生活视域下思政课一体化的可能与可行 被引量：2

1

作者 李秀萍 《中国教育学刊》 北大核心 2023年第11期73-78,共6页

落实思政课一体化建设,教师必须把握学生道德建构特点这一学理基础。与课程目标、课程内容、教学体系一体化相对应的是学生生活的一体化,日常生活为学生勾勒了一体化的生活图景,建构了真实的、一体化的生活场域,思政课一体化应从学生一... 落实思政课一体化建设,教师必须把握学生道德建构特点这一学理基础。与课程目标、课程内容、教学体系一体化相对应的是学生生活的一体化,日常生活为学生勾勒了一体化的生活图景,建构了真实的、一体化的生活场域,思政课一体化应从学生一体化的生活入手。生活场域下的学生道德建构特点为中小学思政课一体化提供了可能性:“持续”生活促成“生长一体”的道德世界;“碎片”生活促成“综合一体”的道德世界;“在场”生活促成“知行一体”的道德世界。由此,提出生活视域下思政课一体化的优化路径:从纵向衔接上促进一体化;从横向融通上促进一体化;从主体自觉上促进一体化。 展开更多

关键词 生活视域 思政课一体化 课程生活化

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健康生活视域下的幼儿园生活教育园本课程实践探索 被引量：3

2

作者 张岚 《幼儿教育研究》 2022年第1期17-20,共4页

幼儿园生活教育是源于幼儿生活、贯穿于幼儿生活、服务于幼儿生活的教育.幼儿园生活教育,可以帮助幼儿获得保健、情绪、劳动与饮食等方面的有益生活经验,促进幼儿的全面发展.陶行知先生提出的“生活教育”理论,认为教育与生活有着紧密... 幼儿园生活教育是源于幼儿生活、贯穿于幼儿生活、服务于幼儿生活的教育.幼儿园生活教育,可以帮助幼儿获得保健、情绪、劳动与饮食等方面的有益生活经验,促进幼儿的全面发展.陶行知先生提出的“生活教育”理论,认为教育与生活有着紧密的关系,强调教育是开放的、整合的.笔者所在幼儿园——福州市儿童学园以“生活教育”理论为指导,开展了健康生活视域下的幼儿园生活教育园本课程的实践.笔者总结我园的实践探索,希望能给广大教师提供参考. 展开更多

关键词 园本课程 幼儿生活 实践探索 陶行知 生活视域 幼儿园生活 提供参考 教育与生活

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基于生活视域的赫哲族音乐形态及功能分析——以《乌苏里船歌》为例

3

作者 李阳 王巍 《黄河之声》 2023年第6期22-25,共4页

从生活视域对传统民歌进行审视,能够更清晰地阐发《乌苏里船歌》的原生性、地域性、人文性价值。《乌苏里船歌》是一首赫哲族现代音乐作品,通过分析其曲体形态及伴奏风格等,进一步揭示出作品背后蕴含的音乐功能。

关键词 生活视域 赫哲族音乐 《乌苏里船歌》

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生活中处处有化学吗? 被引量：1

4

作者 刘前树 《中学化学教学参考》 2016年第11期1-3,共3页

日常生活环境中处处有化学，但个体的生活视域中未必处处有化学。作为共同视域的生活世界受制于特定的社会文化因素，对作为社会人的个体有着潜在的规定性。化学教育回归生活世界并非回归日常生活环境，而是关照人的生活视域，突出知识... 日常生活环境中处处有化学，但个体的生活视域中未必处处有化学。作为共同视域的生活世界受制于特定的社会文化因素，对作为社会人的个体有着潜在的规定性。化学教育回归生活世界并非回归日常生活环境，而是关照人的生活视域，突出知识的应用价值和解释价值，让化学融入个体生活视域和公共生活视域，提升人的生活世界。 展开更多

关键词 生活 生活视域 生活世界 化学世界

原文传递

生活视域下高中政治课程资源开发和利用策略 被引量：1

5

作者 刘海 《中小学电教（综合）》 2017年第3期74-76,共3页

基于生活立意的高中政治课堂,教师要通过对生活资源进行选择性开发和有效加工,实现其与教学目标和教学过程的有机整合,才能有效实现教学效果。为此,必须吸纳社会生活资源、家庭生活资源、校园生活资源、还原教材生活资源,从学生的已有... 基于生活立意的高中政治课堂,教师要通过对生活资源进行选择性开发和有效加工,实现其与教学目标和教学过程的有机整合,才能有效实现教学效果。为此,必须吸纳社会生活资源、家庭生活资源、校园生活资源、还原教材生活资源,从学生的已有知识和经验、思维特点出发,利用学生熟悉的、直接的生活经验创设生活情境,倡导生活化学习,在掌握基础知识的同时,提升自己分析解决实际问题的能力,体会到成功的愉悦。 展开更多

关键词 生活视域 高中政治 课程资源

原文传递

生活视域下儒家教育思想对当代大学教育的启示 被引量：1

6

作者 王慧 《教育评论》 2018年第5期88-91,共4页

儒家有较为完善的教育理论,从生活角度出发,将抽象的道德规范生活化、具体化,采用生活经验世界的素材,重视理想人格的榜样作用,关注社会环境的道德养成,强调在社会实践中学习和修身,这些对人的言行起规范作用和道德教化作用。用今天的... 儒家有较为完善的教育理论,从生活角度出发,将抽象的道德规范生活化、具体化,采用生活经验世界的素材,重视理想人格的榜样作用,关注社会环境的道德养成,强调在社会实践中学习和修身,这些对人的言行起规范作用和道德教化作用。用今天的思想和理念解读儒家教育生活化的思想,对现今学校教育中存在的一些问题和弊端的解决,仍有重大实践指导意义。 展开更多

关键词 生活视域 儒家教育思想 大学教育

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劳动教育:立足生活 创造生活 被引量：1

7

作者 杜霞 李天宇 《中国教师》 2021年第1期10-13,共4页

新时代人才培养体系要求全面加强劳动教育,增强劳动教育的实效性。劳动教育的根本目的是为了人的完满生活,只有回归生活视域,才能让劳动教育回归教育的根本,从而更好地促进人的全面发展。要实现劳动教育向立足生活、创造生活的转变,就... 新时代人才培养体系要求全面加强劳动教育,增强劳动教育的实效性。劳动教育的根本目的是为了人的完满生活,只有回归生活视域,才能让劳动教育回归教育的根本,从而更好地促进人的全面发展。要实现劳动教育向立足生活、创造生活的转变,就需要进一步明确劳动教育与生活相结合的观念,谋求劳动教育内容与方式的生活实践性,拓宽劳动教育的社会生活场域。 展开更多

关键词 劳动教育 生活视域 全面发展

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生活视域下聋校语文课堂教学优化策略探究 被引量：1

8

作者 莫胜蓝 《当代教育理论与实践》 2016年第6期7-10,共4页

探究聋校语文课堂教学优化策略,目的是贴近聋生的生活经历和学习需要,有效提升聋校语文教学效率,促进聋生语言文字能力的形成和发展。通过分析优化聋校语文课堂教学的前提和基础,结合教学课例提出优化语文课堂教学的五项策略:图文结合,... 探究聋校语文课堂教学优化策略,目的是贴近聋生的生活经历和学习需要,有效提升聋校语文教学效率,促进聋生语言文字能力的形成和发展。通过分析优化聋校语文课堂教学的前提和基础,结合教学课例提出优化语文课堂教学的五项策略:图文结合,促进理解;渗透导学,习得方法;读写并举,提高能力;顺学而导,发展思维;品读悟情,引发共鸣。 展开更多

关键词 聋生 生活视域 语文课堂教学 优化策略

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日常生活视域下的学生班级生活样式

9

作者 魏登尖 《福建教育》 2019年第47期21-25,共5页

杜威先生于20世纪提出"教育即生活"的论断,改变了人们对学校教育的认知,开启了从"教育为未来做准备"到"关注教育当下生活"的理念转向。时至今日,关注学生学习、关注学生学习质量,已然不是新鲜话题。但我... 杜威先生于20世纪提出"教育即生活"的论断,改变了人们对学校教育的认知,开启了从"教育为未来做准备"到"关注教育当下生活"的理念转向。时至今日,关注学生学习、关注学生学习质量,已然不是新鲜话题。但我们必须警惕的是,学生的学校教育生活远比我们想象的复杂,它不仅有课堂、交往,还有更多日常。 展开更多

关键词 教育即生活 学生学习质量 生活样式 杜威 学生班级 生活视域 新鲜话题 理念转向

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基于幼儿生活视域的原创绘本设计与教学——以“秋天,每天都会掉下点什么呢?”为例

10

作者 夏丽东 《生活教育》 2020年第9期124-126,共3页

绘本阅读是"终身学习"的奠基工程,会使幼儿终身受益。近年来,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。现阶段幼儿园绘本教学中存在"重国外经典绘本,轻国产传统绘本;重语言练习,轻生活经验;重知识获取,轻情感表达"... 绘本阅读是"终身学习"的奠基工程,会使幼儿终身受益。近年来,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。现阶段幼儿园绘本教学中存在"重国外经典绘本,轻国产传统绘本;重语言练习,轻生活经验;重知识获取,轻情感表达"等现象。为此,笔者从精装绘本生成原创绘本的灵感,将源于幼儿生活的素材、幼儿喜爱的人物相结合,尝试原创绘本故事创作并进行绘本设计与教学,让幼儿感受绘本生活化、人文化及生命化的特征,感受原创绘本带来的阅读魅力。 展开更多

关键词 生活视域 原创绘本 绘本设计 绘本教学

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基于生活视域下的信息技术教学

11

作者 周群 《教师博览（下旬刊）》 2020年第8期59-60,共2页

随着信息时代的发展,信息技术成为小学教育中不可或缺的一部分,在培养学生信息素养上占据重要的地位。同时,信息技术与人们日常生活息息相关,教师如果在生活视域下采取创设生活情境、结合生活素材等方式开展信息技术教学互动,可以引导... 随着信息时代的发展,信息技术成为小学教育中不可或缺的一部分,在培养学生信息素养上占据重要的地位。同时,信息技术与人们日常生活息息相关,教师如果在生活视域下采取创设生活情境、结合生活素材等方式开展信息技术教学互动,可以引导学生灵活地运用信息技术手段解决生活中的某些问题。 展开更多

关键词 生活视域 信息技术教学 信息素养

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生活视域下数学教学实践策略研究——以“圆的认识”一课的教学为例

12

作者 刘翠芳 《甘肃教育》 2021年第19期91-92,126,共3页

将生活元素融入数学教学,能拉近学生与数学知识之间的距离,促进学生对知识的理解和掌握。因此,小学数学教师应该做生活化素材的收集者、利用者,引领学生在亲近生活、印证生活、创造生活中获取数学知识和能力。文章以“圆的认识”一课的... 将生活元素融入数学教学,能拉近学生与数学知识之间的距离,促进学生对知识的理解和掌握。因此,小学数学教师应该做生活化素材的收集者、利用者,引领学生在亲近生活、印证生活、创造生活中获取数学知识和能力。文章以“圆的认识”一课的教学为例,浅析了如何以生活为蓝本和基础,并拓展、延伸,进而让学生在探索中获取知识的生活视域下数学教学实践策略。 展开更多

关键词 小学数学 生活视域 实践研究 “圆的认识”

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生活视域下的小学英语教学

13

作者 倪雪莲 《教学管理与教育研究》 2019年第18期52-53,共2页

我国著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”。在当代教育改革中也将生活教育理念融入了小学教学。英语学科是一门语言教育学科,为生活教育提供了非常有利的条件。教师在小学英语教学中引入生活教育,旨在提高学生英语能力的同时,不... 我国著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”。在当代教育改革中也将生活教育理念融入了小学教学。英语学科是一门语言教育学科,为生活教育提供了非常有利的条件。教师在小学英语教学中引入生活教育,旨在提高学生英语能力的同时,不断增强学生的生活能力,从而提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 生活视域 小学英语 教学

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生活视域下的小学语文习作教学探讨

14

作者 史翠丽 《教学管理与教育研究》 2020年第9期41-42,共2页

"生活即教育,我们深信生活是教育的核心。"陶行知先生始终认为,教育是无法脱离生活的,并且是必须通过生活去实行,且教育内容也应贴近学生的实际生活。在小学语文习作教学中,充分融入陶行知生活教育思想,不仅能教会学生如何从... "生活即教育,我们深信生活是教育的核心。"陶行知先生始终认为,教育是无法脱离生活的,并且是必须通过生活去实行,且教育内容也应贴近学生的实际生活。在小学语文习作教学中,充分融入陶行知生活教育思想,不仅能教会学生如何从实际生活中获取写作素材,还能增强学生对生活的理解和感悟,这对于学生习作能力的培养是十分有利的。鉴于此,文章结合实际生活教学案例,针对小学语文习作教学中融入生活思想教育的几点策略进行分析。 展开更多

关键词 生活视域 小学语文 习作教学 陶行知教育理论

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新生活视域下美术欣赏教学策略探究

15

作者 饶盈婷 《学苑教育》 2021年第14期83-84,共2页

小学美术欣赏教学中,教师需要有启动对接意识,结合学生生活进行必要的教学设计,为学生提供更多生活化的欣赏学习活动,给学生提供美术学习体验的机会,让学生借助新生活手段学习欣赏美术作品,其助学效果会更为突出。学生对新生活感知体验... 小学美术欣赏教学中,教师需要有启动对接意识,结合学生生活进行必要的教学设计,为学生提供更多生活化的欣赏学习活动,给学生提供美术学习体验的机会,让学生借助新生活手段学习欣赏美术作品,其助学效果会更为突出。学生对新生活感知体验更为真切,教师需要有学情调查意识,结合信息时代特点推出美术欣赏教程,让美术欣赏顺利打开,促进学生学科认知的健康成长。 展开更多

关键词 小学美术 生活视域 欣赏教学

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生活视域下的小学英语教学

16

作者 梁红辉 《安徽教育科研》 2018年第15期65-66,77,共3页

陶行知先生是我国著名的教育思想家,他所提出的“生活教育”理念对我国教育教学的改革具有巨大的推动作用。可见,生活化教育对教学活动具有重要的意义,而小学英语是小学重要的课程之一,英语教师更应积极探索陶行知先生的“生活教育”理... 陶行知先生是我国著名的教育思想家,他所提出的“生活教育”理念对我国教育教学的改革具有巨大的推动作用。可见,生活化教育对教学活动具有重要的意义,而小学英语是小学重要的课程之一,英语教师更应积极探索陶行知先生的“生活教育”理念,并将其融入英语课堂中,从而实现生活化英语教学。 展开更多

关键词 小学英语 英语教学 生活视域

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马克思生命观观照下劳动观形成的三维论域

17

作者 刘力红 刘润 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第24期83-86,共4页

马克思观照人的有着生存需求和发展需求的整体性生命存在,追求建构促进人整体性生命需求得到满足的人的解放。因此,不能离开马克思对人的整体性生命存在的理解来理解他的劳动观。立足马克思生命观,我们会发现劳动只有在人与自然、社会... 马克思观照人的有着生存需求和发展需求的整体性生命存在,追求建构促进人整体性生命需求得到满足的人的解放。因此,不能离开马克思对人的整体性生命存在的理解来理解他的劳动观。立足马克思生命观,我们会发现劳动只有在人与自然、社会、自身的辩证关系这一整体性生命维度中才能被理解,只有在具体的社会历史语境下才能被赋予具体内涵,只有在资本主义逻辑与社会主义逻辑所塑造的矛盾性现代生活视域较量之中才能被积极建构。引导青少年积极参与中国特色社会主义建设,形成自由自觉的劳动观,在改变世界的同时建构自身整体性生命存在,构成中国特色社会主义语境下劳动观教育的根本维度。 展开更多

关键词 现代劳动观 整体性生命存在 社会历史语境 矛盾生活视域

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生活视域下的小学语文习作教学探讨

18

作者 张柳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2020年第12期65-65,67,共2页

在小学阶段的语文教学中,作文教学是非常重要的板块,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文作文学习可以有效培养学生的表达式能力以及语言组织能力等,小学时期的语文作文与生活联系紧密,在学习过程中还能够培养学生认真观察生... 在小学阶段的语文教学中,作文教学是非常重要的板块,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文作文学习可以有效培养学生的表达式能力以及语言组织能力等,小学时期的语文作文与生活联系紧密,在学习过程中还能够培养学生认真观察生活的能力,不断提升学生的核心素养。本文就生活视域下小学语文的习作教学展开研究,分析现如今小学语文作文教学中存在的问题,深度整合生活视域下小学语文作文教学的实践性措施。 展开更多

关键词 生活视域下 小学语文 习作教学 措施

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名刊

19

《广西教育》 2021年第28期57-57,共1页

物理学科科学探究活动设计策略华东师范大学教授潘苏东、博士研究生刘增泽在《课程·教材·教法》2021年第5期上撰文认为,在生活视域下设计物理学科科学探究活动,引导学生"做中学",是促使学生从表层学习转向深度学习... 物理学科科学探究活动设计策略华东师范大学教授潘苏东、博士研究生刘增泽在《课程·教材·教法》2021年第5期上撰文认为,在生活视域下设计物理学科科学探究活动,引导学生"做中学",是促使学生从表层学习转向深度学习的有效途径。在生活视域下设计物理学科科学探究活动的基本策略如下:第一,在生活视域下创设问题情境,以知识为目标、生活为问题载体,提出情境性问题。 展开更多

关键词 博士研究生 深度学习 物理学科 科学探究活动 基本策略 生活视域 创设问题情境 名刊

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生活化视域下小学美术教学的策略

20

作者 魏乐数 《亚太教育》 2024年第11期73-75,共3页

生活化教学不仅改变了传统的美术教学模式,使课堂变得更加生动和吸引人,还促进了师生间的互动与交流,提高课堂教学效果。在实践中,教师通过将美术教学内容与学生的日常生活紧密结合,能够使学生在实际生活中发现美、感知美,从而深化对美... 生活化教学不仅改变了传统的美术教学模式,使课堂变得更加生动和吸引人,还促进了师生间的互动与交流,提高课堂教学效果。在实践中,教师通过将美术教学内容与学生的日常生活紧密结合,能够使学生在实际生活中发现美、感知美,从而深化对美术知识的理解和应用,这对于促进学生全面发展,特别是在培养其审美能力和创新思维方面具有重要的意义。鉴于此,以生活化视域下小学美术教学为主题展开研究,在阐述生活化教学内涵的基础上探讨小学美术生活化教学的具体策略,包括着力突出学生主体、结合生活创设情境和鼓励学生个性表达三个方面。旨在引导学生在美术创作中更好地表达和感受生活的美好,有效提升他们的核心素养。 展开更多

关键词 生活化视域 小学美术 教学策略 学生主体 生活情境 个性表达

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