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从基本字表的研制看汉字学与汉字教学 被引量：8
1
作者 易洪川 杨夷平 朱全红 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 1998年第4期57-61,共5页
一把汉字放在汉字学学科领域里研究，人们通常注意的是汉字系统整体，注意其自身固有的属性等等，主要目的是认识汉字这一客观事物。把汉字放在交际工具领域里研究，人们通常注意的是正在发挥着交际功能的某些现代汉字，主要目的是要掌... 一把汉字放在汉字学学科领域里研究，人们通常注意的是汉字系统整体，注意其自身固有的属性等等，主要目的是认识汉字这一客观事物。把汉字放在交际工具领域里研究，人们通常注意的是正在发挥着交际功能的某些现代汉字，主要目的是要掌握常用字表里的字，以提高学习者读、... 展开更多
关键词 汉字学 甲级字 对外汉字教学 字表 学习者 汉语水平 《现代汉语频率词典》 课堂教学 核心字 教学与研究
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汉语水平考试汉字大纲所收2905个汉字分析结果 被引量：6
2
作者 朱一之 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1993年第3期98-111,共14页
国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》所收汉字2905个。其中甲级字800个,乙级字804个,丙级字590个,丙级字附录11个,丁级字670个,丁级字附录30个。依据傅永和先生主编的《汉语属性字典》(... 国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》所收汉字2905个。其中甲级字800个,乙级字804个,丙级字590个,丙级字附录11个,丁级字670个,丁级字附录30个。依据傅永和先生主编的《汉语属性字典》(语文出版社出版· 展开更多
关键词 汉语水平考试 分析结果 汉字部首 对外汉语教学 百分比 属性字典 大纲 频率 甲级字 汉字构件
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对外汉字教学中的“支点”——以汉语水平等级大纲甲级字解析谈“支点字”构建 被引量：4
3
作者 陈建萍 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2008年第3期6-9,共4页
对汉语水平等级大纲中800个甲级字从形似、音近、意义、特殊字形、构词、字频等各个角度的分析，归纳出具有形体简单、构字能力强、出现频率高的一些字：“白、口、青、交、上、元、中、马、和、足、可、方、门、力、日、目、子、广、... 对汉语水平等级大纲中800个甲级字从形似、音近、意义、特殊字形、构词、字频等各个角度的分析，归纳出具有形体简单、构字能力强、出现频率高的一些字：“白、口、青、交、上、元、中、马、和、足、可、方、门、力、日、目、子、广、页、心、火、又、刀、女、的、有、一、是、在、了、不、大、这”等，将其作为对外汉字教学中的支点和把手，可解决对外汉语教学过程中随文识字难以克服词义的交际功能与字体本身认识规律之间的矛盾，探索一条对外汉字教学的途径。 展开更多
关键词 甲级字 字形 字音 字频 构字能力 支点字
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在甲级字解析基础上的对外汉字教学构想 被引量：5
4
作者 王晓光 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期222-225,共4页
本文以汉字等级大纲中的800甲级字为例,对其在偏旁、结构等方面进行统计分析,在参考统计结果的基础上,提出相应的汉字教学方案。
关键词 甲级字 形声字 汉字教学
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新HSK一、二、三级词汇大纲用字情况研究 被引量：5
5
作者 吕禾 《黑龙江社会科学》 2010年第5期106-108,共3页
汉字教学是汉语作为第二语言教学的重要内容之一,确定基础阶段汉字的输入量及字目对汉字和其他方面教学有积极意义。HSK大纲是对外汉语教学及测试的主要依据,《新汉语水平考试HSK大纲》一级、二级、三级的词汇大纲用字和旧HSK汉字大纲... 汉字教学是汉语作为第二语言教学的重要内容之一,确定基础阶段汉字的输入量及字目对汉字和其他方面教学有积极意义。HSK大纲是对外汉语教学及测试的主要依据,《新汉语水平考试HSK大纲》一级、二级、三级的词汇大纲用字和旧HSK汉字大纲甲级字有很高的一致性,这一方面体现了常用汉字的稳定性,同时也保证了新旧HSK大纲的连续性。 展开更多
关键词 “新HSK词汇大纲” “旧HSK汉字大纲” 用字情况 甲级字
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基于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字中的形近字研究
6
作者 王晓梅 《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第3期65-70,共6页
汉字笔画多、笔形繁、结构变化丰富,导致来华留学生在学习汉字的过程中出现了汉字“难读、难认、难写”的问题,形近字辨析更是对外汉语教学实践中汉字教学的“瓶颈”。国家汉语水平考试委员会办公室考试中心《汉语水平词汇与汉字等级大... 汉字笔画多、笔形繁、结构变化丰富,导致来华留学生在学习汉字的过程中出现了汉字“难读、难认、难写”的问题,形近字辨析更是对外汉语教学实践中汉字教学的“瓶颈”。国家汉语水平考试委员会办公室考试中心《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中共有800个甲级字,可将它们归纳为88组形近字、划分为“独体形近字”“合体形近字”“包孕形近字”三种类型展开相关研究。在对母语非汉语的学习者进行形近字教学之前,需要理清汉字的形近构形及其分类,才能在理论基础的支撑下进行形近字教学实践。 展开更多
关键词 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 甲级字 形近字
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《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的收字分级考察例析 被引量：3
7
作者 王敏 王晓明 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期103-107,共5页
选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字与现行国家汉字规范《现代常用独体字规范》以及三个语料库的字频统计结果进行对比,通过对数据资料的细致分析,对《大纲》甲级字收字提出了具体的建议。①《大纲》选字分级应优先选择对于理解... 选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字与现行国家汉字规范《现代常用独体字规范》以及三个语料库的字频统计结果进行对比,通过对数据资料的细致分析,对《大纲》甲级字收字提出了具体的建议。①《大纲》选字分级应优先选择对于理解汉字构字规律有益的独体字和构词能力强、有利于词汇学习的汉字。②国家组织研制的汉字规范标准,通常经过较长期的研究酝酿,具有较高的可信度,对汉字应用具有很高的指导意义。③《大纲》作为汉语教学的指导性规范,其字表首先应强调基础性、通用性、广泛适用性,在最基础、最核心的甲级字的选择上尤其如此。 展开更多
关键词 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 甲级字 汉字规范标准 教材用字
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福州话上古声母保留情况及对外汉语形声字教学之探究——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字为例
8
作者 叶诗雨 《中华少年》 2016年第3期288-290,共3页
随着"汉语热"的兴起,越来越多人开始学习汉语,接触中华文化。对于以汉语作为第二语言的学习者来说,其最大的困难在于汉字的学习。汉字是表意文字。在六书中,形声是最能产的一种造字法,同时也是学习者们最容易习得但又最容易... 随着"汉语热"的兴起,越来越多人开始学习汉语,接触中华文化。对于以汉语作为第二语言的学习者来说,其最大的困难在于汉字的学习。汉字是表意文字。在六书中,形声是最能产的一种造字法,同时也是学习者们最容易习得但又最容易出现偏误的一类汉字。因此汉字教学尤其是形声字的教学是对外汉语教学的重中之重。然而汉语在自身发展过程中形成了许多地域方言,在上古声母的保留方面,尤其是大多北方地区的方言已经与普通话趋同,而闽粤方言区则保留得较为完整,为整理与研究工作留下了宝贵的例证。现如今许多形声字声符的读音已发生变化,这给对外汉语的教学带来了较大的困难。而将闽东方言中以福州话为例的上古声母保留现象运用于对外汉语的教学,能够帮助留学生们更好地学习和掌握。这里将以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级字为例作分析和统计。 展开更多
关键词 对外汉语 方言 上古声母 保留 形声字 甲级字 教学
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甲级字解析及对外汉字初级阶段的教学
9
作者 刘琴勇 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第6期101-103,共3页
本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的800个甲级字为例，从不同方面对其进行统计分析，并根据解析的结果，提出对外汉字初级阶段的教学设想。
关键词 甲级字 对外汉字 教学
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对泰本土汉语初级水平学生“倒金字塔”汉字教学模式探索
10
作者 吕军伟 陆月凤 《嘉应学院学报》 2016年第10期80-83,共4页
汉字教学在对泰汉字教学初级阶段地位特殊,且直接影响汉语教学的进一步发展。根据汉字在认知加工中的形义相通之特点,基于赴泰教学实践,以HSK汉字等级大纲中的甲级字为教学内容,试图探索适合于汉语初级水平的泰国本土中学生的"倒... 汉字教学在对泰汉字教学初级阶段地位特殊,且直接影响汉语教学的进一步发展。根据汉字在认知加工中的形义相通之特点,基于赴泰教学实践,以HSK汉字等级大纲中的甲级字为教学内容,试图探索适合于汉语初级水平的泰国本土中学生的"倒金字塔"汉字教学模式,并通过教学实验及对比分析等途径,验证其可行性及有效性,以期为泰国本土初级汉语水平学生的汉字教学实践及研究提供参考。 展开更多
关键词 泰国本土学生 汉字教学 “倒金字塔”模式 甲级字字组
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