-
题名论生活化思想政治教育的内涵及发展理路
被引量：9
- 1
-
-
作者
于冰
-
机构
哈尔滨师范大学政教系
-
出处
《思想教育研究》
CSSCI
2008年第2期34-36,共3页
-
文摘
生活化思想政治教育是一种自然的教育,是通过鲜活的学校生活引导大学生自觉反思生活、创新生活、享受生活,在生活中内化道德的教育,具有整合性、主体性、生长性特征。生活化思想政治教育的主要课题是实现教育对象由主体缺失向能动反映转变,教育观念由理性至上向注重人文关怀转变,教育内容由过于理想化向现实可能性化转变。
-
关键词
生活化思想政治教育
特征
选择
意义
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名生活化思想政治教育及其时代价值
被引量：8
- 2
-
-
作者
张国启
-
机构
哈尔滨师范大学政教系
-
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2008年第1期14-16,共3页
-
基金
黑龙江省哲学社会科学规划课题<和谐社会建设中龙江人的精神生活质量研究>(编号06C002)的阶段性成果
-
文摘
生活化思想政治教育,是以生活世界理论为基础的教育理念或教育哲学思想。它以生活为中心,强调思想政治教育要遵循理论性与生活化相统一的原则,是一种关注人的生活世界、提升人的生活质量、引导人确立良好生活方式的思想政治教育形态。生活化思想政治教育实现了思想政治教育理念由抽象性向现实性的转换,教育模式由课堂型向生活化的转移,教育过程由支配型向互动型的转变。
-
关键词
生活化思想政治教育
生活世界
生活质量
生活方式
-
分类号
D64
[政治法律—政治学]
-
-
题名对“90后”大学生思想政治教育的几点思考
被引量：4
- 3
-
-
作者
黎霞
霍明帅
-
机构
华北科技学院
-
出处
《前沿》
2012年第8期37-38,共2页
-
基金
中央高校基本科研业务费资助(项目编号:Gl1208B)
-
文摘
受社会环境、家庭环境和个人因素的综合影响,"90后"大学生形成了个性张扬,自我意识强烈;思想开放,价值观念多元;渴望成功,抗挫能力不足;依赖网络,感情表达私密的群体特征。高校教育工作者要根据"90后"大学生的群体特征,以生活为中心,以学生为主体,以实践为手段开展生活化思想政治教育,创新思想政治教育的模式。
-
关键词
“90后”大学生
群体特征
生活化思想政治教育
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高校辅导员生活化思想政治教育工作探析
被引量：1
- 4
-
-
作者
汪淼
汪先平
-
机构
安徽财经大学
-
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2015年第6期145-146,共2页
-
文摘
高校辅导员的主要职能是对大学生进行思想政治教育工作,辅导员通过开展生活化思想政治教育更能起到"润物无声"的效果。生活化思想政治教育有利于体现思想政治教育主体性、提升思想政治教育实效性,有利于践行社会主义核心价值观。辅导员在对大学生进行生活化思想政治教育过程中要以学生为本、深入大学生实际生活,注重与学生的互动。通过教育内容生活化、教育方法综合化、教育载体多样化,达到育人目的,促进大学生全面发展。
-
关键词
生活化思想政治教育
主体性
实效性
以人为本
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名和谐社会视阈下生活化思想政治教育目标定位
被引量：1
- 5
-
-
作者
于冰
王洪新
-
机构
哈尔滨师范大学
-
出处
《黑龙江社会科学》
2010年第6期152-154,共3页
-
文摘
生活化思想政治教育的目标,是指现代人在生活化思想政治教育实践中所要达到的境界和标准。其目标体系预设要考虑思想政治教育活动与现实生活目标相承接,以生活为出发点,以促进人的生活质量提高和引导人确立良好的生活方式为目的。具体来说,生活化思想政治教育的目标定位,主要从生活世界、生活质量与生活方式三个层面进行研究。生活化思想政治教育目标的实现要求社会营造良好的生活环境,引导人们学会选择,并在他律与自律的协调发展中寻求生活意义。
-
关键词
生活化思想政治教育
生活世界
生活质量
生活方式
和谐社会
-
分类号
G2
[文化科学]
-
