浑然自在的生命存在——解读严歌苓《第九个寡妇》的生命姿态 被引量：8

1

作者 张艳艳 《华文文学》 2007年第2期65-70,共6页

《第九个寡妇》在叙事上尝试疏离个体生命与历史意识形态的密切关系,文本塑造的王葡萄游离于主流意识形态与民间传统伦理秩序之外,透过王葡萄这一形象,写作者试图探索一种生命存在方式的可能性,这样的生命身心一如、浑然自在、尽显生命... 《第九个寡妇》在叙事上尝试疏离个体生命与历史意识形态的密切关系,文本塑造的王葡萄游离于主流意识形态与民间传统伦理秩序之外,透过王葡萄这一形象,写作者试图探索一种生命存在方式的可能性,这样的生命身心一如、浑然自在、尽显生命本真姿态,以此表达她对生命存在的某种理想化诉求。 展开更多

关键词 历史叙事 时代意识形态 民间价值观念 生命姿态 浑然自在

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过有“我”的教育生活 读《有“我”的教育学》有感

2

作者 曾建洪 《今日教育》 2024年第2期79-80,共2页

带着有“我”的教育视角去观照生活、观照人生,从日常生活中发掘教育的意味,追寻有“我”的教育学,过有“我”的教育生活。这是肖川教授极力推崇的生命姿态,是其最新力作《有“我”的教育学》一以贯之的真挚表达,也是我在拜读完该书后... 带着有“我”的教育视角去观照生活、观照人生,从日常生活中发掘教育的意味,追寻有“我”的教育学,过有“我”的教育生活。这是肖川教授极力推崇的生命姿态,是其最新力作《有“我”的教育学》一以贯之的真挚表达,也是我在拜读完该书后的最大感受。 展开更多

关键词 教育学 肖川 教育视角 观照生活 日常生活 生命姿态 一以贯之

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好一场“浮生”之旅

3

作者 王一方 《家族企业》 2024年第4期29-30,共2页

更多的人逐渐明白了“我的生命/死亡我做主”的道理。四月里的“清明节”,春明景和,游子偶遇牧童,行人醉卧杏花村,令人神往,无论是踏青,还是祭祀,都会勾起人生距的感叹与盘桓。在中华文化的长河里,关于生命姿态,词语多多,而我独赏“浮... 更多的人逐渐明白了“我的生命/死亡我做主”的道理。四月里的“清明节”,春明景和,游子偶遇牧童,行人醉卧杏花村,令人神往,无论是踏青,还是祭祀,都会勾起人生距的感叹与盘桓。在中华文化的长河里,关于生命姿态,词语多多,而我独赏“浮生”一词,倒不是沈复与芸娘清丽动人的闲情故事叫《浮生六记》,而是“浮生”一词最值得把酒茶,细细品味,既富有韵律,又鼠盒哲理,还是一个绝妙的隐喻。 展开更多

关键词 《浮生六记》 沈复 清明节 芸娘 浮生 闲情 杏花村 生命姿态

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一位基层干部的生命姿态

4

作者 赖星 《时代邮刊》 2024年第11期48-49,共2页

当人们找到他时,时间已过去17个小时。看到他生命最后时刻的姿态,在场所有人都流下了热泪——那是向前游动的姿态,他在牺牲前被洪流一次次冲倒,又一次次游向受困群众。

关键词 基层干部 生命姿态 在场

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论王朝闻的“新时期”艺文批评——以其《开心钥匙》等四书为轨迹

5

作者 尹传兰 《东吴学术》 2024年第3期93-100,共8页

王朝闻1980年代批评的最大特点是对“我”的渐次显露,这可从《开心钥匙》《了然于心》《会见自己》《神与物游》四个集子中寻得蛛丝马迹。《开心钥匙》试探性地将“我”从封闭的心房中释放出来,反复强调个性化与独创性的艺术体验;《了... 王朝闻1980年代批评的最大特点是对“我”的渐次显露,这可从《开心钥匙》《了然于心》《会见自己》《神与物游》四个集子中寻得蛛丝马迹。《开心钥匙》试探性地将“我”从封闭的心房中释放出来,反复强调个性化与独创性的艺术体验;《了然于心》明确个人体验是去“非我”存“有我”的最佳路径;《会见自己》重在“内我”与“外我”的相互凝视;《神与物游》则是前著的理论提升与人格汇凝,“我”沉潜于内,优游不迫。表面上看,王朝闻是以自己的艺术体验将“我”缓释,实为隐喻人在艺术创造、艺术欣赏及艺术评论写作中应享有自由的生命姿态。 展开更多

关键词 王朝闻 新时期批评 “我” 敞亮 生命姿态

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行走间,我发现这祥的生命姿态

6

作者 丁子欣 《快乐青春（简妙作文）（中学生适读）》 2024年第8期12-13,共2页

开头简妙写法——扣题提示写什么:行走间,我发现这样的生命姿态:我愿做个匍匐者,让身躯贴近地面,让灵魂仰望高山。中间简妙写法——承头顺写详重点:湛蓝的天空仿佛是用清水涤净的绸缎,覆盖着一片茫茫的雪域高原。这阔大的冰天雪地,笼罩... 开头简妙写法——扣题提示写什么:行走间,我发现这样的生命姿态:我愿做个匍匐者,让身躯贴近地面,让灵魂仰望高山。中间简妙写法——承头顺写详重点:湛蓝的天空仿佛是用清水涤净的绸缎,覆盖着一片茫茫的雪域高原。这阔大的冰天雪地,笼罩着疾驰的车辆。 展开更多

关键词 雪域高原 扣题 生命姿态 冰天雪地 行走 写法 开头

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人生,何以面对?——朗费罗《人生礼赞》的审美启示

7

作者 曹加明 《读写月报》 2023年第10期21-23,共3页

古希腊哲人苏格拉底说“未经省察的人生不值得一过”,人生不能浑浑噩噩、迷迷糊糊,而要清醒、从容地把握。阅读诗人朗费罗的《人生礼赞》一诗,不禁被诗中蕴含的审美追求和昂然的生命姿态感动。诗人以审美的笔触启示我们——人生,究竟应... 古希腊哲人苏格拉底说“未经省察的人生不值得一过”,人生不能浑浑噩噩、迷迷糊糊,而要清醒、从容地把握。阅读诗人朗费罗的《人生礼赞》一诗,不禁被诗中蕴含的审美追求和昂然的生命姿态感动。诗人以审美的笔触启示我们——人生,究竟应该如何面对?在对《人生礼赞》的审美窥探中省察自我生命,应该是每一位清醒者应然的生命姿态。 展开更多

关键词 朗费罗 古希腊哲人 清醒者 自我生命 苏格拉底 生命姿态 审美 省察

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回归人本 恪守本真——评张胜辉的教育观与北二分的“语文教学实践”

8

作者 杨再隋 《小学语文教学》 2023年第15期61-63,共3页

当我国主流教育转向关注入的意义,而不是关注入生起跑线的竞争之时,北京第二实验小学洛阳分校(以下简称“北二分”)张胜辉校长几年前就倡导“关注入的成长,让每个人都能舒展生命姿态,绽放属于自己的精彩”。因为关注入,关注人的发展,学... 当我国主流教育转向关注入的意义,而不是关注入生起跑线的竞争之时,北京第二实验小学洛阳分校(以下简称“北二分”)张胜辉校长几年前就倡导“关注入的成长,让每个人都能舒展生命姿态,绽放属于自己的精彩”。因为关注入,关注人的发展,学校教育,特别是学校课程的设置不仅应关注学生知识技能的获得,更应关注学生心灵转向爱、善和智慧,转向人性的完善和人格的健全。 展开更多

关键词 语文教学实践 学校课程 主流教育 教育观 北京第二实验小学 起跑线 回归人本 生命姿态

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文本解读教学需要生命在场 被引量：2

9

作者 袁国超 张艾功 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第12期41-43,共3页

文本解读教学不能只顾及语言文学和历史文化等视角,还应重视生命视角。生命在场是文本解读教学的应有之义。文本解读教学的生命在场包括生命意识在场、生命关怀在场、生命姿态在场和生命体验在场。

关键词 文本解读教学 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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生命在场:语文教学文本解读的应有之义 被引量：1

10

作者 袁国超 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第11期50-52,共3页

在语文教学中,文本解读不能只顾及语言文学和历史文化等视角,还应重视生命视角。生命在场应该是文本解读的应有之义。文本解读的生命在场主要包括生命意识在场、生命关怀在场、生命姿态在场和生命体验在场四个方面。

关键词 生命在场 语文教学 文本解读 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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论语文教学中的生命教育 被引量：1

11

作者 袁国超 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2016年第10期57-62,共6页

语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该是拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命关... 语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该是拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命关怀教育、生命姿态教育和生命体验教育四个方面。 展开更多

关键词 生命教育 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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试论语文教学中的生命教育 被引量：1

12

作者 袁国超 《课程教学研究》 2017年第1期68-71,共4页

语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不能仅仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命... 语文教学与生命教育的关系极为密切。语文教学的目的,不能仅仅是帮助学生获得语文知识,提高阅读能力和语文素养,还应该拓展和提升学生的生命境界。生命教育,是语文教学的应有之义。中学语文教学中的生命教育主要包括生命意识教育、生命关怀教育、生命姿态教育和生命体验教育四个方面。 展开更多

关键词 生命教育 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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论美术鉴赏教学中的生命教育 被引量：1

13

作者 陈昕 《美与时代（美术学刊）（中）》 2017年第5期91-93,共3页

美术鉴赏教学中蕴含着丰富的生命教育内容。美术鉴赏教学的目的,不单单是帮助学生学会欣赏、鉴别、评价美术作品,逐步提高审美能力,还应该提升学生个体的生命境界。中学美术鉴赏教学中的生命教育内容,包含了生命意识教育、生命关怀教育... 美术鉴赏教学中蕴含着丰富的生命教育内容。美术鉴赏教学的目的,不单单是帮助学生学会欣赏、鉴别、评价美术作品,逐步提高审美能力,还应该提升学生个体的生命境界。中学美术鉴赏教学中的生命教育内容,包含了生命意识教育、生命关怀教育、生命姿态教育、生命体验教育。 展开更多

关键词 美术鉴赏教学 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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语文教学中文本解读的生命视角

14

作者 袁国超 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第1期147-151,共5页

语文教学的目的,不仅仅是帮助学生获得语文知识、提高阅读能力和语文素养,还应该拓展和提升学生的生命境界。因此,文本解读不能只顾及语言文学和历史文化等视角,还应充分重视生命视角,要有生命在场和生命高度。文本解读的生命视角主要... 语文教学的目的,不仅仅是帮助学生获得语文知识、提高阅读能力和语文素养,还应该拓展和提升学生的生命境界。因此,文本解读不能只顾及语言文学和历史文化等视角,还应充分重视生命视角,要有生命在场和生命高度。文本解读的生命视角主要包括生命意识、生命关怀、生命姿态和生命体验四个方面。 展开更多

关键词 语文教学 生命视角 生命意识 生命关怀 生命姿态 生命体验

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我与生命教育

15

作者 肖川 《新课程评论》 2019年第7期7-19,共13页

一、我与生命教育的结缘对于'生命教育'的理解见仁见智,但最为简洁也最易达成共识的就是这15个字:为了生命、通过生命、关于生命的教育。它涉及目标:为什么而教?为生命成长与美好而教;涉及过程:它真切地关照师生,尤其是学生的... 一、我与生命教育的结缘对于'生命教育'的理解见仁见智,但最为简洁也最易达成共识的就是这15个字:为了生命、通过生命、关于生命的教育。它涉及目标:为什么而教?为生命成长与美好而教;涉及过程:它真切地关照师生,尤其是学生的处境、感受与需要,真切地关照学生已有的知识、经验以及认知发展水平;涉及内容:在教育内容的设置上,为学生提供与发掘创造幸福人生所必需的知识、技能、情感、态度与价值观。我与生命教育的结缘,并非一时心血来潮,更非为赶时髦. 展开更多

关键词 生命教育 学校文化建设 生命成长 生命化课堂 教育研究中心 实验学校 价值追求 生命姿态 师生关系 关注生命

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生命站立的姿态——论仫佬族青年作家何述强的散文 被引量：2

16

作者 范肖丹 《百色学院学报》 2009年第1期132-136,共5页

何述强被评论家张燕玲誉为仫佬族散文三强之一。就像仫佬族小说家鬼子一样,仫佬族散文作家何述强的视角不再局限于本土和族群,而是站在整个人类的高度,观照人心人性。这意味着新一代仫佬族文学家跃上了更高的起点,正走向更高的展示平台... 何述强被评论家张燕玲誉为仫佬族散文三强之一。就像仫佬族小说家鬼子一样,仫佬族散文作家何述强的视角不再局限于本土和族群,而是站在整个人类的高度,观照人心人性。这意味着新一代仫佬族文学家跃上了更高的起点,正走向更高的展示平台。何述强把历史熔铸于个人的命运,有痛彻思考生死之后的豁达与智慧。描写的小人物的命运,引发对历史、苦难、"革命"及生死的思考,唤起人们勇于直面历史和人生,这就是何氏散文里的人性深度。 展开更多

关键词 何述强 散文 生命姿态 历史反省

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化育中国艺术的生命精神--萧建民中国画创作之道

17

作者 肖弋 《美术观察》 CSSCI 北大核心 2021年第2期122-123,共2页

中国画创作通过根植生活,感知自然,瞥见生命灵性,获取生命本质,指向个人生活的充盈,从而逐渐构建生活智慧,塑造作品的艺术生命精神。于萧建民而言,以开放的生命姿态接纳生活,萌生生命情感,探究生命价值,化育艺术生命精神,是他中国画创... 中国画创作通过根植生活,感知自然,瞥见生命灵性,获取生命本质,指向个人生活的充盈,从而逐渐构建生活智慧,塑造作品的艺术生命精神。于萧建民而言,以开放的生命姿态接纳生活,萌生生命情感,探究生命价值,化育艺术生命精神,是他中国画创作中终生自我探索的议题。 展开更多

关键词 自我探索 生命情感 中国画创作 生活智慧 生命本质 生命灵性 生命姿态 化育

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尊重发展优势,引领孩子向上生命姿态

18

作者 郭浩 《大众心理学》 2022年第2期23-24,共2页

我在班主任实践过程当中,倡导尊重孩子的发展优势,使学生在暖心的教育环境中,拥有宽容的个性,真正做到“让视野更宽,与世界更近”。

关键词 班主任 尊重孩子 心的教育 引领孩子 生命姿态 优势

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笙歌不辍 薪火相传——论苗族诗人潘俊龄诗歌中的“芦笙” 被引量：1

19

作者 龙丽萍 《牡丹江大学学报》 2019年第10期63-66,共4页

苗族诗人潘俊龄的诗歌,有着独特的民族特色和审美追求。“芦笙”在其诗歌里所蕴含的精神内核已远远超过作为诗歌意象的文学意义层面,芦笙不仅是一种音乐器物,还是一种文化事象。结合苗族芦笙历史文化背景对潘俊龄诗歌进行剖析,阐释诗歌... 苗族诗人潘俊龄的诗歌,有着独特的民族特色和审美追求。“芦笙”在其诗歌里所蕴含的精神内核已远远超过作为诗歌意象的文学意义层面,芦笙不仅是一种音乐器物,还是一种文化事象。结合苗族芦笙历史文化背景对潘俊龄诗歌进行剖析,阐释诗歌中“芦笙”的文化内涵,阐明诗人诗歌的精神品格和生命姿态。 展开更多

关键词 潘俊龄 芦笙 精神品格 生命姿态

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“让大运河以鲜活的生命姿态涌进新时代”——《大运河画传》出版座谈会侧记

20

作者 郭森 《中国政协》 2022年第23期46-47,共2页

运河畔,杨柳岸,千年美景人画传……11月18日,由全国政协文化文史和学习委员会主办的《大运河画传》出版座谈会在世界运河之都一一扬州举行。全国政协副主席刘奇葆出席并讲话。随着大运河2500余年的故事载入画传并出版发行,这一贯通南北... 运河畔,杨柳岸,千年美景人画传……11月18日,由全国政协文化文史和学习委员会主办的《大运河画传》出版座谈会在世界运河之都一一扬州举行。全国政协副主席刘奇葆出席并讲话。随着大运河2500余年的故事载入画传并出版发行,这一贯通南北、哺育生民的古运河正以更加鲜活的生命姿态涌进新时代。 展开更多

关键词 出版发行 出版座谈会 大运河 座谈会侧记 全国政协 古运河 生命姿态 鲜活

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