西方理论对中国学派的回应:以ISA2023年年会为例

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作者 鲁鹏 《学术月刊》 北大核心 2024年第5期91-97,共7页

自从任晓和梅然分别在2000年提出国际关系理论的中国学派①,关于这一目标的建设已进行了20余年。在此期间,中国学者首先明确了中国学派的必要性、可能性和生成路径②,随后遵循由秦亚青提出的理论生成路径,依据对中国在国际社会中时空定... 自从任晓和梅然分别在2000年提出国际关系理论的中国学派①,关于这一目标的建设已进行了20余年。在此期间,中国学者首先明确了中国学派的必要性、可能性和生成路径②,随后遵循由秦亚青提出的理论生成路径,依据对中国在国际社会中时空定位的不同理解,抽象出各自的核心问题③,并相应地从中国传统文化中提炼出关系性、道义和共生等核心概念,先后得出了共生学派、关系理论和道义现实主义这三种理论解答。 展开更多

关键词 中国传统文化 生成路径 时空定位 国际关系理论 理论解答 核心概念 共生 必要性

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瓦斯抽采过程中孔壁的动态响应分析 被引量：5

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作者 徐平 李小春 周新民 《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第1期123-130,共8页

将含瓦斯煤岩体简化为气饱和的各向同性均质体,基于混合物理论建立了含瓦斯煤岩体的物理方程、几何方程、连续方程和动力控制方程。瓦斯抽采孔的长度远大于直径,将瓦斯抽采过程中抽采负压引起的孔壁的动态响应问题简化为二维平面应变问... 将含瓦斯煤岩体简化为气饱和的各向同性均质体,基于混合物理论建立了含瓦斯煤岩体的物理方程、几何方程、连续方程和动力控制方程。瓦斯抽采孔的长度远大于直径,将瓦斯抽采过程中抽采负压引起的孔壁的动态响应问题简化为二维平面应变问题,借助Laplace变换和Laplace逆变换分别建立了相关问题的频域和时域解答。以河南省某煤矿的煤岩体瓦斯参数为例,对孔边的动态响应进行了数值计算,分析了无量纲径向位移、径向应力和环向应力等的变化规律,结果表明:径向位移和径向应力等动态响应主要集中在孔边的一定区域内,且该区域随着抽采时间的增大而扩大;孔壁产生波动较大的环向应力,且该环向应力随着抽采负压的增大而增大。 展开更多

关键词 瓦斯抽采 动态响应 混合物理论 LAPLACE变换 理论解答

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场地放大系数的理论解答 被引量：5

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作者 李瑞山 袁晓铭 《岩土工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第6期1066-1073,共8页

场地系数是各个国家和地区规范中考虑地震动场地效应的关键指标,决定着各类工程结构设防水准,但国内外规范就此存在显著差别。采用土层–基岩理想场地模型,导出了土层场地与参考基岩场地地震动响应定量关系解析表达。提出了场地放大系... 场地系数是各个国家和地区规范中考虑地震动场地效应的关键指标,决定着各类工程结构设防水准,但国内外规范就此存在显著差别。采用土层–基岩理想场地模型,导出了土层场地与参考基岩场地地震动响应定量关系解析表达。提出了场地放大系数一般规律,并通过数值模拟验证了其可靠性,在此基础上对国内外规范场地系数的合理性进行检验。结果表明:土层场地地震动响应与参考基岩场地相比,在全频域空间恒定表现为放大,场地放大系数随场地变软整体表现出增大趋势,这与美国新规范场地系数取值和规律一致;中国规范中软场地系数取值严重偏于保守,强烈地震动作用下软场地系数小于1的现象不合理,中国规范Ⅳ类场地系数普遍小于Ⅲ类的取值方案有待商榷。 展开更多

关键词 场地放大系数 理论解答 地震动参数区划图 NEHRP 土层地震反应分析

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水平液化场地土表位移简化理论解答 被引量：3

4

作者 陈龙伟 袁晓铭 孙锐 《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第12期3823-3828,共6页

水平液化场地地表往返位移的求解是基础和地下工程抗震设计的迫切需求。利用双层模型模拟实际水平场地,提出了可考虑液化层存在下的土表位移简化计算方法并给出频域理论解答,同时采用逐循环累计方法给出水平场地任意荷载下土表位移时域... 水平液化场地地表往返位移的求解是基础和地下工程抗震设计的迫切需求。利用双层模型模拟实际水平场地,提出了可考虑液化层存在下的土表位移简化计算方法并给出频域理论解答,同时采用逐循环累计方法给出水平场地任意荷载下土表位移时域解答。采用适于水平场地孔压增量模型,并逐循环修正土层模量,模拟液化引起的土层的非线性过程。振动台试验结果和提出棋型的计算结果吻合,验证了所提方法能够反映土体液化对土表位移影响的基本过程。提出的方法和解答物理意义明确,可代表土体液化对土表位移影响的基本形态,并可用于频域及时域的无量纲分析。 展开更多

关键词 液化 位移 水甲场地 理论解答

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论书法作品理论的逻辑起点——汉字意象 被引量：1

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作者 张天弓 《中国书画》 2005年第10期50-52,共3页

我们经常会遇到这样的问题:怎样欣赏书法(作品)?这既是一个非常简单的普及性问题,也是一个非常复杂的理论性问题。现在最常见的理论解答是"四看"模式,即看"线条(用笔、点画)"、"结体(结字)"、"章法&... 我们经常会遇到这样的问题:怎样欣赏书法(作品)?这既是一个非常简单的普及性问题,也是一个非常复杂的理论性问题。现在最常见的理论解答是"四看"模式,即看"线条(用笔、点画)"、"结体(结字)"、"章法"和看"内容(内涵、神采、神韵、意境)"。这种"四看"模式是有严重理论缺陷的,毫不夸张地说,它已经偏离了我们悠久的书法艺术传统和当下书法艺术的实践经验。建构相对独立的书法作品理论,迫在眉睫。建构书法作品理论,首先要确定其逻辑起点。所谓"逻辑起点",是指书法作品理论自身的前提和基础,或者说,作为"逻辑起点"的概念或范畴。 展开更多

关键词 书法作品 论书法 结体 结字 艺术传统 书论 理论性问题 理论解答 释智果 初始概念

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用世界观指导人生观教育的几点探索——谈人生观教学中的理论、方法和行为

6

作者 彭荣庆 《思想政治课教学》 北大核心 1989年第4期8-9,共2页

人生观和世界观是紧密联系的,人生观是世界观的体现,世界观是人生观的理论基础。所以说人生观离不开世界观。真正解决人生道路上的各种问题,必须以科学的世界观为指导,实行人生观教育和世界观教育相结合。在这个探索的过程中,我的做法是... 人生观和世界观是紧密联系的,人生观是世界观的体现,世界观是人生观的理论基础。所以说人生观离不开世界观。真正解决人生道路上的各种问题,必须以科学的世界观为指导,实行人生观教育和世界观教育相结合。在这个探索的过程中,我的做法是:第一,用世界观的理论解答人生观中的问题。世界观对人生观的指导作用首先表现在它为人生观提供理论依据。因此,我们在进行人生观教育时,就要用世界观的理论原理来解答人生观中的各种问题。 展开更多

关键词 人生观教育 世界观教育 学生人生观 行为规范 思想教育 理论联系实际 理论解答 人生道路 理论原理 理论教育

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地方事务划分的立法困惑及其理论解答——以台湾地区地方自治的理论与实践为基础 被引量：1

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作者 田芳 《台湾研究集刊》 CSSCI 2008年第2期78-84,92,共8页

台湾地区推行地方自治,地方事务划分是实现地方自治的前提条件。为了切实保障地方自治,台湾地区所适用的"中华民国宪法"对地方事务作了列举规范,作为一般法律的"地方制度法"也对地方事务的划分作了列举规范。不同... 台湾地区推行地方自治,地方事务划分是实现地方自治的前提条件。为了切实保障地方自治,台湾地区所适用的"中华民国宪法"对地方事务作了列举规范,作为一般法律的"地方制度法"也对地方事务的划分作了列举规范。不同效力等级的法规范都对地方事务作了规定,于是产生监督方式区别问题,台湾当局与所属县市地方事务纵向划分问题及地方事务分类问题,现有的法规范并没有给予清楚的回答。在加强地方自治权限思潮的影响下,台湾理论界对之作了回答。 展开更多

关键词 地方事务划分 立法困惑 理论解答

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桩周饱和黏土非齐次渗流固结解 被引量：1

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作者 高子坤 傅长荣 《水利水电科技进展》 CSCD 北大核心 2021年第5期89-92,98,共5页

针对桩周饱和黏土固结渗流问题,考虑固结开始时,场地附近的河流或水库水位影响,建立桩端平面水头边界;考虑基桩以承压含水砂砾石为持力层,或为加速固结排水设计砂井抽水降压等措施的影响,建立桩尖平面水力梯度边界。综合上述边界得到反... 针对桩周饱和黏土固结渗流问题,考虑固结开始时,场地附近的河流或水库水位影响,建立桩端平面水头边界;考虑基桩以承压含水砂砾石为持力层,或为加速固结排水设计砂井抽水降压等措施的影响,建立桩尖平面水力梯度边界。综合上述边界得到反映桩周饱和黏土超静孔隙水压力消散规律的定解方程,对定解方程进行齐次化运算并推导其解答。根据理论解答,得到超静孔隙水压力随边界条件、初始条件的变化,绘制等值线和流速矢量图,直观比较分析解答的合理性,并应用现有实测试桩承载力换算固结度,验证了解答的正确性。 展开更多

关键词 桩 空间轴对称 非齐次边界 理论解答 平均固结度

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垃圾填埋场中淋滤液回灌液压变化规律 被引量：1

9

作者 陈明浩 施建勇 周继东 《河海大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期329-334,共6页

为研究垃圾填埋场中因进行淋滤液回灌而对孔隙水压力运移产生的影响,在忽略淋滤液在竖直方向上运移的前提下,在考虑填埋场淋滤液回灌的实际工况、液相本构方程、水量平衡条件和有机物生化降解的基础上,建立孔隙水压力理论方程。补充不... 为研究垃圾填埋场中因进行淋滤液回灌而对孔隙水压力运移产生的影响,在忽略淋滤液在竖直方向上运移的前提下,在考虑填埋场淋滤液回灌的实际工况、液相本构方程、水量平衡条件和有机物生化降解的基础上,建立孔隙水压力理论方程。补充不同的边界条件,得到群井回灌和单井回灌2种情况下模型的解析解。计算及分析结果表明:(a)在进行单井回灌时,回灌进行到30 d后孔隙水压力基本稳定;孔隙水压力随离开回灌井距离的增加而迅速减小,在离回灌井15 m范围内回灌效果较好,20 m以外的区域回灌效果较差。(b)在进行群井回灌时,回灌前期孔隙水压力迅速增加,填埋单元中各处孔隙水压力最终均达到回灌水头压力;与单井相比,群井的回灌效果较好。(c)淋滤液回灌在垃圾体中会产生较高的孔隙水压力,因此在实际工程中确定回灌的时间和距离时应考虑孔隙水压力。 展开更多

关键词 垃圾填埋场 生物反应器 淋滤液回灌 有机物降解 孔隙水压力 理论解答 液压变化规律

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论“历史之谜”的理论与现实双重解答

10

作者 朱志勇 《探索》 北大核心 2006年第5期120-123,132,共5页

在一个半世纪前,马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,把“物的世界的增值同人的世界的贬值成正比”,看成是资本主义的历史之谜,并把共产主义看成是对它的解答。如果说他在《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《资本论》等... 在一个半世纪前,马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,把“物的世界的增值同人的世界的贬值成正比”,看成是资本主义的历史之谜,并把共产主义看成是对它的解答。如果说他在《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《资本论》等著作中,致力于探求历史之谜的理论解答,那么当今中国所做的一切,则是努力使中国特色社会主义成为历史之谜的现实解答。 展开更多

关键词 历史之谜 马克思 理论解答 现实解答

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土体弱化与地震动关联性理论及相互作用规律研究

11

作者 陈龙伟 《国际地震动态》 2012年第4期41-42,共2页

宏观震害经验表明,地震中软弱场地、土体非线性以及可液化土层等对上部工程结构、地基基础与地下工程结构物的破坏影响很大。而地震荷载对工程结构的影响主要从惯性力和变形两个方面考虑。对地上建筑结构而言,惯性力起控制作用,

关键词 土体弱化 关联性 理论解答 模型 地震动 反应谱 孔压

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光弹性实验简述

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作者 刘永庆 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 1986年第2期81-83,共3页

近代工业的发展,要求人们合理地设计各种结构和零件,使之达到既安全,又经济的目。要达到这一目的,很重要的一点,就是必须了解所设计的结构或零件中的应力分布情况。也就是说。

关键词 光弹性实验 近代工业 应力分布情况 实验应力分析 实验方法 折射现象 理论解答 应力条纹 各向异性体 基本方程式

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数字化转型:数据要素创新的关键是什么

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作者 张雪琴 《企业观察家》 2021年第4期50-53,共4页

近期,腾讯研究院"国家数字竞争力论坛"邀请多位高级别经济专家,围绕"大道至简:数字化转型的顶层设计与底层逻辑"主题进行了深入研讨,以寻求对数字化转型的战略意义、发展思路和底层逻辑等若干核心问题进行深入思考... 近期,腾讯研究院"国家数字竞争力论坛"邀请多位高级别经济专家,围绕"大道至简:数字化转型的顶层设计与底层逻辑"主题进行了深入研讨,以寻求对数字化转型的战略意义、发展思路和底层逻辑等若干核心问题进行深入思考和理论解答。吴敬琏、李铁等多位经济学家在论坛上表示,数字化转型未来将在我国经济中发挥越来越重要的作用;数据要素的正确应用,关键在于如何把新的技术创新变成改善供给侧效率的动力. 展开更多

关键词 数字化转型 李铁 大道至简 顶层设计 理论解答 技术创新 要素创新 竞争力

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教育流派何来何往

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作者 张筠 凌宗伟 《中国西部》 2013年第Z1期141-141,140,共2页

作为思想共同体,教育流派总是以某种具有鲜明个性与独立原创性的思想见解为其核心精神支柱。教育流派成为教育学丰富内在张力、完善体系架构、促进多元勃发的重要动力,也为教育现场从教育理念到教育模式层出不穷地更新变迁,提供了源自&q... 作为思想共同体,教育流派总是以某种具有鲜明个性与独立原创性的思想见解为其核心精神支柱。教育流派成为教育学丰富内在张力、完善体系架构、促进多元勃发的重要动力,也为教育现场从教育理念到教育模式层出不穷地更新变迁,提供了源自"形而上"的支撑与导引。 展开更多

关键词 何来 学术共同体 思想见解 理论解答 核心精神 讨论主题 实践策略 中国地域 内在张力 哲思

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试用超光速新理论解答引力佯谬

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作者 戴贞麒 《赣南师范学院学报》 1989年第S3期55-58,共4页

“引力佯谬”问题和宇宙空间特征至今仍是宇宙学两大问题,本文运用吕家鸿副教授最近提出的超光速新理论,试对上述两个问题进行了论证和探讨。

关键词 引力佯谬 宇宙学 引力势 理论解答 万有斥力 广义相对论 空间特征 弯曲空间 天体系统 场方程

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创新理论解答百年之问

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作者 王伟光 《瞭望》 2021年第32期4-8,共5页

马克思主义中国化,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,吸收古今中外先进思想的精华,用中国特色、中国风格、中国气派的理论话语体系建构中国化的马克思主义。中国共产党选择社会主义,最终找到中... 马克思主义中国化,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,吸收古今中外先进思想的精华,用中国特色、中国风格、中国气派的理论话语体系建构中国化的马克思主义。中国共产党选择社会主义,最终找到中国特色社会主义道路,这是对中华民族的伟大贡献,是对社会主义的伟大贡献,是对人类历史发展的伟大贡献。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 马克思主义中国化 理论解答 中国特色社会主义道路 话语体系建构 中国化的马克思主义 伟大贡献 马克思主义基本原理

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“李约瑟难题”的经典解答及理论启示 被引量：2

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作者 王立斌 《长春大学学报》 2006年第11期83-86,共4页

英国著名学者李约瑟博士,在研究中国科学技术发展史的过程中,提出了学术界著名的“李约瑟难题”。本文就是运用了大量历史事实和范例,遵循科学发展规律,从不同角度,不同层面对“李约瑟难题”进行了理论探究和分析。这对于弘扬中国传统... 英国著名学者李约瑟博士,在研究中国科学技术发展史的过程中,提出了学术界著名的“李约瑟难题”。本文就是运用了大量历史事实和范例,遵循科学发展规律,从不同角度,不同层面对“李约瑟难题”进行了理论探究和分析。这对于弘扬中国传统的科学精神,提高中华民族的科学文化素质,促使我国早日重归世界科技的前沿,具有深远的理论意义和现实意义。 展开更多

关键词 “李约瑟难题” 经典理论解答 理论启示

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高三地理一轮复习课备课模式探讨——以“大规模的海水运动”为例 被引量：1

18

作者 刘红芳 韩鹏 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第05X期53-53,共1页

研究近几年高考对地理知识的考查,以下五个特点特别突出:①突出对地理学科主干知识的考查;②注重地理图表的考查;③材料叙述简洁,对区域定位的要求提高;④注重考查基本技能,侧重思维拓展和创新运用能力;⑤以社会现实问题、热点问题为载... 研究近几年高考对地理知识的考查,以下五个特点特别突出:①突出对地理学科主干知识的考查;②注重地理图表的考查;③材料叙述简洁,对区域定位的要求提高;④注重考查基本技能,侧重思维拓展和创新运用能力;⑤以社会现实问题、热点问题为载体,把地理学科知识与社会现实、热点问题有机结合在一起,用所学理论解答实际问题,做到学以致用。然而不管材料多么新颖,考查的都是基础的主干知识的灵活应用。在高三地理二轮、三轮复习中,很多学生常常暴露出"基础知识回生"的现象,如记忆模糊、张冠李戴、答题角度不全等,成为高考中的隐患。高三第一轮复习俗称"全方位地毯式搜索"。 展开更多

关键词 主干知识 地理学科 复习课 地理知识 区域定位 理论解答 社会现实问题 管材料 分布规律 变式

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理论创新思维三要点

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作者 张荣文 《政工研究动态》 2003年第22期10-10,共1页

一、理性思维是理论创新的灵魂 恩格斯指出“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”(《自然辨证法》)。如果说,创新是一个民族和国家兴旺发达的动力,那么,理性思维才是一个民族和国家实现创新的灵魂和根源。所谓理论... 一、理性思维是理论创新的灵魂 恩格斯指出“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”(《自然辨证法》)。如果说,创新是一个民族和国家兴旺发达的动力,那么,理性思维才是一个民族和国家实现创新的灵魂和根源。所谓理论创新是指人类在社会实践活动中,对不断出现的新情况、新问题作出新的理性分析和理论解答。 展开更多

关键词 理论解答 证法 古典经济学 教条式 舆论一律 理论体系 逻辑分析 宏观经济理论 中铁十一局 马克思主义理论

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一道全国竞赛题的推广

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作者 刘天章 《中学教研（数学版）》 1989年第5期28-28,共1页

1987年全国高中联赛第一试的最后一道填空题及标准答案为:“五对孪生兄妹,参加k组活动,若规定①孪生兄妹不在同一组;②非孪生关系的任意两个人都恰好共同参加过一组的活动;③有一个人只参加两个组的活动,则k的最小值是(14)。若将五对孪... 1987年全国高中联赛第一试的最后一道填空题及标准答案为:“五对孪生兄妹,参加k组活动,若规定①孪生兄妹不在同一组;②非孪生关系的任意两个人都恰好共同参加过一组的活动;③有一个人只参加两个组的活动,则k的最小值是(14)。若将五对孪生兄妹改为n对(n】1且n∈N)且仍然满足上述条件之k的最小值是什么呢?为了这一推广有一个具体的模型,将n=5列表(仅是一种组成方式)解答如下表。注:这里每对孪生兄妹为(A_i,B_i) (i=1,2,3,4,5), 一般的情况,用递归数列理论解答如下:设n对孪生兄妹为(A_i,B_i)(i=1,2,…,n) 展开更多

关键词 孪生兄妹 理论解答 竞赛题 填空题 递归数列 递推关系

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