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金课下的“生化分离分析技术与原理”混合式教学
被引量：
2
1
作者
苏应娟
王艇
《教育教学论坛》
2022年第14期64-67,共4页
混合式教学是线上和线下教学的有机结合,在凸显两种教学方式优势的同时又能弥补各自的不足。目前,它已成为打造“金课”的主流教学模式。为此,我们在“生化分离分析技术与原理”课程的教学过程中,成功地将线上线下两种教学模式相结合,...
混合式教学是线上和线下教学的有机结合,在凸显两种教学方式优势的同时又能弥补各自的不足。目前,它已成为打造“金课”的主流教学模式。为此,我们在“生化分离分析技术与原理”课程的教学过程中,成功地将线上线下两种教学模式相结合,开展混合式教学,取得了良好的教学效果。线上构建了精品课程网站、微课视频和手机移动微课,线下采用包括专题讨论会在内的多种形式的教学方式,并且进一步完善评价体系。这些改革推动了教师的教学理念的革新,也增强学生学习的积极性和主动性,提高了学习效率和综合应用知识的能力。
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关键词
金课
生
化分
离
分析技术
与
原理
混合式教学
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职称材料
一流课程导向下的课程建设和探索——以“生化分离分析技术与原理”课程为例
2
作者
苏应娟
刘峰
王艇
《教育教学论坛》
2023年第30期105-108,共4页
一流课程建设的核心是完成高水平的育人能力和内涵式的育人机制建设,紧密围绕高阶性、创新性、挑战度的目标开展,全面培养学生学科思维融合、专业能力应用、科学项目实践的能力。为此,对标一流课程建设目标,对“生化分离分析技术与原理...
一流课程建设的核心是完成高水平的育人能力和内涵式的育人机制建设,紧密围绕高阶性、创新性、挑战度的目标开展,全面培养学生学科思维融合、专业能力应用、科学项目实践的能力。为此,对标一流课程建设目标,对“生化分离分析技术与原理”课程进行了建设和探索,结合一流课程建设的背景,对课程特点及教学中存在的问题展开分析,创建新的课程体系、优化课程内容,依据课程特性,突出高阶性、创新性、挑战度,采用线上线下混合式及“走出去”和“请进来”的教学模式,构建多元化考核方式和创新性课堂评价体系,推动教学改革更上一层楼。
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关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
一流课程
思考和探索
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职称材料
基于虚拟仿真建设的“生化分离分析技术与原理”课程教学改革探索
3
作者
苏应娟
王艇
《科教导刊》
2023年第32期104-106,共3页
虚拟仿真技术(Virtual Reality)是基于信息化革命、对环境高度模拟、具有交互性、沉浸式和高效性的技术。“生化分离分析技术与原理”是生物技术专业的必修课,也是为后续实验课程开设的技术原理课程。随着虚拟仿真技术逐步被应用于教学...
虚拟仿真技术(Virtual Reality)是基于信息化革命、对环境高度模拟、具有交互性、沉浸式和高效性的技术。“生化分离分析技术与原理”是生物技术专业的必修课,也是为后续实验课程开设的技术原理课程。随着虚拟仿真技术逐步被应用于教学中,建设该门课程的虚拟仿真教学平台,加深学生对于技术原理的理解刻不容缓。文章介绍了虚拟仿真技术的特点、课程的概况,初步阐述了建设虚拟仿真教学课程的具体过程。这些探索旨在为后期开发更多的虚拟仿真软件、培养更多的高质量生物技术人才奠定了坚实的基础。
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关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
虚拟仿真
教学改革
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职称材料
“生化分离分析技术与原理”课与思政教育结合的路径探索
4
作者
苏应娟
刘峰
王艇
《大学（思政教研）》
2022年第5期113-116,共4页
课程思政是全新的人才培育理念,也是完成“立德树人”根本任务的关键环节。在专业课程传授过程中,融入思想政治元素,注重正确世界观、人生观和价值观的引导,就能培养出合格的社会主义接班人和建设者。“生化分离分析技术与原理”是生物...
课程思政是全新的人才培育理念,也是完成“立德树人”根本任务的关键环节。在专业课程传授过程中,融入思想政治元素,注重正确世界观、人生观和价值观的引导,就能培养出合格的社会主义接班人和建设者。“生化分离分析技术与原理”是生物技术专业的必修课,也是后续其他课程的基础。依据课程特色,文章阐明了课程思政的必要性、将专业课程与思政教育相融合的可能路径以及实施思政教学的具体过程。这些探索与实践极大地提高了学生的学习热情,为实现培养“德才兼备,全面发展”的人才目标奠定了坚实的基础。
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关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
课程思政
探索
与
实践
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职称材料
题名
金课下的“生化分离分析技术与原理”混合式教学
被引量：
2
1
作者
苏应娟
王艇
机构
中山大学生命科学学院
华南农业大学生命科学学院
出处
《教育教学论坛》
2022年第14期64-67,共4页
基金
2020年度中山大学本科教学质量工程项目“金课建设背景下的‘生化分离分析技术与原理’混合式教学改革”(教务〔2020〕72号)
2020年度中山大学校外实践教学基地建设项目“中山大学--广东肇庆星湖生物科技股份有限公司实习教学基地”(教务〔2020〕93号)。
文摘
混合式教学是线上和线下教学的有机结合,在凸显两种教学方式优势的同时又能弥补各自的不足。目前,它已成为打造“金课”的主流教学模式。为此,我们在“生化分离分析技术与原理”课程的教学过程中,成功地将线上线下两种教学模式相结合,开展混合式教学,取得了良好的教学效果。线上构建了精品课程网站、微课视频和手机移动微课,线下采用包括专题讨论会在内的多种形式的教学方式,并且进一步完善评价体系。这些改革推动了教师的教学理念的革新,也增强学生学习的积极性和主动性,提高了学习效率和综合应用知识的能力。
关键词
金课
生
化分
离
分析技术
与
原理
混合式教学
Keywords
“gold course”
Principles and Applications of Biochemical Separation and Analysis
blended teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
一流课程导向下的课程建设和探索——以“生化分离分析技术与原理”课程为例
2
作者
苏应娟
刘峰
王艇
机构
中山大学生命科学学院
华南农业大学生命科学学院
出处
《教育教学论坛》
2023年第30期105-108,共4页
基金
2021年度中山大学教学改革项目“课程思政背景下的‘生化分离分析技术与原理’的课程建设和研究”(教务[202193号)
2020年度中山大学校外实践教学基地建设项目“中山大学-星湖生物科技集团生物技术实习教学示范基地”(教务[2020]93号)。
文摘
一流课程建设的核心是完成高水平的育人能力和内涵式的育人机制建设,紧密围绕高阶性、创新性、挑战度的目标开展,全面培养学生学科思维融合、专业能力应用、科学项目实践的能力。为此,对标一流课程建设目标,对“生化分离分析技术与原理”课程进行了建设和探索,结合一流课程建设的背景,对课程特点及教学中存在的问题展开分析,创建新的课程体系、优化课程内容,依据课程特性,突出高阶性、创新性、挑战度,采用线上线下混合式及“走出去”和“请进来”的教学模式,构建多元化考核方式和创新性课堂评价体系,推动教学改革更上一层楼。
关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
一流课程
思考和探索
Keywords
principles and applications of biochemical separation and analysis
first-class course
thoughts and exploration
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于虚拟仿真建设的“生化分离分析技术与原理”课程教学改革探索
3
作者
苏应娟
王艇
机构
中山大学生命科学学院
华南农业大学生命科学学院
出处
《科教导刊》
2023年第32期104-106,共3页
基金
中山大学教学改革项目(33000-12220011)
文摘
虚拟仿真技术(Virtual Reality)是基于信息化革命、对环境高度模拟、具有交互性、沉浸式和高效性的技术。“生化分离分析技术与原理”是生物技术专业的必修课,也是为后续实验课程开设的技术原理课程。随着虚拟仿真技术逐步被应用于教学中,建设该门课程的虚拟仿真教学平台,加深学生对于技术原理的理解刻不容缓。文章介绍了虚拟仿真技术的特点、课程的概况,初步阐述了建设虚拟仿真教学课程的具体过程。这些探索旨在为后期开发更多的虚拟仿真软件、培养更多的高质量生物技术人才奠定了坚实的基础。
关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
虚拟仿真
教学改革
Keywords
Biochemical Separation Analysis Technology and Principles
virtual reality
teaching reform
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“生化分离分析技术与原理”课与思政教育结合的路径探索
4
作者
苏应娟
刘峰
王艇
机构
中山大学生命科学学院
华南农业大学生命科学学院
出处
《大学（思政教研）》
2022年第5期113-116,共4页
基金
2021年中山大学本科教学质量工程项目“课程思政背景下的‘生化分离分析技术与原理’的课程建设和研究”(项目编号:教务〔2021〕93号)
2020年中山大学校外实践教学基地建设项目“中山大学-广东肇庆星湖生物科技股份有限公司实习教学基地”(项目编号:教务〔2020〕93号)。
文摘
课程思政是全新的人才培育理念,也是完成“立德树人”根本任务的关键环节。在专业课程传授过程中,融入思想政治元素,注重正确世界观、人生观和价值观的引导,就能培养出合格的社会主义接班人和建设者。“生化分离分析技术与原理”是生物技术专业的必修课,也是后续其他课程的基础。依据课程特色,文章阐明了课程思政的必要性、将专业课程与思政教育相融合的可能路径以及实施思政教学的具体过程。这些探索与实践极大地提高了学生的学习热情,为实现培养“德才兼备,全面发展”的人才目标奠定了坚实的基础。
关键词
生
化分
离
分析技术
与
原理
课程思政
探索
与
实践
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
金课下的“生化分离分析技术与原理”混合式教学
苏应娟
王艇
《教育教学论坛》
2022
2
下载PDF
职称材料
2
一流课程导向下的课程建设和探索——以“生化分离分析技术与原理”课程为例
苏应娟
刘峰
王艇
《教育教学论坛》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
基于虚拟仿真建设的“生化分离分析技术与原理”课程教学改革探索
苏应娟
王艇
《科教导刊》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
“生化分离分析技术与原理”课与思政教育结合的路径探索
苏应娟
刘峰
王艇
《大学（思政教研）》
2022
0
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职称材料
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