对小学数学生活化教学策略的研究 被引量：12

1

作者 周晓辉 《学周刊（中旬）》 2016年第5期138-139,共2页

小学数学不会自发产生与现实生活的联系。要想让数学走进生活,实现数学教学的生活化,教师就必须采用切实可行的方法。该文对如何实现小学数学生活化教学进行了具体分析,以供教师参考。

关键词 小学数学 数学情境 生活化语言 学以致用

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小学生习作生活印象语言的特征与突破 被引量：5

2

作者 掌健 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2015年第5期44-45,共2页

小学三年级是习作初始年级，学生习作语言具有最本真的初始化特征。根据本市6所学校13个班625位三年级学生习作情况的调查，笔者发现“生活化语言”在三年级习作语言中普遍存在，“生活印象”痕迹很重。

关键词 生活化语言 学生习作 印象 小学三年级 初始化 学校

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朗诵艺术美学特征探析 被引量：3

3

作者 刘宇 《新疆艺术（汉文）》 2022年第6期61-69,共9页

朗诵艺术给我们带来了有声语言艺术美的享受,在我国愈加重视语言素养的背景下,朗诵作为喜闻乐见的艺术形式被大众所喜爱,一些专业化的、级别较高的朗诵比赛逐渐普及开来。朗诵逐步成为不分年龄、不分职业、不分国界的人们用来抒发情感... 朗诵艺术给我们带来了有声语言艺术美的享受,在我国愈加重视语言素养的背景下,朗诵作为喜闻乐见的艺术形式被大众所喜爱,一些专业化的、级别较高的朗诵比赛逐渐普及开来。朗诵逐步成为不分年龄、不分职业、不分国界的人们用来抒发情感的重要表现手段,成为提高语言表达能力的重要训练路径。在此过程中,也出现了一些疑惑或争议。比如什么是“朗诵”,如何选择朗诵作品,朗诵与朗读有何区别,哪些作品较为适合在舞台上展示,什么是“朗诵腔”,是否需要避免?是进行艺术语言的夸张处理,还是追求生活化语言的朴实自然?表现情感是慷慨激昂、跌宕起伏、恣意爆发、酣畅淋漓更有张力。 展开更多

关键词 语言表达能力 生活化语言 朗诵艺术 语言素养 有声语言艺术 训练路径 美的享受 专业化

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浅谈初中英语生活化教学策略

4

作者 拉巴次仁 《传奇故事》 2023年第1期111-112,共2页

英语生活化教学作为一种新式教学模式,让英语的教学不仅存在于讲堂上,还推动了英语走进生活,拓宽了英语学习在学生生活中的时间和空间。英语教学的生活化是教学发展的必然趋势,也是提高英语教学的有效途径。教师将生活化理念引入初中英... 英语生活化教学作为一种新式教学模式,让英语的教学不仅存在于讲堂上,还推动了英语走进生活,拓宽了英语学习在学生生活中的时间和空间。英语教学的生活化是教学发展的必然趋势,也是提高英语教学的有效途径。教师将生活化理念引入初中英语教学,其目的是通过构建生活化课堂,提升学习英语的生动性与灵活性,学生也可以更加深刻地理解英语教材中的生活化语言和场景。在开展生活化英语教学中,学生可以通过联系生活生成画面感,从而使枯燥的教学过程更具生动性。通过这样的学习形式,学生也可以将学习到的英语知识更好地应用于生活中,以实现融会贯通的学习目的,以此提升学生的英语学习水平。 展开更多

关键词 生活化课堂 初中英语 生活化教学 生活化语言 生活化理念 英语学习水平 英语教学 画面感

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学前智障儿童生活化语言训练的策略探究

5

作者 孙洁琳 《新智慧》 2023年第35期81-83,共3页

语言是交流和思维的工具,对人的发展具有重要作用。幼儿期是语言发展的关键期。智力发育缺陷导致学前智障儿童语言能力发展比普通同龄幼儿困难且缓慢,有的智障儿童发音困难、吐词不清,语言理解能力弱、词汇量匮乏,语言表达简单、混乱,... 语言是交流和思维的工具,对人的发展具有重要作用。幼儿期是语言发展的关键期。智力发育缺陷导致学前智障儿童语言能力发展比普通同龄幼儿困难且缓慢,有的智障儿童发音困难、吐词不清,语言理解能力弱、词汇量匮乏,语言表达简单、混乱,不能熟练运用语言进行沟通等。生活中的语言倾听机会多、重复率高、情境性强,有助于学前智障儿童的习得。 展开更多

关键词 语言能力发展 生活化语言 语言理解能力 学前智障儿童 发音困难 策略探究 智力发育 重复率

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生活化教学理念在高中历史教学中的应用 被引量：1

6

作者 章太长 《广西教育》 2019年第30期38-39,共2页

本文论述生活化教学理念在高中历史教学中应用,提出具体应用的路径:合理运用生活化语言,便于学生理解;以生活化物品作为引线,串联历史事件轴;将历史知识与现实生活作对比,加深知识的掌握,了解生活细节;开展相关历史小游戏,定期游览博物... 本文论述生活化教学理念在高中历史教学中应用,提出具体应用的路径:合理运用生活化语言,便于学生理解;以生活化物品作为引线,串联历史事件轴;将历史知识与现实生活作对比,加深知识的掌握,了解生活细节;开展相关历史小游戏,定期游览博物馆、展览馆;创设历史情境,通过角色扮演了解史实;剪辑和播放相关历史视频,了解学生感想。 展开更多

关键词 高中历史 生活化教学 生活化语言 历史情境

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活语言 活生长 活儿童--幼儿园生活化语言教育的实践与探索

7

作者 李丽华 贺海英 +1 位作者 杨希文 杨晓彤 《学前教育》 2023年第7期31-32,33-35,共5页

北京市东城区东华门幼儿园始建于1924年,由著名教育家张雪门先生创建,具有近百年办园历史,是我国成立最早的幼儿园之一。幼儿园秉承张雪门先生“生活即教育,行为即课程”的理念,将生活化课程思想融入教育之根,坚持以儿童为本,巧妙利用... 北京市东城区东华门幼儿园始建于1924年,由著名教育家张雪门先生创建,具有近百年办园历史,是我国成立最早的幼儿园之一。幼儿园秉承张雪门先生“生活即教育,行为即课程”的理念,将生活化课程思想融入教育之根,坚持以儿童为本,巧妙利用生活资源,拓展儿童生活经验。 展开更多

关键词 北京市东城区 张雪门 生活即教育 生活化语言 巧妙利用 以儿童为本 幼儿园 生活化课程

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戏曲的发展与变革

8

作者 王朋 《民族音乐》 2009年第3期21-23,共3页

国学大师王国维先生将戏曲定义为“以歌舞演故事”，这是目前为止对戏曲最简练和准确地概括。综合起来讲，戏曲是一门以音乐、舞蹈等为表演形式的戏剧艺术，它既区别于“生活化语言与行动”为表现形式的话剧，也区别于“只歌不舞”的歌剧。

关键词 戏曲 变革 生活化语言 国学大师 戏剧艺术 表演形式 王国维

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在活动中“看见”幼儿——生活化语言集中活动中教师课程领导力的提升 被引量：1

9

作者 王玮纯 《天津教育》 2022年第24期58-60,共3页

何谓教师的课程领导力,包含教师课程意识力、设计力和实施力。它是教师能以幼儿的兴趣和发展为中心,基于班级实际设计、实施课程并进行评价,能集中这个团队的力量,促进共同努力,实现幼儿高质量学习和发展。本文将从三个方面谈谈在生活... 何谓教师的课程领导力,包含教师课程意识力、设计力和实施力。它是教师能以幼儿的兴趣和发展为中心,基于班级实际设计、实施课程并进行评价,能集中这个团队的力量,促进共同努力,实现幼儿高质量学习和发展。本文将从三个方面谈谈在生活化语言集中活动中如何运用教师课程领导力“看见”孩子,提升活动质量,更好地促进幼儿的学习与发展。语言是人类最重要的交际工具,幼儿期正处于语言发展的最佳时期。众所周知,语言能力的发展是在运用的过程中发展起来的。 展开更多

关键词 生活化语言 课程领导力 教师课程意识 高质量学习 能力的发展 学习与发展 实施课程 幼儿期

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猎猎大漠风 悠悠西部情──《大漠祭》简论

10

作者 朱卫国 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2002年第2期123-128,共6页

《大漠祭》描写的是西部农村原生态生活。作者用鲜活的生活化语言展现了西部独 特的风土人情，生活面貌，丰厚的文化底蕴以及沙漠边缘地带农民的现实生存状况，塑造了老顺等 一系列个性鲜明的人物形象。由此体现出作者对历史理性和人文... 《大漠祭》描写的是西部农村原生态生活。作者用鲜活的生活化语言展现了西部独 特的风土人情，生活面貌，丰厚的文化底蕴以及沙漠边缘地带农民的现实生存状况，塑造了老顺等 一系列个性鲜明的人物形象。由此体现出作者对历史理性和人文关怀的深沉思考，显现出极大的 思想张力和审美张力，表达了作者悲天悯人般的诚挚的人格态度和复杂情感。 展开更多

关键词 历史理性 人文关怀 审美张力 人物形象 小说 当代文学研究 生活化语言 《大漠祭》

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寻找撬动思政课有效教学的支点

11

作者 崔福船 《山东教育》 2023年第16期50-51,共2页

小学道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合性课程。在教学中,教师让课堂“回归生活”,使生活成为重要的教育素材,用生动的生活化语言来诠释抽象的道理,可以使教育效果事半功倍。一、联系实... 小学道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合性课程。在教学中,教师让课堂“回归生活”,使生活成为重要的教育素材,用生动的生活化语言来诠释抽象的道理,可以使教育效果事半功倍。一、联系实际,让课堂贴近生活在教学中,教师要结合学生的年龄特点和生活实际设计教学情境,使课堂教学贴近学生生活,充分调动学生参与学习的积极性和主动性,才能有效提高学生的注意力,进而唤起学生内心深处的激情,最终达到预期的教育效果。 展开更多

关键词 综合性课程 思政课 生活化语言 社会性发展 良好品德 积极性和主动性 有效教学 回归生活

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川剧丑角周派与刘派的表演特色 被引量：1

12

作者 宋小林 《四川戏剧》 北大核心 1999年第1期24-25,共2页

在“’９８重庆川剧名丑传人暨丑角邀请演出研讨会”上演出的三台戏中，我感受到周派（周裕祥）和刘派（刘成基）在表现官衣丑方面他们有着各自不同的风格。这次周裕祥的弟子赵又愚所演《西川图》一剧的张松，表现形式明显具有周派那种... 在“’９８重庆川剧名丑传人暨丑角邀请演出研讨会”上演出的三台戏中，我感受到周派（周裕祥）和刘派（刘成基）在表现官衣丑方面他们有着各自不同的风格。这次周裕祥的弟子赵又愚所演《西川图》一剧的张松，表现形式明显具有周派那种挺拔和外扬风格。不论是站式，坐式表... 展开更多

关键词 张松 表现风格 丑角 范睢 川剧 曹操 生活化语言 期望值 语音强调 戏曲

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幼儿园生活化语言教育开展途径探究

13

作者 林晴 《福建教育研究》 2020年第5期54-55,共2页

语言能力是一个人在社会生活当中所必须具备的一项基本能力,与人的生活息息相关。一个人的语言能力高低不仅影响自身表情达意的效率,也会对人的交际效率产生一定影响。因此,每个人都需要得到良好的语言能力培养,而学前教育当中的语言教... 语言能力是一个人在社会生活当中所必须具备的一项基本能力,与人的生活息息相关。一个人的语言能力高低不仅影响自身表情达意的效率,也会对人的交际效率产生一定影响。因此,每个人都需要得到良好的语言能力培养,而学前教育当中的语言教育显得更加重要。语言能力伴随人的一生,在学前教育中得到良好的语言能力培养无异于是掌握了运用语言更好生活的一把钥匙,能够在人的生活中发挥多种优势作用。幼儿园需要在日常工作中为幼儿提供生活化语言教育,对幼儿的语言能力进行由浅入深的培养。 展开更多

关键词 生活化语言 学前教育 语言能力培养 幼儿园 幼儿的语言能力 途径探究 表情达意 由浅入深

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小学数学生活化的教学研究

14

作者 周郁威 《教师博览（下旬刊）》 2020年第3期60-61,共2页

数学教学的目的一方面在于培养学生良好的逻辑思维能力,一方面则在于利用数学思想和数学概念来运用于现实生活中,解决生活中的问题。可见,数学与生活有着非常密切的关系。在小学阶段,开展生活化的数学教学,目的在于巩固学生对于数学和... 数学教学的目的一方面在于培养学生良好的逻辑思维能力,一方面则在于利用数学思想和数学概念来运用于现实生活中,解决生活中的问题。可见,数学与生活有着非常密切的关系。在小学阶段,开展生活化的数学教学,目的在于巩固学生对于数学和生活关系的认识,使学生体会到数学就在身边,使学生感受到数学无穷的乐趣,内化所需掌握的数学知识。 展开更多

关键词 小学数学 生活化情境 生活化语言

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幼儿园生活化语言教育的实践与思考

15

作者 陈玉文 《福建教育研究》 2020年第5期52-53,共2页

《幼儿园教育指导纲要》指出:语言教育要在运用的过程中发展起来。因此,生活化语言教育环境的构建、生活化语言教育活动的筹划就成为每一位幼儿教师都需要积极思考和践行的重要教育问题。对于幼儿而言,良好的语言能力不仅关乎其人际交... 《幼儿园教育指导纲要》指出:语言教育要在运用的过程中发展起来。因此,生活化语言教育环境的构建、生活化语言教育活动的筹划就成为每一位幼儿教师都需要积极思考和践行的重要教育问题。对于幼儿而言,良好的语言能力不仅关乎其人际交往和语言表达效果,还会直接影响到幼儿的理解能力和学习能力。因此,幼儿教师需要借助生活化语言教育的实践对幼儿们加以引导,以期切实促使幼儿们在生活化的环境、场景、活动体验中积极参与语言活动、实现语言表达和语用能力的完善。同时,我们需要积极结合当前生活化语言教育的现状进行详细分析和探究,以期结合教育文献和教学实践总结出有效的生活化语言教育形式,帮助一线幼儿教师提升生活化语言教育能效。 展开更多

关键词 生活化语言 幼儿教师 语言教育活动 教育文献 活动体验 《幼儿园教育指导纲要》 人际交往 幼儿园

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用生活化语言传播茶文化

16

作者 逸品茶童 李一波 +1 位作者 朱力 留园 《普洱》 2018年第6期114-118,共5页

柴米油盐酱醋茶。对于大众茶友来说，茶首先是生活品。因而，茶之泡品，应该生活化。逸品茶友会致力于传播实用型茶文化，一向主张让茶之泡品接地气、生活化。近年来，逸品茶友会且思且试且探索，在传播实用型茶文化上，引导茶友们使用... 柴米油盐酱醋茶。对于大众茶友来说，茶首先是生活品。因而，茶之泡品，应该生活化。逸品茶友会致力于传播实用型茶文化，一向主张让茶之泡品接地气、生活化。近年来，逸品茶友会且思且试且探索，在传播实用型茶文化上，引导茶友们使用生活化语言，使得茶之泡品方方面面的常识更加通俗易懂，甚至一听就令人记住，形成了逸品风格的“食茶话”，受到茶友们的喜爱，也逐步通过逸品茶友广为传播。 展开更多

关键词 生活化语言 语言传播 茶文化 实用型 品茶 通俗

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亮点,音乐课堂因你而精彩

17

作者 任秀云 陈静 《中小学音乐教育》 2006年第4期37-38,共2页

关键词 音乐教学 课堂教学 情境创设 生活化语言

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艾丽丝·门罗短篇小说《播弄》女主角分析

18

作者 贾梦姗 江艳华 《作家》 2015年第12X期64-65,共2页

加拿大女作家艾丽丝·门罗被誉为"当代的女契诃夫",2013年诺贝尔文学奖获奖作品《逃离》为她赢得了空前的知名度。《播弄》是小说集《逃离》中的倒数第二个短篇小说,作品中含有大量丰富的隐喻。此文主要针对小说《播弄》... 加拿大女作家艾丽丝·门罗被誉为"当代的女契诃夫",2013年诺贝尔文学奖获奖作品《逃离》为她赢得了空前的知名度。《播弄》是小说集《逃离》中的倒数第二个短篇小说,作品中含有大量丰富的隐喻。此文主要针对小说《播弄》中的女主角若冰进行剖析,从年轻时的她和中老年时期的她来分析这两个时期的她。通过本文,读者可以发现命运的播弄似乎可以改变很多事情,但也有很多无法改变的东西。 展开更多

关键词 艾丽丝·门罗 《播弄》 仿拟 标示 生活化语言

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艾丽丝·门罗短篇小说《播弄》叙述分析

19

作者 贾梦姗 《作家》 2015年第4X期51-52,共2页

加拿大女作家艾丽丝·门罗被公认为在世最伟大的短篇女小说作家,有着"短篇女王"之称,小说集《逃离》为她赢得了2013年诺贝尔文学奖,瞬时成为了全世界文学爱好者关注的焦点。《逃离》中仿拟莎剧而写成的第七个短篇《播弄... 加拿大女作家艾丽丝·门罗被公认为在世最伟大的短篇女小说作家,有着"短篇女王"之称,小说集《逃离》为她赢得了2013年诺贝尔文学奖,瞬时成为了全世界文学爱好者关注的焦点。《逃离》中仿拟莎剧而写成的第七个短篇《播弄》在叙述策略及语言方面都富有特点,具有一定的代表性。对《播弄》进行深入的叙述分析有利于门罗作品爱好者在阅读过程中领悟作家在此作中运用的写作技巧。 展开更多

关键词 艾丽丝·门罗 《播弄》 仿拟 标示 生活化语言

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鲁迅写作理论对作文教学的启示

20

作者 郭凤歧 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2003年第11期17-18,共2页

在鲁迅先生的作品中,尽管没有一本写作理论专著,但在他的杂文、序跋、评论、通信中,却包含着丰富深刻的写作观念和主张。他不仅创建了精辟的写作原则、规律、方法,而且以自己的写作实践典范地实践着他的写作理论。鲁迅的写作理论可以概... 在鲁迅先生的作品中,尽管没有一本写作理论专著,但在他的杂文、序跋、评论、通信中,却包含着丰富深刻的写作观念和主张。他不仅创建了精辟的写作原则、规律、方法,而且以自己的写作实践典范地实践着他的写作理论。鲁迅的写作理论可以概括为以下四个方面。一、积极倡导生活化的语言——白话文鲁迅是白话文革命的先行者之一,在'五四'时期白话文和文言文的尖锐对垒中,鲁迅是以白话写小说的第一人,他还以彻底的反封建精神,写了许多随感录,向僵死的古文宣战。鲁迅认为白话文章革命是和民族的命运、人民的生命紧密相关的。他说摆在人们面前的'只有两条路:一是抱着古文而死掉,一是舍掉古文而生存。'生在现代,就得做现代人的事,说现代人的话,写现代人的文章,否则连生存都很困难。在白话文的建设方面他认为用白话作文,意义明确,不需读者去注释、翻译,省却了许多精力。他认为应当把活人的唇舌作为白话文的语言源泉,因为他是四万万中国人的声音。鲁迅先生这种理论上的积极倡导, 展开更多

关键词 鲁迅 写作理论 作文教学 生活化语言 写作内容 选材 中学 语文

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