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《生物分离工程》课程思政教学改革探索与实践 被引量:31
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作者 李海云 李霞 +2 位作者 海洪 李培骏 刘红艳 《教育教学论坛》 2019年第37期168-169,共2页
《生物分离工程》是生物工程专业基础课程。根据课程特点和内容,文章探讨了该课程实施思政教育的必要性和可行性,并从总体目标的设置、教学设计与实施以及德育目标达成度的综合评价等方面进行了课程思政教学改革的探索与实践。
关键词 课程思政 生物分离工程 教学改革
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工科类综合型专业实验教学设计的新模式 被引量:18
2
作者 赵东旭 孙立权 +3 位作者 杨建梅 杨新芳 田虹 李勤 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期214-217,共4页
对工科类本科生专业实验的教改既是现代工科类专业的实验教学的重要内容,同时也是提高专业素质的基本要求。本文以生物工程专业的课程"生物分离工程实验"为例提出了研究型、工程型、综合型"生物分离工程实验"的理... 对工科类本科生专业实验的教改既是现代工科类专业的实验教学的重要内容,同时也是提高专业素质的基本要求。本文以生物工程专业的课程"生物分离工程实验"为例提出了研究型、工程型、综合型"生物分离工程实验"的理念并从理论上进行了分析即研究型是强化或固化实验内涵的核心、工程型是培养专业素质的基本要求、综合型是现代生物分离工程实验及其他工科实验内容的发展趋势;根据现代生物分离工程的特点,以灵芝多糖为例,提出了在原料预处理及提取、初步纯化、高度纯化和纯度检测等重要环节体现研究型、工程型、综合型的思想。基于上述原则设计的实验方案应用于本科生的实验教学,取得了理想的教学效果。 展开更多
关键词 工科实验教学 生物分离工程 灵芝多糖 正交实验
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生物分离工程课程的教学体会 被引量:15
3
作者 李华 《化工高等教育》 2007年第4期34-36,共3页
制药工程是一门新兴交叉学科,作为制药工程专业的重要课程之一,生物分离工程正日益受到重视,作者总结了在生物分离工程的课堂教学中,通过优化和更新教学内容,优化教学方法和手段,加强实践教学等方面的教学改革,以提高教学质量,培养学生... 制药工程是一门新兴交叉学科,作为制药工程专业的重要课程之一,生物分离工程正日益受到重视,作者总结了在生物分离工程的课堂教学中,通过优化和更新教学内容,优化教学方法和手段,加强实践教学等方面的教学改革,以提高教学质量,培养学生创新思维和创新意识,为制药产业培养优秀人才的教学体会。 展开更多
关键词 生物分离工程 课程改革 制药工程
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科研反哺综合模式在生物分离工程教学中的应用 被引量:15
4
作者 栗孟飞 张真 +2 位作者 孙萍 司怀军 杨德龙 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期110-112,共3页
基于科研反哺教学(Research feeding teaching,RFT)在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching,CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching,OET)方式进行结合,引入到生物分离工程... 基于科研反哺教学(Research feeding teaching,RFT)在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching,CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching,OET)方式进行结合,引入到生物分离工程教学体系中,通过理论知识测试和学生问卷调查方式分析教学效果。结果表明:通过与OET和CET+OET比较,改革后的RFT+CET+OET综合模式有效激发了学生的学习兴趣;促进了相互交流和讨论,有利于理论知识掌握,提高学生创新、实验操作以及科技论文撰写等方面的综合能力,充分体现了该教学模式的优越性。该教学模式值得在生物分离工程以及类似课程教学中推广应用。 展开更多
关键词 生物分离工程 科研反哺教学 综合性实验教学 开放性实验教学 教学效果
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“新工科”背景下“生物分离工程”课程创新改革 被引量:12
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作者 倪贺 范瑞芳 +2 位作者 尹亮 王宇涛 陈建芳 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期1612-1618,共7页
“生物分离工程”是生物工程专业本科生的一门重要的专业必修课,是生物工程专业建立“新工科”课程体系的重要组成部分。本教学团队坚持“以学生发展为中心,以创新思维为核心”的教育理念,以“学习成果”为导向的创新理念,针对课程长期... “生物分离工程”是生物工程专业本科生的一门重要的专业必修课,是生物工程专业建立“新工科”课程体系的重要组成部分。本教学团队坚持“以学生发展为中心,以创新思维为核心”的教育理念,以“学习成果”为导向的创新理念,针对课程长期存在的“理论教学与实验课脱节,学生不能及时地将理论知识内化为实践能力”、“课程内容陈旧,与行业需求脱节”、“授课和考核方式相对单一,学生的专业能力和素质未能有效培养”等痛点问题开展教学改革,重构课程内容。打通理论课和实验课的界限,开展“线上+线下”混合教学,通过科研反哺教学,使课程内容紧跟行业发展前沿,充分利用现代信息技术手段开展更丰富的课堂教学活动,并对学生进行全程化、动态化和多样化的考核,全面提升学生的能力。 展开更多
关键词 新工科 生物分离工程 课程创新改革 课程重构
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“生物分离工程”课程思政教育融合探索 被引量:12
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作者 陈婷 张云龙 +1 位作者 曹张军 张兴群 《纺织服装教育》 2020年第3期213-215,共3页
课程思政是新时期高校教育的新要求。将思政教育与专业教育融合,实现在专业课程教学的同时加强价值导向与引领,提升学生学习的内在动力,激发学生的创新精神。在工科专业课程教学中如何实现思政教育与学科内容的融合是实现课程思政目标... 课程思政是新时期高校教育的新要求。将思政教育与专业教育融合,实现在专业课程教学的同时加强价值导向与引领,提升学生学习的内在动力,激发学生的创新精神。在工科专业课程教学中如何实现思政教育与学科内容的融合是实现课程思政目标的关键。以“生物分离工程”课程教学为例,探讨专业课程教学中思政内容的选择及融合,对于工科专业教学的课程思政建设具有重要意义。 展开更多
关键词 生物分离工程 课程思政 教学改革
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生物分离工程精品课程建设推动教学质量跃上新台阶 被引量:12
7
作者 曹学君 赵延斌 +4 位作者 童望宇 刘叶青 李友元 张秀萍 许环昕 《化工高等教育》 2006年第2期32-34,共3页
文章从适应新世纪高等教育发展的高度,论述生物分离工程精品课程的教学思想与理念、课程定位与特色、教材建设、队伍建设、教学方法、实践教学以及教学研究与管理等七个方面的教改。
关键词 生物分离工程 精品课程 双语教学 实验教学 教学研究
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谈“三结合”教学方法在生物分离工程课程教学过程中的探索与实践 被引量:12
8
作者 杨艳 吴韶红 贾士芳 《化工高等教育》 2012年第2期105-108,共4页
根据"应用型人才"培养特点,结合多年生物分离工程课程教学经验及生物化工工艺专业毕业生的反馈信息,我们提出了生物分离工程课程的"三结合"教学改革方法,即专业课与基础课结合、专业课与实践结合、专业课与竞赛结... 根据"应用型人才"培养特点,结合多年生物分离工程课程教学经验及生物化工工艺专业毕业生的反馈信息,我们提出了生物分离工程课程的"三结合"教学改革方法,即专业课与基础课结合、专业课与实践结合、专业课与竞赛结合。通过在基础课教学过程调整授课重点,专业课教学过程引入实训环节,同时不断拓展学生科研能力,我们探索和实践出一条可行的应用人才培养模式。 展开更多
关键词 生物分离工程 应用型人才 三结合 教学改革
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高等院校双语教学存在的问题与对策 被引量:12
9
作者 胡永红 殷晶晶 欧阳平凯 《化工高等教育》 2012年第2期93-96,共4页
高等院校开展双语教学是教育改革的方向,是提高学生专业知识和英语水平的重要途径,是评价课程学术水平的标准之一。本文结合我校生物分离工程双语教学实践,阐述了高等院校双语教学的必要性,并对双语教学课程建设,包括双语教材、教学方... 高等院校开展双语教学是教育改革的方向,是提高学生专业知识和英语水平的重要途径,是评价课程学术水平的标准之一。本文结合我校生物分离工程双语教学实践,阐述了高等院校双语教学的必要性,并对双语教学课程建设,包括双语教材、教学方法和师资力量等进行了探讨。 展开更多
关键词 生物分离工程 双语教学 问题 对策
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生物分离工程课程的教学改革与体会 被引量:10
10
作者 刘爱玲 粟挺 《现代农业科技》 2010年第17期29-30,共2页
主要阐述了生物分离工程课程的内容和特点,通过对教学内容、实验教学方法、考核方式等方面的思考,探讨了如何提高生物分离工程课程的教学质量、学生学习积极性及能力等问题,让学生在掌握生物分离技术基本原理的同时能在实践中加以应用。
关键词 生物分离工程 教学改革 体会
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高校专业教育与创新创业教育融合的教学模式改革探索——以“生物分离工程”课程为例 被引量:10
11
作者 胡永红 何淑冰 俞苏洋 《创新创业理论研究与实践》 2020年第13期110-113,共4页
该文以南京工业大学"2011学院"生物工程专业生物分离工程课程为例,依托生物化工学科优势以及国家级协同创新平台,通过创新课程设置,增加实践类课程;创新教学方式,采用双语教学,"启发式""交互式""讨... 该文以南京工业大学"2011学院"生物工程专业生物分离工程课程为例,依托生物化工学科优势以及国家级协同创新平台,通过创新课程设置,增加实践类课程;创新教学方式,采用双语教学,"启发式""交互式""讨论式"教学模式,将"可视化"思维导图作为重要工具;创新课程考核,采用工艺流程图为考核方式,创新实践教学模式,将课堂"搬"进企业,培养学生双创精神;创新师生关系,科研反哺教学,提高学生科研能力等,探索专业能力与创新创业能力融合培养的教学模式,着力培养出基础理论知识扎实,具有较强工程实践、创新创业能力,能够从事生物工程相关专业科研、开发、设计和管理等工作的人才。 展开更多
关键词 协同创新 生物分离工程 课程创新 实践教学
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生物分离工程双语教学探索与思考 被引量:10
12
作者 胡永红 姚忠 +2 位作者 韦萍 周华 刘洋 《化工高等教育》 2006年第5期98-100,35,共4页
本文作者通过十余年对生物分离工程双语教学的研究,提出在优化教学内容,注重传授专业基础知识,介绍本学科的研究进展的同时,应用多媒体,网络资源等现代化教学手段及多元化的教学方法,提高双语教学质量和效果。经过14年的探索与实践,该... 本文作者通过十余年对生物分离工程双语教学的研究,提出在优化教学内容,注重传授专业基础知识,介绍本学科的研究进展的同时,应用多媒体,网络资源等现代化教学手段及多元化的教学方法,提高双语教学质量和效果。经过14年的探索与实践,该课程已成效显著,于2005年荣获“国家级精品课程”称号,实现了全国生物工程类精品课程零的突破。 展开更多
关键词 生物分离工程 双语教学 多媒体教学
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生物分离工程综合设计实验教学体系的构建与探索 被引量:9
13
作者 胡永红 管珺 +2 位作者 殷晶晶 刘洋 欧阳平凯 《实验室科学》 2013年第6期53-56,共4页
为培养综合素质高、实践技能强的学生,对"生物分离工程"实验教学课程体系进行了改革。分析了构建综合性设计实验课程体系的必要性和必然性,从认知实习、基础训练型实验、综合性设计实验3个方面进行探索,构建了递进式新型实验... 为培养综合素质高、实践技能强的学生,对"生物分离工程"实验教学课程体系进行了改革。分析了构建综合性设计实验课程体系的必要性和必然性,从认知实习、基础训练型实验、综合性设计实验3个方面进行探索,构建了递进式新型实验教学模式,形成了"生物分离工程"综合性设计实验教学课程体系。 展开更多
关键词 生物分离工程 综合性设计 实验教学
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案例教学在《生物分离工程》理论课程中的应用 被引量:8
14
作者 鞠鑫 李良智 +3 位作者 扶教龙 王桃云 胡翠英 郭伟强 《科技创新导报》 2018年第24期246-248,共3页
生物分离工程是高校生物工程专业的主干课程之一,其教学效果对专业人才的培养具有重要作用。本文在课堂教学中选取了接近工业化应用的大肠杆菌工业酶发酵、单克隆抗体生产和莽草酸植物提取等三个案例,以教师指导下的分组讨论的形式对问... 生物分离工程是高校生物工程专业的主干课程之一,其教学效果对专业人才的培养具有重要作用。本文在课堂教学中选取了接近工业化应用的大肠杆菌工业酶发酵、单克隆抗体生产和莽草酸植物提取等三个案例,以教师指导下的分组讨论的形式对问题的分析和解决进行了模拟。通过案例式教学的实施及考核方式的改进,培养了学生综合解决实际问题的工程实践能力,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 生物分离工程 案例教学 工程实践能力
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《生物分离工程》综合性虚拟仿真实验教学系统的建设与实践 被引量:7
15
作者 吴昊 胡永红 +3 位作者 吕浩 米利 贾红华 吴菁岚 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期325-332,共8页
《生物分离工程》是生物工程学科领域的核心课程,但传统实验教学模式难以开展生物分离工程综合性专业实验。利用虚拟仿真技术和互联网技术构建虚拟仿真实验系统,有利于破解时空障碍,推进生物技术领域工程教育的改革。该文着重介绍了工... 《生物分离工程》是生物工程学科领域的核心课程,但传统实验教学模式难以开展生物分离工程综合性专业实验。利用虚拟仿真技术和互联网技术构建虚拟仿真实验系统,有利于破解时空障碍,推进生物技术领域工程教育的改革。该文着重介绍了工业尺度的生物分离工程综合性虚拟仿真实验教学系统的建设思路。为了激发学生的主观能动性与创新意识,以培养利用专业知识解决生物分离工程实际问题的能力为实验教学目标,以典型生物农药多抗菌素的规模化分离提取为实验任务导向,实验内容涵盖分离技术、分离设备与过程控制。教学实践表明:生物分离工程综合性虚拟仿真实验教学系统具有极高的教学效率,实现理论知识与应用实践的融合,改变了灌输式的实验教学手段,激发了学生的主观能动性与创新意识,提升了学生的专业能力与素养。 展开更多
关键词 虚拟仿真 生物分离工程 实验教学 多抗菌素
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生物工程专业生物分离工程教学改革探索 被引量:8
16
作者 陆燕 周天 +1 位作者 程水明 刘杰凤 《广州化工》 CAS 2013年第24期142-143,共2页
生物分离工程是生物工程专业的一门核心课程。结合课程教学实践,就课程内容建设、教学方法、实验教学环节和培养学生查阅文献的能力四个方面进行总结,对该课程的教学提出了一些体会,力求切实提高教学质量,以期形成生物工程专业生物分离... 生物分离工程是生物工程专业的一门核心课程。结合课程教学实践,就课程内容建设、教学方法、实验教学环节和培养学生查阅文献的能力四个方面进行总结,对该课程的教学提出了一些体会,力求切实提高教学质量,以期形成生物工程专业生物分离工程独特的教学体系。 展开更多
关键词 生物分离工程 课程建设 教学改革
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提高《生物分离工程》课程教学效果的探讨 被引量:8
17
作者 陈军 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第30期17314-17315,17318,共3页
阐述了《生物分离工程》课程的主要内容和特点,以及教学中存在的问题,并从优化教学内容、改进教学方法、重视实践教学环节、培养学生自学能力4个方面,论述了提高该课程教学效果的具体措施。
关键词 生物分离工程 教学改革 教学效果
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在生物分离工程课程双语教学的实践中提高教学质量 被引量:7
18
作者 曹学君 《化工高等教育》 2006年第3期38-39,84,共3页
文章论述了生物分离工程双语教学过程中教材选用、备课、讲课、组织课程演讲、翻译论文、课程考试等教学环节中的具体思路与做法。通过双语教学实践,探索了一些有益经验,对于进一步完善双语教学提出了改进措施。
关键词 生物分离工程 双语教学 演讲 翻译 教学质量 教材选用 英语教学 高校
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以教学创新培养学生创新能力——《生物分离工程》教学改革与探索心得 被引量:7
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作者 王桃云 胡翠英 +1 位作者 顾华杰 钱玮 《广东化工》 CAS 2011年第5期265-266,共2页
生物分离工程是生物工程类专业的重要专业课。通过更新教学内容,优化教学方法和手段,加强理论与实践的结合等方面的教学改革,激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的创新意识和创新思维,提高了学生的综合素质和实践技能。
关键词 生物分离工程 教学改革 创新人才
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高校生物工程专业的《生物分离工程》教学改革研究
20
作者 陈莹珊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0092-0095,共4页
《生物分离工程》兼具理论性与实践性特点,是生物工程专业必修课程之一,其更是生物技术发展的先决条件。因此高校应致力于推进《生物分离工程》课程教学改革,优化课程教学形式,提高教学实效,唯有如此才能适应社会对人才的需求。文章分... 《生物分离工程》兼具理论性与实践性特点,是生物工程专业必修课程之一,其更是生物技术发展的先决条件。因此高校应致力于推进《生物分离工程》课程教学改革,优化课程教学形式,提高教学实效,唯有如此才能适应社会对人才的需求。文章分析总结大量文献资料提出构建多样化教学形式、完善实践教学等措施,致力于优化《生物分离工程》课程教学,推动课程教学改革发展,带给学生全新的学习体验,提高《生物分离工程》教学效率,进而为社会培养高质量人才。 展开更多
关键词 高校生物工程专业 生物分离工程 教学改革
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