生活教育运动与生活教育社

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作者 王洞若 《重庆陶研文史》 2024年第1期10-11,共2页

一、生活教育与普及教育运动生活教育是一个历史性的运动,它的产生是由于要求在半殖民地国家普及教育的主观企图,但是它的发展将是人类教育、人类精神活动上的一大贡献。它的产生是陶行知先生在他从事普及教育运动的实践中所得的理论上... 一、生活教育与普及教育运动生活教育是一个历史性的运动,它的产生是由于要求在半殖民地国家普及教育的主观企图,但是它的发展将是人类教育、人类精神活动上的一大贡献。它的产生是陶行知先生在他从事普及教育运动的实践中所得的理论上最概括、最一般的结论,这一理论必然在半殖民地国家文化与教育的实践中,不断获得新的发展,进入更高的阶段。十二年来生活教育的历史充分证明了这一点。 展开更多

关键词 普及教育 陶行知 人类精神活动 半殖民地 生活教育社 生活教育运动 文化与教育

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生活教育运动十三周年纪念告同志书

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作者 陶行知 《重庆陶研文史》 2024年第1期6-8,共3页

我所敬爱的同志们:从十二周年纪念到现在,有几件比较重要的事,想先向各位报告:(一)晓庄研究所已经建立起来,而且已有好几个研究报告,印成学术研究专刊以与教育及科学界人士交换意见。(二)育才学校已于去年七月二十日开学。现已成立音乐... 我所敬爱的同志们:从十二周年纪念到现在,有几件比较重要的事,想先向各位报告:(一)晓庄研究所已经建立起来,而且已有好几个研究报告,印成学术研究专刊以与教育及科学界人士交换意见。(二)育才学校已于去年七月二十日开学。现已成立音乐组、戏剧组、文学组、社会科学组、绘画组、自然科学组。工艺组及农艺组,希望于今年下半年成立。现在已选拔到校之学生有一百二十余名,要陆续增加到五百名。全校教育以集体生活为基础并努力使抗战教育与建国教育合一起来。 展开更多

关键词 育才学校 周年纪念 晓庄 集体生活 学术研究 生活教育运动 交换意见 社会科学

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陶行知生活教育理论及现代价值 被引量：2

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《民办高等教育研究》 2013年第1期79-87,共9页

陶行知教育思想的核心和精髓是他创立的生活教育理论,是陶行知对传统学校教育弊端的深刻批判和对新教育革命性的开辟,其立足点是达到"要使全国人民都有受教育的机会"这个立教强国的目的。它的框架结构一是"生活即教育&qu... 陶行知教育思想的核心和精髓是他创立的生活教育理论,是陶行知对传统学校教育弊端的深刻批判和对新教育革命性的开辟,其立足点是达到"要使全国人民都有受教育的机会"这个立教强国的目的。它的框架结构一是"生活即教育",是生活教育的本质论;二是"社会即学校",是学校教育的改造论;三是"教学做合一",是生活教育的方法论。 展开更多

关键词 生活教育理论 社会即学校 教学做合一 传统学校教育 新教育 本质论 中国教育 生活教育运动 教育机会

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适合旧中国国情的教育理论——陶行知生活教育理论述评

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作者 詹启东 《江西教育学院学报》 1984年第2期16-20,共5页

伟大的人民教育家陶行知先生是以生活教育闻名于世的。他是生活教育理论的创始者,亦是生活教育运动的实践者。陶行知从1916年学成归国至1946年逝世,为生活教育奋斗了卅年。这是一个艰难曲折的漫长历程,也是他生活教育理论产生、发展并... 伟大的人民教育家陶行知先生是以生活教育闻名于世的。他是生活教育理论的创始者,亦是生活教育运动的实践者。陶行知从1916年学成归国至1946年逝世,为生活教育奋斗了卅年。这是一个艰难曲折的漫长历程,也是他生活教育理论产生、发展并不断完善而使之适合旧中国国情的过程。从某种意义上说,生活教育理论是陶行知教育思想的核心。因此正确评价、认真总结生活教育理论,对于我们今天从八亿农民这个基本国情出发,探索一条中国自己的教育之路,以提高全国人民的文化科学知识,建设高度的精神文明和物质文明,使我国迅速实现四个现代化,具有一定的现实意义。 展开更多

关键词 生活教育理论 生活教育运动 社会即学校 战时教育 平民教育 乡村教育 文化科学知识 教育即生活 学校即社会 国难教育运动

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陶行知研究在日本 被引量：1

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作者 赵刚 《日本研究》 CSSCI 1989年第3期89-93,共5页

“陶行知是属于全世界的”。(斋藤秋男语)诚然,作为一名具有国际声望的教育家,陶行知及其倡导的生活教育理论赢得了世界许多国家学者的瞩目。尤其在我们的邻国日本,对陶行知的研究与介绍更为深入,出版了一大批研究成果,很值得我国陶行... “陶行知是属于全世界的”。(斋藤秋男语)诚然,作为一名具有国际声望的教育家,陶行知及其倡导的生活教育理论赢得了世界许多国家学者的瞩目。尤其在我们的邻国日本,对陶行知的研究与介绍更为深入,出版了一大批研究成果,很值得我国陶行知研究工作者的关注。本文就笔者所见资料,就日本对陶行知的研究情况分为两个部分作一概要介绍,以资借鉴。一、日本战前对陶行知的介绍及中日两国间的交流有关日本战前对陶行知的研究,可以追溯到30年代中期。陶行知开始全面地实践他的生活教育主张与民主理论,赢得了国内外人士的注意。日本人对陶行知的了解,正是在这种背景下展开的,所以,有必要叙述一下这段历史。 展开更多

关键词 生活教育理论 教育主张 概要介绍 以资借鉴 生活教育运动 民主星期刊 国内外人士 研究成果 国际声望 工学团

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学陶师陶促进师范教育改革

6

作者 华实 韩斌 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 1991年第6期8-13,共6页

伟大的人民教育家陶行知,在改革旧中国教育的长期实践中,特别重视师范教育这个重要方面。他的师范教育思想十分丰富,是他生活教育理论的重要组成部分,也是他留给我们的珍贵教育遗产。他的师范教育理论,立足于民族和人民大众的利益,完全... 伟大的人民教育家陶行知,在改革旧中国教育的长期实践中,特别重视师范教育这个重要方面。他的师范教育思想十分丰富,是他生活教育理论的重要组成部分,也是他留给我们的珍贵教育遗产。他的师范教育理论,立足于民族和人民大众的利益,完全从中国的实际出发,反映了客观真理,许多基本原理和方法对我们进行师范教育改革,建立有中国特色的社会主义师范教育体系,有着极大的启迪作用和借鉴价值。笔者对陶行知师范教育思想的学习领会十分肤浅,不可能作深入全面的论述。 展开更多

关键词 师范教育改革 生活教育理论 中国教育 乡村教育 教育救国论 民族前途 师范性 生活教育运动 陶师 师范院校

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生活教育社发展历程及其影响

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作者 徐莹晖 《南京晓庄学院学报》 2020年第4期1-9,共9页

生活教育社既是中国社会和教育现代化的产物,同时又积极参与了教育和社会现代化的进程。从20世纪20年代中后期到50年代末期,它经历了从萌芽、兴盛、式微到最后消亡的过程。在20余年中,生活教育社以生活教育理论为指导,紧随时代变化,发... 生活教育社既是中国社会和教育现代化的产物,同时又积极参与了教育和社会现代化的进程。从20世纪20年代中后期到50年代末期,它经历了从萌芽、兴盛、式微到最后消亡的过程。在20余年中,生活教育社以生活教育理论为指导,紧随时代变化,发起生活教育运动,推进了中国教育的现代化进程。 展开更多

关键词 生活教育社 生活教育理论 生活教育运动 教育现代化

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陶行知研究反思札记之六

8

作者 胡晓风 金成林 《生活教育》 2009年第10期25-29,共5页

六、"我的教育信条"1917年下半年,陶行知留学归国的第一篇论文《试验主义之教育方法》中认为近二百年来教育之进步,莫不由试验而来。

关键词 陶行知研究 教育部 裴斯泰洛齐 生活教育运动 平民教育 全国教育会联合会 公共教育制度 《民主主义与教育》

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珍惜漫漫行知路——为陶行知生活教育理论八十周年而作

9

作者 胡国枢 《重庆陶研文史》 2007年第3期36-39,共4页

子在川上日：“逝者如斯夫”，光阴确似流水。漫漫行知路，就是一条流不尽的万里长江!

关键词 生活教育理论 陶行知 生活教育运动 晓庄师范 教育思想

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告生活教育社同志书--为生活教育运动十二周年纪念而作

10

作者 陶行知 《重庆陶研文史》 2021年第2期5-9,共5页

我所敬爱的同志们:三月十五日是一个值得纪念的日子。每年到了这个日子,大家都有许多意见想交换。我回国以来,忙于建立新事业,只有少数同志曾经通信,而且也因为时间关系,没有畅快的写。在这半年当中也曾走过不少的地方,但是会见的同志... 我所敬爱的同志们:三月十五日是一个值得纪念的日子。每年到了这个日子,大家都有许多意见想交换。我回国以来,忙于建立新事业,只有少数同志曾经通信,而且也因为时间关系,没有畅快的写。在这半年当中也曾走过不少的地方,但是会见的同志究竟不多。现在想乘这十二周纪念的日子,把心里想说的话,尽量的说出来,希望大家指教;并希望大家也将别后的一切尽量告诉我,使我对于各人的工作有更深切的了解。让我们就在这种了解中建立我们共同的信念,以发挥我们的力量。 展开更多

关键词 周年纪念 生活教育社 生活教育运动 同志

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连载之十 陶行知研究反思札记之六

11

作者 胡晓风 金成林 《生活教育》 2009年第9期32-36,共5页

"不知不觉的教育"生活教育是人类社会的永恒现象。人生范围之广,实与教育等。社会是生活的载体。

关键词 平民教育 陶行知研究 裴斯泰洛齐 汪刃锋 克伯屈 生活教育运动 教育家

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“效率中心”:论美国生活适应教育运动 被引量：1

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作者 钱露 王保星 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期89-96,共8页

生活适应教育运动是第二次世界大战之后在美国出现的教育改革运动,以中等教育领域为主要阵地,旨在通过公民教育、家庭生活教育和工作教育,培养有效的社会公民、家庭成员和职业人员。它强调实用主义、社会效率和社会重建的精神,在国家层... 生活适应教育运动是第二次世界大战之后在美国出现的教育改革运动,以中等教育领域为主要阵地,旨在通过公民教育、家庭生活教育和工作教育,培养有效的社会公民、家庭成员和职业人员。它强调实用主义、社会效率和社会重建的精神,在国家层面实践了进步主义教育理想,并进一步发展了进步主义教育理念;探讨了效率与民主的关系,回应了工业社会的民主诉求;拉近了学校与社区的距离,探索了个人与社会的关系问题。 展开更多

关键词 生活适应教育运动 进步主义教育 社会效率

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大众的艺术

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作者 陶行知 《重庆陶研文史》 2023年第4期6-6,共1页

我们生活教育运动自从订了四大方针,即民主的、大众的、科学的、创造的方针,即于去冬在育才学校里开始实行。那时我首先感觉到育才学校的艺术各组是和大众脱节,我便对这个问题加以深刻的考虑。因为筹款的关系,我在城里的时候比较的多,... 我们生活教育运动自从订了四大方针,即民主的、大众的、科学的、创造的方针,即于去冬在育才学校里开始实行。那时我首先感觉到育才学校的艺术各组是和大众脱节,我便对这个问题加以深刻的考虑。因为筹款的关系,我在城里的时候比较的多,因此对于绘画组的学习方法、作品、对象都时加以留意。老实说,我对于绘画完全是外行;我只是拿大众的尺度来量。我为自己配了一副大众的眼镜来观察。我的观察和分析,在一次朝会的演讲上结了晶。当天,彭松同志把我的讲词记录下来,拿给我看,并且对我说,校长今天的讲词简直是一篇诗。我听了很高兴,但是觉得我自己的讲词还遗漏掉一些意思没有包括进去,总想抽空补充使成完璧,再为发表。 展开更多

关键词 育才学校 生活教育运动 大众 筹款 绘画

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与时俱进 创新教育

14

作者 陈美宏 《才智》 2008年第11期80-80,共1页

陶行知是具有卓识远见,勇于实践,勤于探索,富有创造精神和开拓精神的伟大的人民教育家,无论是初期的平民教育,还是尔后的乡村教育、科学教育、普及教育、国难教育、战时教育、民主教育等为主要内容的生活教育运动;无论是南京高等师范学... 陶行知是具有卓识远见,勇于实践,勤于探索,富有创造精神和开拓精神的伟大的人民教育家,无论是初期的平民教育,还是尔后的乡村教育、科学教育、普及教育、国难教育、战时教育、民主教育等为主要内容的生活教育运动;无论是南京高等师范学校教务主任时期的改教授法为教学法,提倡职业教育,新学制制订和首创男女同学,还是尔后的编写《平民千字课》、创办幼稚园、晓庄学校、 展开更多

关键词 战时教育 新教育 平民教育 乡村教育 晓庄学校 人民教育家 生活教育运动 生活教育理论 卓识远见 教

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名镇纪事——东廓晚霞

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作者 邱汉章 《人民之声》 2012年第1期54-54,共1页

东廓晚霞,是百侯镇的"侯山十二景"之一。东廓,是大埔县百侯镇东部的廓岭山。这座廓岭山,如同绿色的屏障,千百年来蔽护着梅潭河两岸的肥田沃土,蔽护着小村人家的祥和岁月。村里人都把廓岭山叫做"廓山障"。我是仰望... 东廓晚霞,是百侯镇的"侯山十二景"之一。东廓,是大埔县百侯镇东部的廓岭山。这座廓岭山,如同绿色的屏障,千百年来蔽护着梅潭河两岸的肥田沃土,蔽护着小村人家的祥和岁月。村里人都把廓岭山叫做"廓山障"。我是仰望着廓山障长大的,自小儿起就对廓山屏翠非常的敬畏。 展开更多

关键词 东廓 侯镇 梅潭河 诗云 大埔县 杨缵绪 土砖 八十年代 生活教育运动 四十年代

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