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谈高职教育课程改革的实质
被引量：
2
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作者
陈水生
《成人教育》
北大核心
2009年第10期58-59,共2页
习惯性学校教育的思维定势,缺乏权威性的制度保证,经济利益的诱惑,评估杠杆不力等原因,致使高职教育课程改革没有从根本上走出学科体系的桎梏,徘徊在实践服务于理论的模式之中。高职教育课程改革的实质在于构建以技能为核心的职业教育体...
习惯性学校教育的思维定势,缺乏权威性的制度保证,经济利益的诱惑,评估杠杆不力等原因,致使高职教育课程改革没有从根本上走出学科体系的桎梏,徘徊在实践服务于理论的模式之中。高职教育课程改革的实质在于构建以技能为核心的职业教育体系,理论为实践服务,学科知识为技能服务。
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关键词
高职教育
课程改革
理论
服务
于
实践
下载PDF
职称材料
基于工作过程的引导文教学法探讨——数字电子技术实验教学的改革
2
作者
李晓静
《长沙通信职业技术学院学报》
2012年第3期79-81,共3页
针对目前高等职业教育数字电子技术教学过程中的教学模式、学生的学习主动性、理论和实践的关系等问题,在教学方法和教学手段等方面进行一些探讨和实践。
关键词
数字电子技术
引导文教学法
理论
服务
于
实践
下载PDF
职称材料
题名
谈高职教育课程改革的实质
被引量：
2
1
作者
陈水生
机构
漯河职业技术学院
出处
《成人教育》
北大核心
2009年第10期58-59,共2页
文摘
习惯性学校教育的思维定势,缺乏权威性的制度保证,经济利益的诱惑,评估杠杆不力等原因,致使高职教育课程改革没有从根本上走出学科体系的桎梏,徘徊在实践服务于理论的模式之中。高职教育课程改革的实质在于构建以技能为核心的职业教育体系,理论为实践服务,学科知识为技能服务。
关键词
高职教育
课程改革
理论
服务
于
实践
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于工作过程的引导文教学法探讨——数字电子技术实验教学的改革
2
作者
李晓静
机构
广东邮电职业技术学院通信工程系
出处
《长沙通信职业技术学院学报》
2012年第3期79-81,共3页
文摘
针对目前高等职业教育数字电子技术教学过程中的教学模式、学生的学习主动性、理论和实践的关系等问题,在教学方法和教学手段等方面进行一些探讨和实践。
关键词
数字电子技术
引导文教学法
理论
服务
于
实践
Keywords
digital electronic technology
inductive teaching method
theory serving practice
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
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1
谈高职教育课程改革的实质
陈水生
《成人教育》
北大核心
2009
2
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职称材料
2
基于工作过程的引导文教学法探讨——数字电子技术实验教学的改革
李晓静
《长沙通信职业技术学院学报》
2012
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