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幼儿园生长性戏剧的实践与探索——幼儿与戏剧共生长
1
作者 郑丹 《新智慧》 2020年第16期37-38,共2页
幼儿园生长性戏剧是以杜威"教育即生长"理念为教育理论基础,这种生长包含了四个特性,即发展的主动性、在最近发展区内的渐进性、多元发展的渗透性、发展的个体性。幼儿戏剧教育从统整课程的精神出发,以培养儿童成为一个全人... 幼儿园生长性戏剧是以杜威"教育即生长"理念为教育理论基础,这种生长包含了四个特性,即发展的主动性、在最近发展区内的渐进性、多元发展的渗透性、发展的个体性。幼儿戏剧教育从统整课程的精神出发,以培养儿童成为一个全人为目的,具有其独特的教育功能。我园以戏剧主题活动、戏剧小游戏、戏剧工作坊、戏剧节活动等为实施途径,引发幼儿主动参与、亲身体验,在积累戏剧游戏经验的过程中获得多元认知、多元能力、多元品质、多元价值生长的活动过程。 展开更多
关键词 幼儿戏剧 生长性戏剧 幼儿园戏剧教育
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倾听、支持、生长、融合——戏剧主题活动项目化推进的探索
2
作者 钱嘉涵 《戏剧之家》 2020年第36期62-63,共2页
传统的戏剧主题活动多为教师引导并制定计划,由幼儿参与探究,但在推进过程中发现,戏剧主题的整体架构依赖教师的预设与引导,幼儿的参与性、主动性以及决定性不足,不利于幼儿戏剧经验的积累与统整。针对当下戏剧主题活动实施的现状,本文... 传统的戏剧主题活动多为教师引导并制定计划,由幼儿参与探究,但在推进过程中发现,戏剧主题的整体架构依赖教师的预设与引导,幼儿的参与性、主动性以及决定性不足,不利于幼儿戏剧经验的积累与统整。针对当下戏剧主题活动实施的现状,本文将杜威的"教育即生长"理念作为戏剧教育的理论基础,并融合项目课程的建构理念,对以项目化学习的策略推动生长性戏剧主题活动的实施进行探究。 展开更多
关键词 生长性戏剧 项目化学习 戏剧主题 项目课程
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幼儿园生长性戏剧活动的实践与思考
3
作者 钱嘉涵 《新智慧》 2019年第21期36-36,50,共2页
幼儿园生长性戏剧是以杜威'教育即生长'理念为教育理论基础,这种生长包含了四个特性,即发展的主动性、在最近发展区内的渐进性、多元发展的渗透性、发展的个体性。教师以戏剧主题活动、戏剧小游戏、戏剧工作坊、戏剧节活动为实... 幼儿园生长性戏剧是以杜威'教育即生长'理念为教育理论基础,这种生长包含了四个特性,即发展的主动性、在最近发展区内的渐进性、多元发展的渗透性、发展的个体性。教师以戏剧主题活动、戏剧小游戏、戏剧工作坊、戏剧节活动为实施途径,引发幼儿主动参与、亲身体验,在积累戏剧游戏经验的过程中获得多元认知、多元能力、多元品质、多元价值生长的活动过程。 展开更多
关键词 生长性戏剧 价值 运行方式 动态生成
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