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思维建模在电化学复习中的实践研究 被引量:1
1
作者 王娜 《化学教与学》 2023年第2期71-74,共4页
电化学作为高中化学的重要专题之一,因其综合性强、题目设置灵活和概念抽象等特点,导致学生在学习过程中存在较大障碍。本文通过梳理核心知识点并形成思维导图,帮助学生建立合理的思维模型并运用于电化学复习实践中,以期提高学生的模型... 电化学作为高中化学的重要专题之一,因其综合性强、题目设置灵活和概念抽象等特点,导致学生在学习过程中存在较大障碍。本文通过梳理核心知识点并形成思维导图,帮助学生建立合理的思维模型并运用于电化学复习实践中,以期提高学生的模型构建能力和思维进阶,进而落实核心素养。 展开更多
关键词 思维建模 电化学复习 思维导图 典例解析
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新高考背景下基于“模型认知”的高三电化学复习研究--以“电解原理的综合应用”为例 被引量:2
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作者 冯桂明 陈珏姝 《化学教与学》 2022年第5期66-72,共7页
新高考背景下,针对高三化学专题复习,提出四点思考:情境创设,为复习课堂赋灵性;小组合作,为复习课堂添活力;分层教学,为复习课堂要效度;模型认知,为复习课堂提高度。以“电解原理的综合应用”为例对高三化学专题复习作具体分析和阐释。
关键词 模型认知 电化学复习 电解原理 新高考
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基于诺贝尔奖成果发展史的电化学复习——以“锂电池的昨天、今天和明天”为例 被引量:2
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作者 滕瑛巧 王星乔 +1 位作者 于淑儿 包朝龙 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期53-59,共7页
以"锂电池的昨天(LiMnO_2电池)→锂电池的今天(锂离子电池)→锂电池的明天(锂空气电池)→迁移拓展(钠离子电池)"作为教学主线,使学生沿着锂电池这一诺贝尔奖成果发展史展开复习,以任务驱动学习,在主动构建电化学认知模型的同... 以"锂电池的昨天(LiMnO_2电池)→锂电池的今天(锂离子电池)→锂电池的明天(锂空气电池)→迁移拓展(钠离子电池)"作为教学主线,使学生沿着锂电池这一诺贝尔奖成果发展史展开复习,以任务驱动学习,在主动构建电化学认知模型的同时促进技术素养的提升。 展开更多
关键词 诺贝尔奖 发展史 锂电池 电化学复习
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图示思维在电化学复习中的运用 被引量:1
4
作者 孙小芳 王士恒 王世存 《中学化学教学参考》 2021年第9期52-55,共4页
通过图示思维将电化学习题抽象为三类“可视化”思维模型,分别是原电池、电解池、二次电池思维模型,并建立电化学思维导图。为高三电化学复习教学提供新思路,提升学生化学学科核心素养,促进学生全面发展。
关键词 图示思维 电化学复习
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模型认知下的电化学复习教学案例研究
5
作者 钟丽 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第11期137-140,共4页
随着新型教育思想的不断涌现,我们的教学实践工作也在持续地进行着优化,对于高中的化学教学实践课堂来说,教师需要通过帮助学生构建模型,打开思维方式,达到为学生构建解题模型、知识模型的目的,从而使得学生快速梳理各个知识点之间的联... 随着新型教育思想的不断涌现,我们的教学实践工作也在持续地进行着优化,对于高中的化学教学实践课堂来说,教师需要通过帮助学生构建模型,打开思维方式,达到为学生构建解题模型、知识模型的目的,从而使得学生快速梳理各个知识点之间的联系,构建完整的知识框架体系,以达到模型认知、自主思索、自主解题、创新思维的目的。 展开更多
关键词 模型认知 电化学复习 课堂效率
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电化学专题复习
6
作者 龚道玉 《中学化学》 2000年第8期37-38,共2页
关键词 高考 电化学复习 题型分析 基础知识
原文传递
以“航拍”角度俯视化学复习课教学——以“浙派名师”高中名师经典课“电化学复习”为例
7
作者 周林锋 叶兰峰 章建锋 《化学教与学》 2016年第10期12-14,共3页
文章详细阐述了“浙派名师”高中名师经典课“电化学复习”教学。首次提出以“航拍”角度俯视复习课教学,才能真正提高高中生的化学能力。
关键词 浙派名师 电化学复习 航拍 俯视
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运用微粒观解决电化学问题——以高三“电化学复习”教学为例 被引量:4
8
作者 艾涛 何彩霞 《教学仪器与实验》 2015年第7期3-7,共5页
化学能与电能的相互转化需要通过氧化还原反应,借助一定的装置才能实现。基于电化学问题本质,以微粒观为统领,将反应原理要素(微粒的种类、相互作用及其运动、反应和变化等)与装置要素(电子导体、失电子场所、得电子场所、离子导体... 化学能与电能的相互转化需要通过氧化还原反应,借助一定的装置才能实现。基于电化学问题本质,以微粒观为统领,将反应原理要素(微粒的种类、相互作用及其运动、反应和变化等)与装置要素(电子导体、失电子场所、得电子场所、离子导体)进行整合,将原电池、电解池统一起来,构建了电化学问题分析模型。以高三"电化学复习"教学为例,利用分析模型引导学生对涉及电极反应、电解质溶液的变化、带电微粒的定向运动等问题的电化学体系进行系统分析,帮助学生形成解决相关问题的思路与方法,以此促进学生解决问题能力的提升。 展开更多
关键词 高三电化学复习 微粒观 电化学问题分析模型 化学观念教学
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增进化学理解——构建本原性、结构化认识思维的电化学复习
9
作者 张雪 《数码设计》 2020年第20期260-260,共1页
针对电化学复习过程中学生存在的问题,从增进化学学科理解入手,建立电化学知识的结构化认知模型,帮助学生提升对电化学知识的系统化认识,促进学生化学学科核心素养的发展。
关键词 电化学复习 知识结构化 核心素养
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基于高中化学核心素养下高三电化学复习学案的构建
10
作者 巫照南 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第21期131-131,共1页
电化学是具有实用性,创造性的化学知识,它将电和化学相互作用转化为动能,是人类化学历史上一个重大的跨越。例如电池就是电化学中最具有代表性的东西,运用在生活中的各个领域各个方面。有一次电池还有二次电池,铅蓄电池,锂电池这些都是... 电化学是具有实用性,创造性的化学知识,它将电和化学相互作用转化为动能,是人类化学历史上一个重大的跨越。例如电池就是电化学中最具有代表性的东西,运用在生活中的各个领域各个方面。有一次电池还有二次电池,铅蓄电池,锂电池这些都是人们生活中必不可少的东西。 展开更多
关键词 化学核心素养 高三电化学复习
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