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中日前近代民间学问观的差异——兼论中日引进西学的不同态度 被引量：3
1
作者 李长莉 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期44-51,共8页
在近代以前 ,中国和日本两国人民基于各自的社会结构而形成了不同的学问观 ,从学问的内容 ,到学问的价值 ,以及学问对于人们生活怎样发生功用 ,二者都有很明显的区别 ,这是造成那一时期及近代以后两国对于吸收西学采取不同态度、走上不... 在近代以前 ,中国和日本两国人民基于各自的社会结构而形成了不同的学问观 ,从学问的内容 ,到学问的价值 ,以及学问对于人们生活怎样发生功用 ,二者都有很明显的区别 ,这是造成那一时期及近代以后两国对于吸收西学采取不同态度、走上不同道路的一个重要的内在原因。由这一比较我们可以看到 ,中国吸收西学远比日本艰难缓慢的内在原因 ,在于民间学问观所形成的整个社会对于西学从学问内容层面的普遍鄙视 ,从文化价值层面的普遍贬斥 ,以及西学长期未能纳入科举 ,难以形成促进人们学习西学的动力 ,这些人们的普遍态度 ,构成了对吸收西学的强大社会阻力。 展开更多
关键词 近代文化 学问观 西学 学问内容 学问价值 中国 日本 伦理 一元观 二元观 生活功用 简接性 直接性
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注重语文学科的生活功用——浅谈怎样提高学生语文课堂的听课效率
2
作者 何炜 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第5期83-84,共2页
在新课程标准中，注重“语文学科的生活功用”是提高学生学习语文兴趣，获取语文真义的有效方法。以注重日常语言交流、准确运用语言文字的提示对学生进行引导、点拨、启发,既能让学生带着对语文学习的热情走进课堂，师生共同探讨，解... 在新课程标准中，注重“语文学科的生活功用”是提高学生学习语文兴趣，获取语文真义的有效方法。以注重日常语言交流、准确运用语言文字的提示对学生进行引导、点拨、启发,既能让学生带着对语文学习的热情走进课堂，师生共同探讨，解决困惑，从而提高语文课堂的听课效率，又能使得学生享受到语文学习的思想性以及性情上的极大陶冶，更甚有使学生带着更大的兴趣走出课堂、走向广漠的语文学习世界。其最终目的不仅要让学生乐于学习语文，更重要的是让学生学有所获，“乐于接受意义”，语文素养得到提高。 展开更多
关键词 语文学科 生活功用 语言交流 文字表达 思想情感
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