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以生为本的教学观:教皈依学
被引量：
49
1
作者
郭思乐
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第12期14-22,共9页
教学的本质是学，教要转化为学。教学就是在教师的支持下，激起、强化、优化学生的自主学习的过程。教师的使命不是取代、压抑、削弱学生的自学，而是承认他们自己的权力和成果，提供支持和引导。我们要把作为教者的所有的活动，都变成...
教学的本质是学，教要转化为学。教学就是在教师的支持下，激起、强化、优化学生的自主学习的过程。教师的使命不是取代、压抑、削弱学生的自学，而是承认他们自己的权力和成果，提供支持和引导。我们要把作为教者的所有的活动，都变成学生得以自己学的助力。为此，生本的教材应具有个体性、动态性、开放性、生成性等特征。
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关键词
教学
本
质
生
本
教育
生
本
教材
自主学习
教学观
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题名
以生为本的教学观:教皈依学
被引量：
49
1
作者
郭思乐
机构
广东省教科所 广东广州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第12期14-22,共9页
文摘
教学的本质是学，教要转化为学。教学就是在教师的支持下，激起、强化、优化学生的自主学习的过程。教师的使命不是取代、压抑、削弱学生的自学，而是承认他们自己的权力和成果，提供支持和引导。我们要把作为教者的所有的活动，都变成学生得以自己学的助力。为此，生本的教材应具有个体性、动态性、开放性、生成性等特征。
关键词
教学
本
质
生
本
教育
生
本
教材
自主学习
教学观
Keywords
teaching
nature of teaching
student-based education
student-based teaching materials
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
以生为本的教学观:教皈依学
郭思乐
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
49
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