析了军校本科学历教育和士官职业教育的培养目标、学员特点和课程作用的不同,从重构教学内容、创新教学模式、改革课程考核和提升教员素质等四个方面对《电工技术基础》课程的士官教学... 针对我校区多层次培训任务中士官职业教育的要求,分析了军校本科学历教育和士官职业教育的培养目标、学员特点和课程作用的不同,从重构教学内容、创新教学模式、改革课程考核和提升教员素质等四个方面对《电工技术基础》课程的士官教学进行了探讨和思考。 展开更多
关键词 士官职业教育 电工技术基础 士官教学
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电工技术基础与技能教学的实践 被引量:1
10
作者 赵莹 《集成电路应用》 2022年第6期280-282,共3页
阐述理实一体化教学的特点,电工技术基础与技能教学中的问题,理实一体化的教学实践,包括教学模式设计、优化教学内容与结构、灵活使用现有教材、完善一体化教学设计和评价体系。
关键词 电工技术基础 技能教学 理实一体化
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《电工技术基础》课程教学存在问题及改进措施 被引量:2
11
作者 高本锋 《教育教学论坛》 2017年第18期157-158,共2页
本文指出了课程教学存在的问题,并分析了其存在的原因。从教学内容、教学方法、实践教学和课程考核等方面提出了提高教学效果的措施。最后简要介绍了下一步的改革思路。
关键词 电工技术基础 教学效果 教学方法
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中职《电工技术基础与技能训练》课程开发与设计 被引量:2
12
作者 金玉萍 《职业技术教育》 北大核心 2011年第14期18-21,共4页
《电工技术基础与技能训练》是学习电气运行与控制专业知识和进行技能训练的基础性课程,其课程开发应依据典型职业活动调研分析,确立课程目标;依据课程目标,规划课程内容;依据课程内容,确定考核标准。课程教学设计以工作过程为导向,设... 《电工技术基础与技能训练》是学习电气运行与控制专业知识和进行技能训练的基础性课程,其课程开发应依据典型职业活动调研分析,确立课程目标;依据课程目标,规划课程内容;依据课程内容,确定考核标准。课程教学设计以工作过程为导向,设计学习单元、设计工作项目和任务、开发教学资源、实施行动导向教学法以及制定考核评价标准。 展开更多
关键词 工作过程导向 课程开发 电气运行与控制 电工技术基础 技能训练
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浅谈《电工技术基础》实验课改革 被引量:1
13
作者 邢洁林 刘炜杰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2007年第12期44-45,共2页
关键词 电工技术基础 电工实验课 中等职业学校 技术基础 改革 中等职业教育 基础课程 机电类专业
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电工基础知识的复习归纳 被引量:1
14
作者 林小均 《中等职业教育》 2004年第12期41-42,46,共3页
本文针对职高电工基础知识的复习教学,从八个方面列举,就如何进行深入分析、探索挖掘,归纳出便于掌握知识的思路、方法、规律、技巧等作了探讨。
关键词 电工基础知识 复习教学 职业高中 综合运用能力 电子电器专业 电工技术基础
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对近期国外电工教材的剖析与新版电工教材的修订
15
作者 吕砚山 《化工高等教育》 1999年第1期50-52,共3页
由北京化工大学与华东理工大学合编(吕砚山主编)的《电工技术基础》,是为高校自动化及仪器仪表类专业本科教学编写的统编教材。80年初版,87年二版。先后有10余所高校选用,累积印数10万余册,曾获化工部高校优秀教材奖。为了适应信息时代... 由北京化工大学与华东理工大学合编(吕砚山主编)的《电工技术基础》,是为高校自动化及仪器仪表类专业本科教学编写的统编教材。80年初版,87年二版。先后有10余所高校选用,累积印数10万余册,曾获化工部高校优秀教材奖。为了适应信息时代和我国社会主义市场经济对人才培养的要求,根据化工部下达的教材编审任务书,最近对这本教材进行了第3次修订。并在借鉴国内外的经验,剖析近期有关教材的基础上,对新版教材修订工作进行了研讨。 展开更多
关键词 电工教材 电工 电工技术基础 电路分析 电工电子技术 信息时代 理论联系实际 仪器仪表 正弦交流电路 自动化
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中职电工技术基础教学方法浅析 被引量:1
16
作者 张卫 《河南农业》 2012年第4期32-32,34,共2页
电工技术基础是中等职业学校电类及相关专业的基础课,由于其原理抽象、内容繁杂,再加上学生基础差、底子薄,使不少学生学习这门课时感到非常困难。如何使学生掌握好应知、应会的大纲教学内容,使学生所掌握的知识能够适应社会的发展需求... 电工技术基础是中等职业学校电类及相关专业的基础课,由于其原理抽象、内容繁杂,再加上学生基础差、底子薄,使不少学生学习这门课时感到非常困难。如何使学生掌握好应知、应会的大纲教学内容,使学生所掌握的知识能够适应社会的发展需求。总结教学过程中的经验,结合实际的教学工作,教师教学过程中应做到因材施教、激发学生的学习兴趣、注重学生动手能力的培养、注重学生创新能力的培养,以提高电工技术基础的教学效果。 展开更多
关键词 中职 电工技术基础 教学方法
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概念图:“电工技术基础”教学模式改革之利器 被引量:1
17
作者 蔡志刚 《职教通讯》 2019年第6期32-37,共6页
"电工技术基础"是中职电类专业的必修课程之一,其使用的教材之中概念多、内容广,知识点比较零散,教学项目之间知识连续性不强。用概念图来描述电工技术基础的知识网络,有助于呈现理论概念,对课程概念的理解、知识的整合具有... "电工技术基础"是中职电类专业的必修课程之一,其使用的教材之中概念多、内容广,知识点比较零散,教学项目之间知识连续性不强。用概念图来描述电工技术基础的知识网络,有助于呈现理论概念,对课程概念的理解、知识的整合具有重要作用。同时,能够清晰地展示项目教学整个模式,起到梳理课程线索,构建立体知识网络的作用,以培育学生逻辑思维和发散思维能力。 展开更多
关键词 概念图 电工技术基础 教学模式
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信息化背景下课程教学空间建设探究——以五年制高职“电工技术基础”课程为例 被引量:1
18
作者 孙希 《科技创新与生产力》 2020年第1期93-96,共4页
在信息化高速发展的大趋势下,"互联网+教育"的理念逐渐渗透于教学实践中。本文结合课堂教学,借助超星泛雅教学平台对五年制高职"电工技术基础"课程进行了教学思路的整理、教学环节的设计及教学资源的开发,研究建立... 在信息化高速发展的大趋势下,"互联网+教育"的理念逐渐渗透于教学实践中。本文结合课堂教学,借助超星泛雅教学平台对五年制高职"电工技术基础"课程进行了教学思路的整理、教学环节的设计及教学资源的开发,研究建立了"电工技术基础"课程的教学空间,并在教学实践中取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 高职教育 信息化 电工技术基础 教学空间建设
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“电工技术基础”智慧课堂教学模式研究
19
作者 章翠娥 《无线互联科技》 2022年第2期161-162,共2页
“电工技术基础”属于一门电类工科专业的基础课。笔者根据多年的教学经验,对于学生学习期间所反映出来的问题,有针对性地予以解决。通过智慧课堂教学模式,结合工程案例,文章采取循序渐进的方式,按照不同知识点当中的横向联系对比学习,... “电工技术基础”属于一门电类工科专业的基础课。笔者根据多年的教学经验,对于学生学习期间所反映出来的问题,有针对性地予以解决。通过智慧课堂教学模式,结合工程案例,文章采取循序渐进的方式,按照不同知识点当中的横向联系对比学习,充分激发学生学习兴趣,使学生明确掌握电工技术基础知识,促进其分析和解决问题能力进一步提高。 展开更多
关键词 电工技术基础 智慧课堂 教学模式
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研制新型实验系统,提高实验教学质量
20
作者 褚南峰 《机械职业教育》 1998年第4期16-18,共3页
电工技术基础课是一门实践性很强的课程,它是电类专业的主干课程,也是非电类专业学生一门必修的技术基础课,它的任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,实验是该课程重要的教学环节,可以说,它是以实验为基础的,... 电工技术基础课是一门实践性很强的课程,它是电类专业的主干课程,也是非电类专业学生一门必修的技术基础课,它的任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,实验是该课程重要的教学环节,可以说,它是以实验为基础的,它直接影响到该课程的教学质量。我在多年实验室工作实践的基础上。 展开更多
关键词 实验系统 实验教学 实验箱 电工技术基础 实验内容 单相自耦变压器 电工实验 叠加原理 实验电路 技术基础
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