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儿童身心发展中的自然与自由 被引量：14
1
作者 陈云恺 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第4期76-82,共7页
儿童“身”系自然,“心”向自由;儿童身心和谐发展,即儿童“身”之自然与“心”之自由的和谐发展。在儿童自由活动的不同领域,“和谐”有不同的表现形式,但却内存着“血脉亲情”性的本质联系。开发儿童潜能和自然生命力即开发儿童自由... 儿童“身”系自然,“心”向自由;儿童身心和谐发展,即儿童“身”之自然与“心”之自由的和谐发展。在儿童自由活动的不同领域,“和谐”有不同的表现形式,但却内存着“血脉亲情”性的本质联系。开发儿童潜能和自然生命力即开发儿童自由活动能力。中国的旧式教育割断自然与自由之间的“血脉亲情”,通过否定人的自然属性来扼杀人的自由天性和创造性,只能培养出自然观念和自由观念双重缺失的“人才”。儿童“身”系自然导引出教育的自然原则,“心”向自由导引出教育的社会原则,强调双重原则并存且并重,方可克服我国传统教育中“社会原则”单极化偏向造成的弊端,方可获致儿童生命发展的整全性和和谐性。 展开更多
关键词 身心发展 自然 自由 人性 生命整全性 儿童
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关注儿童生命整全性的德育评价改革 被引量：1
2
作者 叶飞 《新教师》 2021年第5期12-13,49,共3页
当前德育评价的现实困境,在很大程度上导源于对儿童的生命整全性的背离。德育评价从割裂的、分离的视角来看待儿童的生命成长、道德成长,这就使德育评价在理念、内容、方法等维度都脱离了儿童生命的整体性与丰富性,无法全面、客观、公... 当前德育评价的现实困境,在很大程度上导源于对儿童的生命整全性的背离。德育评价从割裂的、分离的视角来看待儿童的生命成长、道德成长,这就使德育评价在理念、内容、方法等维度都脱离了儿童生命的整体性与丰富性,无法全面、客观、公正地评价儿童的道德发展。正因为如此,当前德育评价改革的核心要义,就是要注重儿童生命的整体性以及道德发展的全面性,重塑基于生命整全性的德育评价理念,构建综合性的德育评价内容指标体系,发展多样性、开放性的德育评价方式,寻求对儿童的整全生命的复归,从而全面提升德育评价的效果。 展开更多
关键词 德育评价 儿童 生命整全性
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把信仰的种子种进学生心田,把工匠的精神植入专业课堂
3
作者 孙岩 《好家长》 2018年第96期213-213,共1页
育人育心、成德成人,教育需要为生命服务,为学生一生的发展铺设内在路径。本文通过在播音主持中职教学中,把党的十九大精神贯彻到课程教学中,做好十九大精神'进教材、进课堂、进头脑'工作实践,加快教育内涵式发展,把信仰的种子... 育人育心、成德成人,教育需要为生命服务,为学生一生的发展铺设内在路径。本文通过在播音主持中职教学中,把党的十九大精神贯彻到课程教学中,做好十九大精神'进教材、进课堂、进头脑'工作实践,加快教育内涵式发展,把信仰的种子种进学生心田,把工匠的精神植入专业课堂,灌溉学生的生命之树。 展开更多
关键词 十九大精神 进教材 进课堂 进头脑 社会主义核心价值观 从业操守 工匠精神 不忘初心 砥砺前行 教育 生命整全性
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