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新课程背景下粤东地区高中生物实验教学现状调查与思考 被引量:35
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作者 王桔红 马瑞君 《教育与教学研究》 2014年第5期110-113,共4页
为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况,课题组以问卷和访谈等方式对粤东地区57所高中进行了调研。结果显示,粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理,教学用多媒体设备配备较整... 为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况,课题组以问卷和访谈等方式对粤东地区57所高中进行了调研。结果显示,粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理,教学用多媒体设备配备较整齐,生物课堂教学正常有序。然而,也存在一些问题。有12%-16%的学校没有实验室或实验仪器、设备配备不足;有24.6%的学校没有专职实验员;实验课开出率不高,有77.6%的学校仅能开出1-5个经典实验;实验方式陈旧、探究性活动少;大多数学校缺少标本或模型;此外,生物教师性别结构失衡,约1/3学校中无男生物教师等。研究表明该地区中学生物实验教学条件不足已经成为新课程改革的瓶颈。建议加大对偏远、农村地区学校教育资金的投入,促进中学生物实验室建设,以保障生物实验教学实施的基本条件;采取多种方式对生物教师和实验员进行课程理念和实验技能培训,以有效开展生物实验;充分利用乡土生物资源优势,因地制宜地开设实验,以培养学生创新能力。 展开更多
关键词 高中生物 生物实验教学 生物教师 实验员 生物资源 学生创新能力
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四川省中学生物教师和生物教学现状及开展继续教育的调查研究 被引量:5
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作者 周宏治 姚光玲 石建 《四川教育学院学报》 2000年第7期58-61,共4页
随机抽查四川省 15个地区 32个县市 ,对中学生物教师和中学生物教学现状进行调查的结果 :四川省中学生物教师以中青年、中教二级、大专毕业为主。中青年占生物教师总数 78.6 % ;中教二级占生物教师总数 6 1.8% ;大专毕业占生物教师总数 ... 随机抽查四川省 15个地区 32个县市 ,对中学生物教师和中学生物教学现状进行调查的结果 :四川省中学生物教师以中青年、中教二级、大专毕业为主。中青年占生物教师总数 78.6 % ;中教二级占生物教师总数 6 1.8% ;大专毕业占生物教师总数 52 .1%。男教师多于女教师 ,占 75.3%。 1994年高考取消生物以后 ,中学生物教师流失率达 35.5%。兼职生物教师多于专职教师 ,占 52 .9%。中学生物教学质量大幅度下滑。随意削减生物课时 ,减少或取消生物实验 ,削弱或取消生物教研活动的现象十分普遍。本文在调查基础上 。 展开更多
关键词 中学生物教学 生物教师 毕业 继续教育 总数 教师流失 教师 中青年 调查 大专
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我是如何领衔名师工作室的? 被引量:10
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作者 吴举宏 《中小学管理》 北大核心 2007年第4期22-23,共2页
为了满足优秀教师特殊的成长需要,我们聚集了一批具有优良素养和较大发展潜质的青年生物教师,成立了“常州市高中生物教育吴举宏名教师工作室”(以下简称工作室)。在市教育局和学校的关怀、支持下,我们边思考、边实践、边研究,取... 为了满足优秀教师特殊的成长需要,我们聚集了一批具有优良素养和较大发展潜质的青年生物教师,成立了“常州市高中生物教育吴举宏名教师工作室”(以下简称工作室)。在市教育局和学校的关怀、支持下,我们边思考、边实践、边研究,取得了一些成果,产生了较好的影响。下面我就谈谈我是如何领衔名师工作室的。 展开更多
关键词 教师工作室 名师 优秀教师 生物教师 生物教育 常州市 教育局 高中
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中学教师教学反思现状的质性研究 被引量:11
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作者 郝琦蕾 郭彩利 王建保 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2017年第1期21-24,共4页
培养教师教学反思的习惯和能力,是提高教师教学水平、促进教师专业发展的有效途径。主要采用访谈法和文本分析法,调查研究了山西某省级示范高中生物组教师教学反思的现实状况,发现:教师教学反思的形式单一,教学反思存在随意和浅表化现象... 培养教师教学反思的习惯和能力,是提高教师教学水平、促进教师专业发展的有效途径。主要采用访谈法和文本分析法,调查研究了山西某省级示范高中生物组教师教学反思的现实状况,发现:教师教学反思的形式单一,教学反思存在随意和浅表化现象,缺乏系统的教学反思;教师缺乏教学反思的专业理论与方法指导,缺乏教学反思后的行为改进;学校缺乏对教师教学反思活动的规范管理与引导。建议学校从组织管理、专业理论指导、合作的教师文化培育、制定教学反思表等方面加强教师的教学反思。 展开更多
关键词 省级示范高中 生物教师 教学反思 质性研究
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浅谈中学生物实验的几点改进和创新 被引量:8
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作者 姚家佳 《新课程研究(上旬)》 2010年第1期98-100,共3页
生物学实验是中学生物教学的重要组成部分,也是实施素质教育的重要途径。随着教材的改进,实验所占的比例越来越重,但是由于课时等原因的限制,很多教师并不十分重视实验教学。需要通过提高教师的认识,改进生物实验课现状,同时广泛取材,... 生物学实验是中学生物教学的重要组成部分,也是实施素质教育的重要途径。随着教材的改进,实验所占的比例越来越重,但是由于课时等原因的限制,很多教师并不十分重视实验教学。需要通过提高教师的认识,改进生物实验课现状,同时广泛取材,从实验材料、方法上对实验进行创新,节省课堂时间,化繁为简;改变实验方式,从实验设计上进行创新,促进学生科学素养的养成。 展开更多
关键词 中学生物实验 实验改进 生物教师
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浅谈高三生物复习课的教学策略 被引量:7
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作者 高建军 《中学生物教学》 2008年第3期49-52,共4页
教学有法,但无定法。高三生物复习课教学应采用什么样的复习模式,运用何种教学方法?这是高三生物教师有待研究的课题。现结合我校近几年高三生物复习课教学的实际,特提出下列复习建议。
关键词 生物复习课 教学策略 高三 复习课教学 复习模式 教学方法 生物教师 复习建议
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地方本科院校生物科学专业应用型人才培养模式的构建与实践 被引量:7
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作者 徐敬明 《黑龙江畜牧兽医(下半月)》 CAS 2011年第8期29-30,共2页
我国的地方本:科院校多为近10年来由高等师范专科学校升格而来,此类院校的生物科学专业担负着为中等学校培养师资和教育工作管理者的任务。因此,该专业人才培养模式与课程体系主要是围绕着如何培养中等学校生物教师设置的,多年来变... 我国的地方本:科院校多为近10年来由高等师范专科学校升格而来,此类院校的生物科学专业担负着为中等学校培养师资和教育工作管理者的任务。因此,该专业人才培养模式与课程体系主要是围绕着如何培养中等学校生物教师设置的,多年来变化甚少。 展开更多
关键词 人才培养模式 生物科学专业 本科院校 应用型 高等师范专科学校 中等学校 教育工作 生物教师
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初中思政课窘境的破解思路与对策
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作者 马霞 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第2期22-23,共2页
《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出,教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。但长期以来,初中思政课陷入了窘境。初中思政课陷入窘境的原因及危害一... 《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出,教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。但长期以来,初中思政课陷入了窘境。初中思政课陷入窘境的原因及危害一是师资力量不足。部分初中思政课教师短缺,一名思政课教师带八九个班的也不在少数。以本校为例,学校有9名思政课教师,2名是科班出身,其余有的是语文教师改教思政课,有的是生物教师改教思政课,甚至还有美术教师改教思政课。教师今年教政治,明年教历史,后年又教生物,最终导致吃不透教材,不能灵活运用教法,何谈游刃有余地引领学生? 展开更多
关键词 思政课教师 立德树人 美术教师 生物教师 引领学生 思路与对策 思想政治理论课改革 语文教师
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山川为径,草木作舟——生物教师与孩子们的自然诗篇
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作者 马彬 《师道(人文)》 2024年第6期12-13,共2页
人生犹如在一张素白的宣纸上勾勒一生的图景,幼年的生活就好似最初落下的一笔,无疑将对个体的未来产生细微而深远的影响。父亲是小学教师,在他的耳濡目染之下,我对教育怀有深厚的憧憬;而小时候乡村生活的经历,让我对生命充满了热爱,并... 人生犹如在一张素白的宣纸上勾勒一生的图景,幼年的生活就好似最初落下的一笔,无疑将对个体的未来产生细微而深远的影响。父亲是小学教师,在他的耳濡目染之下,我对教育怀有深厚的憧憬;而小时候乡村生活的经历,让我对生命充满了热爱,并最终引导我选择了生物学教师这一职业。 展开更多
关键词 小学教师 生物教师 生物教师 耳濡目染
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基于学生综合素养发展的高中生物生活化教学研究 被引量:6
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作者 周培培 《中学生物教学》 2018年第6X期34-35,共2页
新课标提出:教学活动应注重与现实生活的联系,提高生物科学素养。而生活化教学也强调知识的传授要贴近学生生活,让学生在生活中学习、在生活中应用,用生活化教学方式激发学生的学习兴趣,帮助学生重新认识生活中的生物学,锻炼学生的思维... 新课标提出:教学活动应注重与现实生活的联系,提高生物科学素养。而生活化教学也强调知识的传授要贴近学生生活,让学生在生活中学习、在生活中应用,用生活化教学方式激发学生的学习兴趣,帮助学生重新认识生活中的生物学,锻炼学生的思维,最终提高学生的综合素养。本文结合高中生物学教学实践,对如何用生活化教学培养学生的综合素养进行分析。 展开更多
关键词 生活化教学 生物 生物实验 综合素养 高中生物学教学 生物教师
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初中生物教学中的有效策略与方法探究
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作者 贾澜 《成长》 2024年第10期52-54,共3页
在初中阶段,学生正处于思维发展的关键期,因此如何有效教授生物知识,激发学生对生命科学的兴趣,是每位生物教师都需要思考的问题。本研究旨在探讨初中生物教学中的有效策略与方法,希望通过对不同教学方法的比较和分析,为生物教师提供一... 在初中阶段,学生正处于思维发展的关键期,因此如何有效教授生物知识,激发学生对生命科学的兴趣,是每位生物教师都需要思考的问题。本研究旨在探讨初中生物教学中的有效策略与方法,希望通过对不同教学方法的比较和分析,为生物教师提供一些实用的教学建议,让学生在生物学学习中取得更好的成绩。 展开更多
关键词 初中生物教学 生物教师 生物知识 生命科学 教学建议 生物学学习 策略与方法 初中阶段
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浅论制约初中生物教学中育人教育开展的因素
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作者 冷哲君 《成长》 2024年第4期40-42,共3页
在初中生物教学过程中,学生可以通过对各种生物知识的学习和理解,不断扩大自己的知识面,提升自己的各项素质水平。但是在教学过程中的各项制约因素会使得学生无法得到充足的培养,使初中生物教学效率受到较大的影响,而这些制约因素大多... 在初中生物教学过程中,学生可以通过对各种生物知识的学习和理解,不断扩大自己的知识面,提升自己的各项素质水平。但是在教学过程中的各项制约因素会使得学生无法得到充足的培养,使初中生物教学效率受到较大的影响,而这些制约因素大多都是来自教师本身,或者教材内容,以及学生和教育环境等方面。想要让初中生物教学发展获得持续的推动,生物教师就必须对各个方面的制约因素进行深入探究,并找到更好的解决方案来提升学生的学习体验,让初中生物教学的育人目标能够更好地达成。 展开更多
关键词 初中生物教学 制约因素 育人教育 生物教师 生物知识 育人目标 生物教学效率 教材内容
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借助生活化教学提升高中生物学教学有效性——以必修教材为例
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作者 刘子燕 《成长》 2024年第9期100-102,共3页
高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结... 高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结合生活背景整合丰富的教学资源,帮助学生了解生物学科知识的发展规律,有效完善学生的生物学科知识体系。 展开更多
关键词 生活化教学 必修教材 高中生物 生物课堂 教学资源 生物教师 生物学科知识 现实生活
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黑龙江省部分市县及农村中学生物教师现状分析与培养模式研究 被引量:5
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作者 张国秀 朴忠万 南星日 《函授教育(继续教育研究)》 2001年第3期86-88,共3页
目前,随着高校招生制度的改革,毕业生面临进入人才市场竞争的同时,也为师范院校生物教育提出了新的任务。通过一年多时间的社会调查,对我省调查的生物教师现状进行分析,并探讨培养模式。
关键词 黑龙江 中学 生物教师 现状分析 培养模式 师范院校
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论提高高中生物课堂效率的策略 被引量:7
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作者 吴清华 《生命世界》 2010年第7期91-92,共2页
构建高效课堂,实现学生的三维目标是当前高中生物新课程改革的目标。要培养学生知识的迁移能力和运用已掌握的知识解决实际问题的能力,这就需要生物教师在实际教学过程中,本着培养学生的创新能力、探究能力为目的,在每堂课上,充分... 构建高效课堂,实现学生的三维目标是当前高中生物新课程改革的目标。要培养学生知识的迁移能力和运用已掌握的知识解决实际问题的能力,这就需要生物教师在实际教学过程中,本着培养学生的创新能力、探究能力为目的,在每堂课上,充分采取现代化教学手段,利用网络资源和多变的教学模式,创设新的情景,引导学生去主动探究。下面就笔者自己的几点具体做法总结,期望能起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 生物教师 课堂效率 高中 现代化教学手段 迁移能力 新课程改革 三维目标 教学过程
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对中学生物教师继续教育的六点思考 被引量:3
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作者 姚和金 《中小学教师培训》 2003年第9期16-17,共2页
为全面提高中学教师的整体素质,实现由应试教育向素质教育,由学历教育向终身教育的转变,从1998年开始原国家教委对全国中小学教师启动了五年一轮的全员培训计划,即中学教师继续教育工程,经过多年的实践,继续教育已取得了阶段性成果,如... 为全面提高中学教师的整体素质,实现由应试教育向素质教育,由学历教育向终身教育的转变,从1998年开始原国家教委对全国中小学教师启动了五年一轮的全员培训计划,即中学教师继续教育工程,经过多年的实践,继续教育已取得了阶段性成果,如何进一步扩大继续教育战绩,真正实现中学教师继续教育的目标,笔者结合教学实践对生物学教师继续教育提出六点思考,期与同行商榷. 展开更多
关键词 中学 生物教师 继续教育 课程设置 实验操作 考核办法
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基于实证的高中生物学“三单”教学策略探析
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作者 孙乐娜 《今日教育》 2024年第5期60-62,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度... 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度被认为“重记忆、偏文科”,其学科地位和教学现状也不容乐观。如何高效达成学业目标和育人价值,是一线生物教师和生物学教研工作者要深入思考和实践的课题。 展开更多
关键词 高中生物 学科核心素养 中学生物 政策演变 生物教师 策略探析 学科特点 育人价值
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实验缘何“纸上谈兵”——关于中学生物实验教学现状的调查与分析 被引量:6
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作者 高继生 《中国现代教育装备》 2014年第8期44-46,共3页
随着我国新一轮课程改革的深入进行,实验教学在初中生物教学中所占的比重越来越大。生物教师的教学理念、教学方法以及学生的学习行为都发生了重大变化,无论是课堂教学还是实验教学,变得更加开放、灵活,极大地拓宽了学生自主学习的... 随着我国新一轮课程改革的深入进行,实验教学在初中生物教学中所占的比重越来越大。生物教师的教学理念、教学方法以及学生的学习行为都发生了重大变化,无论是课堂教学还是实验教学,变得更加开放、灵活,极大地拓宽了学生自主学习的空间,提高了教学效率。但是,由于受到传统教育惯性思维的影响,教材教程编排的缺陷,教育资源分配的不合理,地区环境条件的限制等诸多因素的影响,许多教师仍然不能适应新课标要求,在生物实验教学中继续采用“纸上谈兵”式“讲实验”的教学手段。究其原因,主要是教师的主观因素和环境条件的客观因素两个方面共同作用的结果,使中学生物实验教学走入了一种奇怪的误区。 展开更多
关键词 中学生物实验 教学现状 生物实验教学 调查 生物教师 学生自主学习 教育资源分配
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关于对中学生物教师开展继续教育工作的思考 被引量:2
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作者 刘真 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第2期44-45,共2页
关键词 中学 生物教师 继续教育 教材编写 教材内容 教师素质 教育形式
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生物教师“电子错题集”的建立及应用 被引量:6
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作者 金松涛 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2012年第3期66-72,共7页
“学生错题本”的积累和应用一直以来被誉为学生学习的重要法宝之一。笔者所在学校为每位学生准备了各学科的错题“积累本”,错题积累成为学生学习的基本作业,并要求教师进行定期批阅,借此促进学生养成良好的错题积累和反思习惯,提... “学生错题本”的积累和应用一直以来被誉为学生学习的重要法宝之一。笔者所在学校为每位学生准备了各学科的错题“积累本”,错题积累成为学生学习的基本作业,并要求教师进行定期批阅,借此促进学生养成良好的错题积累和反思习惯,提高学习成效。那么,生物教师能否建立专门的教师“错题集”,以显著地提高生物教学的成效呢?笔者对此开展了相应的课题研究,现将教师“电子错题集”的有关做法整理成文,与各位同行一起分享。 展开更多
关键词 生物教师 错题集 应用 电子 学习成效 反思习惯 生物教学 课题研究
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