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大学生生命健康教育调查现状分析及对策研究 被引量：13
1
作者 张华 蔡霞 彭丽妍 《中国健康教育》 北大核心 2020年第5期441-445,共5页
目的分析大学生生命健康教育现状,为开展针对性的生命健康教育提供对策依据。方法采用分层随机抽样法抽取北京3所大学的大一、大二、大三、大四年级学生为调查对象。采用生命态度剖面图量表(LAPS)进行调查。通过SPSS 22.0进行统计学分... 目的分析大学生生命健康教育现状,为开展针对性的生命健康教育提供对策依据。方法采用分层随机抽样法抽取北京3所大学的大一、大二、大三、大四年级学生为调查对象。采用生命态度剖面图量表(LAPS)进行调查。通过SPSS 22.0进行统计学分析。结果 842名大学生中,LAPS总分为(139.93±7.33)分,处于中等水平。生命态度总分在性别、年级、是否独生子女、家庭情况上差异有统计学意义(P <0.05);不同家庭情况中,完整家庭的大学生意义意志、生命态度总分最高。多元线性回归分析显示,大学生生命态度受到性别(95%CI:-3.398^-1.74)、年级为大一(95%CI:-3.48^-1.13)、年级为大二(95%CI:-3.376^-1.054)、年级为大四(95%CI:-2.476^-0.152)、是独生子女(95%CI:-3.515^-1.819)、是单亲家庭(95%CI:-3.451^-0.34)、是寄养家庭(95%CI:-4.343~0.044)的影响(P<0.05);而接受过生命健康教育(95%CI:3.389~5.123)、参加过生命体验(95%CI:3.208~5.317)、接受过生存训练(95%CI:5.35~7.524)可以正向预测大学生生命态度(P <0.05)。结论大学生生命态度受多因素影响,呈现多元化态势,生命健康教育应从高校、家庭、社会、个人等多方面着手,培育大学生正向的生命态度。 展开更多
关键词 大学生 生命健康教育 生命态度
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生命健康教育融入大学生思想政治教学工作的问题及对策研究
2
作者 宋晨辉 《重庆城市管理职业学院学报》 2024年第1期61-64,82,共5页
生命健康教育融入大学生思政教育工作的关键不仅是对生命的理性认识,更是对生命意识的唤醒。当今大学生由于身处多元文化的社会,且整体年龄偏小,思想不够成熟,社会经验较少,容易受到负面影响。思政课作为大学生思政教育的最前沿和主阵地... 生命健康教育融入大学生思政教育工作的关键不仅是对生命的理性认识,更是对生命意识的唤醒。当今大学生由于身处多元文化的社会,且整体年龄偏小,思想不够成熟,社会经验较少,容易受到负面影响。思政课作为大学生思政教育的最前沿和主阵地,加强生命健康教育融入思政课教学的实效性,能够引领大学生树立积极的生活观与良好心理品质,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 展开更多
关键词 生命健康教育 思政教育 大学生
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基于中医理论开展面向基础教育相关主体的生命健康教育的初探 被引量：2
3
作者 李雪鸣 翟羽佳 王晴阳 《中国中医药现代远程教育》 2023年第22期177-179,共3页
在国务院发布《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》将中医药文化纳入青少年教育体系后,针对青少年开展中医药文化教育的研究成为热点话题。当前仍缺乏针对家长、教师等基础教育相关主体的生命和健康教育。因此,文章以青少年为目标... 在国务院发布《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》将中医药文化纳入青少年教育体系后,针对青少年开展中医药文化教育的研究成为热点话题。当前仍缺乏针对家长、教师等基础教育相关主体的生命和健康教育。因此,文章以青少年为目标受益对象,阐释面向家长、教师开展中医思想理论教育的必要性,为青少年健康成长营造良好的中医药文化氛围,以师长的言传身教将生命健康观念植入青少年成长中,为国家培养人格健全、身心健康,具有责任感与使命感的社会主义建设者贡献绵薄之力。 展开更多
关键词 中医思想理论 生命健康教育 家校同构
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医学院校领衔的大中小学思政课一体化建设探索——以南京医科大学为例
4
作者 吴逸怡 郭玉宇 +2 位作者 冯锋 裴瀚云 姚圆圆 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2024年第4期422-426,共5页
积极探索大中小学思政课一体化之常态化教学、特色化建设,是立德树人根本任务落实的题中应有之义,是坚持问题导向和目标导向的必然之举,医学院校既要发挥自身独特优势,也要在深入推进一体化建设中迎难而上。探索以习近平新时代中国特色... 积极探索大中小学思政课一体化之常态化教学、特色化建设,是立德树人根本任务落实的题中应有之义,是坚持问题导向和目标导向的必然之举,医学院校既要发挥自身独特优势,也要在深入推进一体化建设中迎难而上。探索以习近平新时代中国特色社会主义思想为底色、以生命健康教育为特色的大中小学思政课一体化建设,着眼于构建教学主体、教学内容以及教学方法的“三协同”模式,促进系统性顶层设计、整体性谋篇布局与科学性实践探索的良性互动,努力为大中小学思政课一体化建设提供医学特色样本。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 生命健康教育 医学院校
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生命健康教育融入初中政治课的实现路径
5
作者 高烁 《新潮电子》 2024年第6期238-240,共3页
生命健康教育是一切教育的基础。青少年是祖国的未来现代化建设的主力军,近年来,青少年身体和心理健康问题层出不穷,这不仅影响了青少年自身的发展,也威胁到社会的和谐健康发展。初中道德与法治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,... 生命健康教育是一切教育的基础。青少年是祖国的未来现代化建设的主力军,近年来,青少年身体和心理健康问题层出不穷,这不仅影响了青少年自身的发展,也威胁到社会的和谐健康发展。初中道德与法治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应承担起帮助学生体悟生命,维护生命健康的责任。因此,如何将生命健康教育融入初中道德与法治课程当中去是每一位道德与法治课教师应该深入思考的问题,其实现路径可以通过课前准备、课上教学以及课后发展3个方面入手,深层探讨具体高效的实施方法,以提高生命健康教育的质量及实效性。 展开更多
关键词 道德与法治 生命健康教育 初中教学
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生命教育在高校体育教学中的开展现状与发展对策
6
作者 万艳奇 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2023年第3期58-61,共4页
生命教育是现代教育的重要内容之一,在高校体育教学中也有着重要的地位。本文通过对现有文献的梳理和分析,探讨了生命教育在高校体育教学中的开展现状,并提出了相应的发展对策。具体而言,本文从培养生命素养、推进生命健康教育、强化生... 生命教育是现代教育的重要内容之一,在高校体育教学中也有着重要的地位。本文通过对现有文献的梳理和分析,探讨了生命教育在高校体育教学中的开展现状,并提出了相应的发展对策。具体而言,本文从培养生命素养、推进生命健康教育、强化生命保护意识等方面,探讨了生命教育在高校体育教学中的应用与发展。通过对生命教育在高校体育教学中的探讨和分析,本文旨在为高校体育教学中生命教育的实践提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 生命教育 高校体育教学 生命素养 生命健康教育 生命保护意识
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学校生命教育的思考与实践——以泰兴市黄桥初中教育集团的生命教育为例
7
作者 叶继生 《华人时刊·校长版》 2023年第4期38-39,共2页
人,最宝贵的是生命,每个人的生命只有一次,不可重复,不可回溯。然而,每个人对待生命的方式,千差万别;每个生命的质量也有着宵壤之异。近十年以来,社会上各种轻视生命、漠视生命、践踏生命的现象层出不穷,即使在神圣的学习殿堂,自弃、自... 人,最宝贵的是生命,每个人的生命只有一次,不可重复,不可回溯。然而,每个人对待生命的方式,千差万别;每个生命的质量也有着宵壤之异。近十年以来,社会上各种轻视生命、漠视生命、践踏生命的现象层出不穷,即使在神圣的学习殿堂,自弃、自残、自杀,有意或无意地伤人、害人的现象也屡见不鲜。为此,黄桥初中教育集团不断对生命健康教育进行调研与实践,不断研究生命教育的理念、途径、模式、方法等,制定黄桥初中教育集团生命健康教育的规程,推动了集团内各学校生命健康教育的进程,取得了显著的成绩。 展开更多
关键词 初中教育 人的生命 思考与实践 生命健康教育 漠视生命 轻视生命 泰兴市 黄桥
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社区教育开展“线上线下”混合式青少年生命健康教育的实践研究 被引量：1
8
作者 张琴娣 《品位·经典》 2023年第14期122-124,共3页
社区青少年生命健康教育包括身体健康、心理健康、营养与健康、安全与急救等内容,是促进青少年健康发展的一种重要教育形式。随着信息技术的不断发展,“线上线下”混合式教育逐渐成为社区青少年生命健康教育的新模式,可以有效提高青少... 社区青少年生命健康教育包括身体健康、心理健康、营养与健康、安全与急救等内容,是促进青少年健康发展的一种重要教育形式。随着信息技术的不断发展,“线上线下”混合式教育逐渐成为社区青少年生命健康教育的新模式,可以有效提高青少年生命健康教育的便利性,增强青少年的学习兴趣和主动性,促进青少年生命健康教育的全面发展。文章围绕“线上线下”混合式教育在社区青少年生命健康教育中的实践展开探究,介绍了混合式教育的内涵和应用价值,并提出具体策略,旨在为社区青少年生命健康教育的改革和发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 社区教育 青少年 生命健康教育
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让生命挽着健康“舞蹈” 被引量：3
9
作者 刘慧 《人民教育》 北大核心 2020年第24期24-27,共4页
生命是健康之魂,健康是生命之基。生命健康教育为了“健康生命”,让生命挽着健康“舞蹈”,为此要帮助个体生命做好“生命联结”,学会正向、积极生命表达,发现、体验、追求“生命之美”。
关键词 生命之美 健康生命 生命健康教育 生命表达 个体生命 舞蹈
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推进生命健康教育,让孩子对生命大声说“你好”
10
作者 董欢欢 《教育家》 2023年第31期53-54,共2页
从探求生命的高度,到拓宽生命的广度,生命健康教育正向教育工作者展现其丰富的文化内涵和强大的育人能力。近年来,浙江省丽水市教育局以生命健康教育为引领,通过建设课程体系、创新教学模式、推进家校共育等举措,持续提高学生生存技能,... 从探求生命的高度,到拓宽生命的广度,生命健康教育正向教育工作者展现其丰富的文化内涵和强大的育人能力。近年来,浙江省丽水市教育局以生命健康教育为引领,通过建设课程体系、创新教学模式、推进家校共育等举措,持续提高学生生存技能,提升学生生命质量,书写了生命健康教育的“丽水”样本。 展开更多
关键词 教育工作者 创新教学模式 家校共育 生命健康教育 生存技能 浙江省丽水市 生命质量 育人能力
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生命健康教育在道德与法治课堂中的渗透探微
11
作者 李芳 《成才之路》 2023年第32期89-92,共4页
生命健康教育是道德与法治教育对时代的回应,是道德与法治教育的原点,二者具有共同目标且相互促进,因此,将生命健康教育渗透于道德与法治课堂具有重要意义。生命健康教育包括生死观教育、生命价值观教育、自我认知教育等内容,在道德与... 生命健康教育是道德与法治教育对时代的回应,是道德与法治教育的原点,二者具有共同目标且相互促进,因此,将生命健康教育渗透于道德与法治课堂具有重要意义。生命健康教育包括生死观教育、生命价值观教育、自我认知教育等内容,在道德与法治课堂中渗透生命健康教育时,教师要引导学生积极开展合作探究,使其体悟生命的意义,同时创设生命体验的课堂,巧用多媒体以及课堂动态生成进行渗透,使学生建立健康的生命发展意识,尊重生命,热爱生命。 展开更多
关键词 生命健康教育 道德与法治 生死观 生命价值 自我认知 体验 动态
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思想政治视域下对大学生生命健康教育的思考
12
作者 何健妮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第1期36-38,共3页
近些年来我国逐渐重视大学生的生命健康教育,加强大学生生命教育健康教育工作,能够促进大学生综合素质发展,保障我国未来社会发展。在新时代的背景下,高等学校应该加强研究探索大学生生命健康教育,优化教学课程,加强教育保障工作,建立... 近些年来我国逐渐重视大学生的生命健康教育,加强大学生生命教育健康教育工作,能够促进大学生综合素质发展,保障我国未来社会发展。在新时代的背景下,高等学校应该加强研究探索大学生生命健康教育,优化教学课程,加强教育保障工作,建立一个家庭社会学校共同培养的方式,将健康安全意识加入到大学生思想教育课程中。本文分析并阐述了目前我国思想政治视角下的大学生生命健康教育问题,以供相关人员参考。 展开更多
关键词 思想政治教育 大学生 生命健康教育
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在高中生物学教学中渗透生命健康与安全教育
13
作者 魏邓永 《中学生物教学》 北大核心 2023年第30期33-35,共3页
人的生命只有一次,而通过调查发现,部分学生在生命意识方面存在不同程度的欠缺,易走上错误道路。作为教育工作者,有责任与义务对学生的价值观念进行引导,为学生健康成长与发展提供保障。针对生物学教学在生命意识教育方面具有的优势,从... 人的生命只有一次,而通过调查发现,部分学生在生命意识方面存在不同程度的欠缺,易走上错误道路。作为教育工作者,有责任与义务对学生的价值观念进行引导,为学生健康成长与发展提供保障。针对生物学教学在生命意识教育方面具有的优势,从必要性、要点、策略三个方面入手,阐述如何在高中生物学教学中渗透生命健康与安全教育。 展开更多
关键词 高中生物学 课堂教学 生命健康教育 安全教育 渗透策略
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生命健康教育在基地综合实践活动中的探索与实践
14
作者 蒋岚 《教育界》 2023年第10期125-127,共3页
生命健康教育是素质教育的重要组成部分,是避免各种突发事件发生、维护社会安定稳定、维持学校正常运作和学生家庭幸福的基石。文章先是探讨了生命健康教育在学校和家庭中的教育缺失,再针对生命健康教育在基地综合实践活动中的实践运用... 生命健康教育是素质教育的重要组成部分,是避免各种突发事件发生、维护社会安定稳定、维持学校正常运作和学生家庭幸福的基石。文章先是探讨了生命健康教育在学校和家庭中的教育缺失,再针对生命健康教育在基地综合实践活动中的实践运用展开论述,凸显了基地综合实践活动对于开展生命健康教育的重大意义,旨在提高生命健康教育质量。 展开更多
关键词 初中生 生命健康教育 基地综合实践活动
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新时期生命健康教育融入大学体育的实践研究
15
作者 张春艳 李丹 李艳春 《科研成果与传播》 2023年第3期1348-1351,共4页
素质教育背景下,体育教学越来越受重视。在大学体育教学中,良好体育活动的开展,既能锻炼学生的身 心,也能促进学生健康成长。融入人本教育理念的生命健康教育,符合教育的前提以及教育的终极追求,所关注 的是学生心理、生理健康以及社会... 素质教育背景下,体育教学越来越受重视。在大学体育教学中,良好体育活动的开展,既能锻炼学生的身 心,也能促进学生健康成长。融入人本教育理念的生命健康教育,符合教育的前提以及教育的终极追求,所关注 的是学生心理、生理健康以及社会与精神等全方位的健康,这对进一步强化大学生可持续发展有积极影响意义。 基于此,本文从改革教育内容,创新教法等多方面出发,概述了新时期,在大学体育中融入生命健康教育的路径。 展开更多
关键词 生命健康教育 大学体育 融入实践
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从具身认知的视角探寻生命健康教育的内涵
16
作者 周鹏生 《北京城市学院学报》 2023年第1期99-104,共6页
以具身认知理论为基础,开展生命健康教育需要对生死内涵进行重新解读,生命健康教育的实践离不开对身体价值的探索,多学科生命健康教育课堂和意识谱理论等对具身性生命教育有重要的启迪作用。生命健康教育的具身实践需要对活在当下进行... 以具身认知理论为基础,开展生命健康教育需要对生死内涵进行重新解读,生命健康教育的实践离不开对身体价值的探索,多学科生命健康教育课堂和意识谱理论等对具身性生命教育有重要的启迪作用。生命健康教育的具身实践需要对活在当下进行深层理解,采用休克疗法以令幡然醒悟、亲历或目睹生活事件带来震撼、对反映时间延续事物亲身感知等方式。 展开更多
关键词 具身认知 生命健康教育 生死观
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高职院校生命健康教育审视及发展对策研究——以无锡市的高职院校为例 被引量：1
17
作者 谭震皖 吴小红 《青少年体育》 2022年第6期54-56,138,共4页
高职院校必须重新审视对学生的生命健康教育。本文通过问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对无锡市的高职院校的生命健康教育现状进行研究。研究发现,无锡市的高职院校未能从生命健康教育的高度开展体育工作,存在学校的生命健... 高职院校必须重新审视对学生的生命健康教育。本文通过问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对无锡市的高职院校的生命健康教育现状进行研究。研究发现,无锡市的高职院校未能从生命健康教育的高度开展体育工作,存在学校的生命健康教育薄弱、学生的健康素养整体不高等问题。本文认为目前体育教师数量欠缺、教师主观能动性发挥不够、竞技体育教学过于传统等是其主要成因,基于此提出高职院校今后要充分利用网络与学校卫生资源构建学校生命健康教育体系、将生命健康教育理念纳入学校体育改革、严肃学生体质健康标准测试工作3项发展对策。 展开更多
关键词 健康第一 高职院校 生命健康教育
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思想政治视域下对大学生生命健康教育的思考 被引量：1
18
作者 王少华 《科教文汇》 2022年第13期54-57,共4页
加强大学生生命健康教育是落实新时代党和国家健康战略的需要,是实现大学生全面发展的必然要求。新时代高校应主动加强研究,强化顶层设计,从强化理念、优化课程、整合资源、加强资源保障、拓展教育载体、建立家庭—学校—社会共育模式... 加强大学生生命健康教育是落实新时代党和国家健康战略的需要,是实现大学生全面发展的必然要求。新时代高校应主动加强研究,强化顶层设计,从强化理念、优化课程、整合资源、加强资源保障、拓展教育载体、建立家庭—学校—社会共育模式等方面深化大学生生命健康教育,将生命健康教育融入大学生思政教育。高校党委应树立健康第一的教育理念,深化生命健康教育内涵,形成思政教育工作合力。 展开更多
关键词 大学生 生命健康教育 思想政治教育
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在小学班会课中渗透生命健康教育的研究 被引量：1
19
作者 魏彩清 《学苑教育》 2022年第14期9-11,共3页
本文主要针对在小学班会中渗透生命健康教育进行了深入的探讨以及详细的研究,同时笔者结合自身实践多年工作经验针对此类问题中所存在的一些问题给出了具有建设性的意见和建议,并且指出了具有可行性较高的具体措施。希望能够为同行业工... 本文主要针对在小学班会中渗透生命健康教育进行了深入的探讨以及详细的研究,同时笔者结合自身实践多年工作经验针对此类问题中所存在的一些问题给出了具有建设性的意见和建议,并且指出了具有可行性较高的具体措施。希望能够为同行业工作者提供有效的参考,从而促进小学阶段生命健康教育水平的进一步提升。 展开更多
关键词 生命健康教育
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在初中生物课堂中渗透生命健康教育 被引量：2
20
作者 王莉 《中学生物学》 2021年第9期69-71,共3页
《基础教育课程改革纲要》中指出:坚持“以学生的发展为本”原则,遵循学生身心发展规律,尊重青少年特殊的生活体验;增进学生对各自生活背景下的生命理解和尊重;对学生进行全面、系统、科学的生命教育,树立科学的生命观和积极的人生观。... 《基础教育课程改革纲要》中指出:坚持“以学生的发展为本”原则,遵循学生身心发展规律,尊重青少年特殊的生活体验;增进学生对各自生活背景下的生命理解和尊重;对学生进行全面、系统、科学的生命教育,树立科学的生命观和积极的人生观。生物学科本身就蕴含着丰富的生命健康教育资源,直接在课堂教学中渗透会事半功倍,更有理论联系实际的意义。 展开更多
关键词 身心发展规律 生命健康教育 初中生物课堂 生物学科 理论联系实际 生活体验 以学生的发展为本 理解和尊重
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