运用生活化地理提高高中学生学习兴趣

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作者 罗布次仁 央啦 《传奇故事》 2024年第8期81-82,共2页

众所周知,在地理教学过程中如何处理教学内容,把抽象的地理内容直观而生动地展现在课堂上,激发学生的地理学习兴趣,一直是我们教师思考和解决的问题。特别是对于生活在西藏地区的学生来说,他们生活在青藏高原这一特殊的区域中,一直以来... 众所周知,在地理教学过程中如何处理教学内容,把抽象的地理内容直观而生动地展现在课堂上,激发学生的地理学习兴趣,一直是我们教师思考和解决的问题。特别是对于生活在西藏地区的学生来说,他们生活在青藏高原这一特殊的区域中,一直以来他们接触的区域差异具有一定局限性,二来又缺乏生活和地理知识相联系的实践指导。 展开更多

关键词 地理知识 地理学习兴趣 教学内容 实践指导 生活化地理 区域差异 中学生学习兴趣 内容直观

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“生活化地理”理念下的地理教学探究 被引量：2

2

作者 黄亚威 《西部素质教育》 2018年第10期234-234,236,共2页

文章围绕"学习对生活有用的地理"这一基本课程理念,在对多种教学模式进行分析的基础上,结合实例说明对地理进行生活化教学的策略,包括激发课堂学习兴趣,培养学生地理探究学习能力,倡导学以致用,激发实践热情三个方面。

关键词 课程理念 生活化地理 探究学习能力

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生活化模式下中职地理教学探究

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作者 吴榕瑾 《高考》 2020年第2期158-159,共2页

越来越多的创意性教学理念出现在教学过程中,本文阐述生活化地理教学相关概念以及实施意义,针对生活化地理教学的现状提出主要的教学策略。

关键词 生活化 中职教学 地理教学 生活化地理

原文传递

生活化地理教学的实践 被引量：1

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作者 唐玉法 《江苏教育》 2016年第43期43-44,共2页

通过探究生活化案例在地理教学中的有效应用,丰富教材的教学资源,用'着地'的方式从学生的实际生活出发,从学习生活中有用、有趣的地理知识入手,来达到提高课堂效率的目的。本文主要阐述生活化地理教学资源的开发与构建,以及在... 通过探究生活化案例在地理教学中的有效应用,丰富教材的教学资源,用'着地'的方式从学生的实际生活出发,从学习生活中有用、有趣的地理知识入手,来达到提高课堂效率的目的。本文主要阐述生活化地理教学资源的开发与构建,以及在日常地理课堂教学中的实施策略。 展开更多

关键词 生活化地理 课程资源 教学实践

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构建生活化地理课堂,塑造专门学校学生的情感态度价值观

5

作者 黄凤宇 《亚太教育》 2022年第10期148-150,共3页

专门学校学生学习基础薄弱,学习兴趣差。要想改善专门学校学生的地理知识掌握情况,地理教师可以利用地理学科常识与生活之间的关联性,运用“成长思维模式”教育理论指导,构建生活化地理课堂,设计通俗易懂又有生活情感、态度、价值的课堂... 专门学校学生学习基础薄弱,学习兴趣差。要想改善专门学校学生的地理知识掌握情况,地理教师可以利用地理学科常识与生活之间的关联性,运用“成长思维模式”教育理论指导,构建生活化地理课堂,设计通俗易懂又有生活情感、态度、价值的课堂,吸引学生的注意力和兴趣点,融入生活,潜移默化中塑造正能量的情感态度价值观。 展开更多

关键词 专门学校 生活化地理课堂 成长思维模式 情感态度价值观

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美国《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》探析 被引量：4

6

作者 龚倩 《地理教学》 2016年第12期54-55,共2页

美国《生活化的地理：国家地理课程标准（第二版）》于2012年完成修订,发行使用。第二版国家地理课程标准的核心内容为地理观点、地理学科知识、地理技能三部分,对照第一版国家地理课程标准,该版课标在内容、结构及概念上发生了变化。

关键词 美国 生活化的地理 国家地理课程标准(第二版)

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生活教育理论对培养地理实践力核心素养的启示

7

作者 周小萍 赵亮 《重庆陶研文史》 2019年第4期146-148,共3页

地理实践力是学生地理核心素养的重要组成部分,是新时期最重要的学习技能与探究工具。在当前中学地理课程改革稳步推进的潮流下,“地理教学回归生活”已成为当前地理教育的重大议题。本文通过学习和借鉴陶行知生活教育的理论和实践经验... 地理实践力是学生地理核心素养的重要组成部分,是新时期最重要的学习技能与探究工具。在当前中学地理课程改革稳步推进的潮流下,“地理教学回归生活”已成为当前地理教育的重大议题。本文通过学习和借鉴陶行知生活教育的理论和实践经验,以此来探讨培养学生的地理实践力的有效途径。 展开更多

关键词 地理实践力 生活教育 “生活化”地理课堂

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乡土地理在“生活化”地理教学中的运用探索

8

作者 潘凤玲 《成才之路》 2020年第8期44-45,共2页

乡土地理是地理课程的必学内容,是综合性学习的载体。体现“生活性”是新课程实施的必然选择。教师在教学中充分发挥乡土地理的优势,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生化难释疑、树立可持续发展观念,能够培养学生的实践能力,增强学生... 乡土地理是地理课程的必学内容,是综合性学习的载体。体现“生活性”是新课程实施的必然选择。教师在教学中充分发挥乡土地理的优势,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生化难释疑、树立可持续发展观念,能够培养学生的实践能力,增强学生爱祖国、爱家乡的情感。 展开更多

关键词 乡土地理 “生活化”地理教学 运用 兴趣 实践能力 爱国 情感

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运用现代信息技术优化“生活化”地理教学的实践

9

作者 潘凤玲 《名师在线》 2019年第33期14-15,共2页

运用现代信息技术辅助教学是优化“生活化”地理教学的有效途径之一。在教学中,教师充分发挥现代信息技术的优势和特点,有利于落实重点、释疑解难,激发学习动机;有利于启迪思维,提高学生析图能力,发展学生自主、合作能力,有效提高课堂... 运用现代信息技术辅助教学是优化“生活化”地理教学的有效途径之一。在教学中,教师充分发挥现代信息技术的优势和特点,有利于落实重点、释疑解难,激发学习动机;有利于启迪思维,提高学生析图能力,发展学生自主、合作能力,有效提高课堂教学的质量。基于此,本文对运用现代信息技术优化“生活化”地理教学进行了研究。 展开更多

关键词 信息技术 “生活化”地理教学 实践

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生活化地理教学案例设计研究 被引量：1

10

作者 黄桂芬 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第10期I0003-I0003,共1页

生活地理即生活中的地理,是未经加工的地理;而生活化地理则是教师为实现一定的教学目标而将生活中的地理进行加工的过程。生活化地理教学案例设计需要立足地理学科特点和学生生活实际,挖掘各种素材,创设能够帮助学生学习的接地气的、生... 生活地理即生活中的地理,是未经加工的地理;而生活化地理则是教师为实现一定的教学目标而将生活中的地理进行加工的过程。生活化地理教学案例设计需要立足地理学科特点和学生生活实际,挖掘各种素材,创设能够帮助学生学习的接地气的、生活化的教学情境,从而提升教学效果,完成教学目标。由姚伟国、李骏修著,上海教育出版社出版的《生活地理新视角》一书,以中学地理教师的视角,用大量生动的现实案例展示了生活中的各种地理现象,阐述了生活化地理在教育中的应用。 展开更多

关键词 上海教育出版社 中学地理教师 生活化地理 案例展示 接地气 提升教学效果 生活中的地理 教学案例设计

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学习生活中的地理 感悟地理中的生活

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作者 李晓东 《科学大众（智慧教育）》 2019年第4期23-23,共1页

增强学生地理学习必备的地理学科核心素养,使学生强化人类与环境协调发展的观念,提升地理学科方面的品格和关键能力,具备家国情怀和世界眼光,形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。

关键词 终身发展有用的地理 生活化地理 学习兴趣

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鲜活的地理，快乐的地理

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作者 夏春耘 《神州》 2012年第18期224-224,共1页

让地理成为对生活有用的地理，需要我们深入挖掘实践生活中的地理资源，让地理教学与学生生活实践有机结合，让学生深深地感受到学〉-7地理，受用终身，对老师来说不仅是一种责任更是一种挑战，而我会在这样的挑战中不断进步、不断成长。

关键词 新课程改革 生活化地理 生活中的地理资源 鲜活的地理 开放式地理教学 学习兴趣 应用能力 有效信息 地理教学

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美国地理国家标准——《生活化的地理学》评介 被引量：3

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作者 聂影 张超 《中学地理教学参考》 北大核心 2000年第7期104-106,共3页

关键词 美国地理 国家标准 《生活化的地理学》 课程标准 人文系统 自然系统

原文传递

浅析生活化地理课堂的构建策略

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作者 陈娟 《学苑教育》 2014年第10期10-10,共1页

地理新课程的基本理念之一就是“学习对生活有用的地理”，这就要求教师在教学中，善于构建生活化的地理课堂。现结合自己的教学实际，从“教学内容生活化、教学方式生活化、教学评价生活化”三个方面阐述构建生活化的地理课堂的策略。

关键词 生活化的地理课堂 教学方式 教学评价 学习兴趣

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