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北京市实施国际理解教育的回顾与思考 被引量:12
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作者 王远美 李晶 《北京教育学院学报》 2010年第2期49-53,共5页
国际理解教育是素质教育的有机组成部分。北京市实施国际理解教育经历了萌芽、探索、理论框架形成和地方课程建设四个阶段,研究内容主要涉及国际理解教育的历史背景、理论框架、模式、教材、教师培训等方面。通过多年的探索北京市国际... 国际理解教育是素质教育的有机组成部分。北京市实施国际理解教育经历了萌芽、探索、理论框架形成和地方课程建设四个阶段,研究内容主要涉及国际理解教育的历史背景、理论框架、模式、教材、教师培训等方面。通过多年的探索北京市国际理解教育的实施取得了长足的进步,但在实践推广和组建专业研究机构进行国际比较研究等方面还需要进一步加强。 展开更多
关键词 国际理解教育 生活价值教育 素质教育
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生活价值教育的实践与思考 被引量:7
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作者 王远美 赵玉如 肖玉柱 《北京教育学院学报》 2004年第1期37-41,共5页
生活价值教育是联合国教科文组织大力支持的、全世界的教育工作者通力合作的一项国际性价值教育计划,其基本理念是认为每一个人在成长的过程中都能够学会新的生存技能,都有潜力成为具有爱心、热爱和平的人,并能够在自己的行动中体现这... 生活价值教育是联合国教科文组织大力支持的、全世界的教育工作者通力合作的一项国际性价值教育计划,其基本理念是认为每一个人在成长的过程中都能够学会新的生存技能,都有潜力成为具有爱心、热爱和平的人,并能够在自己的行动中体现这些价值。为此,它提供了包括爱心、尊重、和平、合作、责任等十二种个人和社会核心价值,强调通过价值教育实现儿童和青少年的成长和全面发展,并为人类社会的可持续发展与进步铺平道路;生活价值教育在北京的教学实验表明,它是培养儿童和青少年积极向上的价值观和人文精神的重要途径,也是公民道德教育的重要内容。 展开更多
关键词 生活价值教育 人文精神 课程改革 人才培养 中小学教育 德育
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基于“幼儿生活价值教育的游戏与情景创设”的思考 被引量:2
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作者 汪静 《基础教育参考》 2015年第17期64-65,共2页
“选择了一种教育就意味着选择了一种社会生活”,换言之,今天实施了怎样的教育,就将决定其未来的社会生活拥有怎样的社会价值观。随着学前教育的改革与发展,“幼儿发展”这一词汇不断完善更新。1989年发布的《幼儿园管理条例》中指... “选择了一种教育就意味着选择了一种社会生活”,换言之,今天实施了怎样的教育,就将决定其未来的社会生活拥有怎样的社会价值观。随着学前教育的改革与发展,“幼儿发展”这一词汇不断完善更新。1989年发布的《幼儿园管理条例》中指出,幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展; 展开更多
关键词 生活价值教育 幼儿发展 情景创设 游戏 社会生活 社会价值 学前教育 管理条例
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北京:生活价值教育蓓蕾初绽 被引量:1
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作者 付江泓 王远美 《北京教育(普教版)》 2007年第9期48-49,共2页
生活价值教育(Living Values:An Educational Program。即LVEP)源自博思大学1995年为庆祝联合国成立50周年而制定的“为了共同拥有一个更加美好的世界,让我们分享共同人生价值”的国际计划,主题是:重申基本人权,人格尊严与价值... 生活价值教育(Living Values:An Educational Program。即LVEP)源自博思大学1995年为庆祝联合国成立50周年而制定的“为了共同拥有一个更加美好的世界,让我们分享共同人生价值”的国际计划,主题是:重申基本人权,人格尊严与价值的信念。 展开更多
关键词 生活价值教育 北京 人生价值 基本人权 人格尊严 联合国
原文传递
英国生活价值教育概述
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作者 王守纪 《教学与管理(小学版)》 2002年第3期78-80,共3页
关键词 生活价值教育 英国 联合国儿童基金会 联合国教科文组织 社会价值 合作项目 青少年发展 教育工作者
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生活价值教育理论视域下班集体建设初探
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作者 姜雯 《现代教学》 2021年第26期66-69,共4页
班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体是学生健康成长的摇篮。班主任在生活价值教育理论指导下开展建班育人工作,围绕班集体建设目标,依托班级文化建设、主题教育课、学科教学、主题实践活动等路径,提升学生的综合素质,构... 班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体是学生健康成长的摇篮。班主任在生活价值教育理论指导下开展建班育人工作,围绕班集体建设目标,依托班级文化建设、主题教育课、学科教学、主题实践活动等路径,提升学生的综合素质,构建具有自我生长力的班集体,增强建班育人实效。 展开更多
关键词 初中 生活价值教育 班集体建设
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生活价值教育计划对我国道德教育的启示
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作者 李颖 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第5期123-125,共3页
生活价值教育计划是世界教育工作者间的合作项目,它通过给教师及家长提供各种实践方案及方法,以帮助其促进学生12种价值观的养成。该项目的实施提示我国的道德教育应关注生活价值教育,并采用多种方式,整合学校与家庭的教育力量。
关键词 生活价值教育计划 道德教育 启示
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