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全面把握《高等学校课程思政建设指导纲要》的理论性、整体性和系统性 被引量：351
1
作者 高宁 王喜忠 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第9期17-22,共6页
贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,是提升课程思政建设质量和推进高校教学改革的重要工作。然而,一些教师在实践中局限于《纲要》第五部分的具体要求,忽略了《纲要》的理论性、整体性和系统性,由此导致“教学理念的狭隘化”“... 贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,是提升课程思政建设质量和推进高校教学改革的重要工作。然而,一些教师在实践中局限于《纲要》第五部分的具体要求,忽略了《纲要》的理论性、整体性和系统性,由此导致“教学理念的狭隘化”“教学内容的碎片化”“教学方式的单一化”等问题。贯彻好《纲要》工作,必须基于习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实《纲要》在教学理念、教学内容和教学方式等方面的要求,全力提升专业课程教学水平,全方位提高人才培养质量。 展开更多
关键词 《纲要》 理论性 整体性 系统性
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关于中国消费者分群范式(China-Vals)的研究 被引量：72
2
作者 吴垠 《南开管理评论》 CSSCI 2005年第2期9-15,共7页
本文以中国消费者的生活形态研究为中心,借鉴西方研究成果,就消费者的分群、价值观、生活形态及社会分层等市场细分相关理论进行了深入探索,构建了中国独特的系统范式,提出了五项新的理论性观点,即中国消费者14大族群、七点文化元素、... 本文以中国消费者的生活形态研究为中心,借鉴西方研究成果,就消费者的分群、价值观、生活形态及社会分层等市场细分相关理论进行了深入探索,构建了中国独特的系统范式,提出了五项新的理论性观点,即中国消费者14大族群、七点文化元素、中国社会心理结构的三层结论(安全\认同\事业)、China-Vals模型和应用性价值观。 展开更多
关键词 中国消费者 分群 形态研究 研究成果 相关理论 市场细分 社会分层 生活形态 系统范式 文化元素 中国社会 性价值观 理论性 借鉴
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民间叙事的生命树——浙江当代“狗耕田”故事情节类型的形态结构分析 被引量：71
3
作者 刘魁立 《民族艺术》 北大核心 2001年第1期63-77,共15页
本文对浙江省当代流传和出版的“狗耕田”故事类型的全部二十八个文本进行了共时性的比较研究，认为在一个类型下可以划分出若干类型变体，同时在同一类型中可以划分出中心母题、母题链等一些重要单元，并且通过具体分析，就类型、类型... 本文对浙江省当代流传和出版的“狗耕田”故事类型的全部二十八个文本进行了共时性的比较研究，认为在一个类型下可以划分出若干类型变体，同时在同一类型中可以划分出中心母题、母题链等一些重要单元，并且通过具体分析，就类型、类型变体、母题等的性能和机制问题，作出了若干理论性的推断。 展开更多
关键词 母题 当代 民间叙事 故事类型 文本 故事情节 共时性 变体 推断 理论性
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成本会计教学的体系结构创新及策略构想 被引量：54
4
作者 俞宏 夏鑫 《会计之友》 北大核心 2006年第06S期40-41,共2页
成本会计是一门理论性很强、方法体系相对复杂且应用性突出的专业课程。本文针对成本会计教学过程中存在的难点问题,对成本会计教学的体系结构及教学模式进行了深层次剖析,并提出了成本会计教学的创新体系结构及相应的教学策略。
关键词 成本会计 会计教学 结构创新 体系结构 专业课程 教学过程 教学模式 教学策略 理论性 深层次
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超越主客观二元对立——布迪厄的社会学认识论与他的“惯习”概念 被引量：29
5
作者 朱伟珏 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第3期174-178,共5页
本文对布迪厄旨在超越主客观二元对立的理论性探索进行较为详尽的考察。布迪厄指出,主观主义与客观主义的对立是社会科学领域内最根本、最具破坏作用的一对范畴。为了克服这一对立并实现其统一,他除了从认识论层面对此进行批判性考察之... 本文对布迪厄旨在超越主客观二元对立的理论性探索进行较为详尽的考察。布迪厄指出,主观主义与客观主义的对立是社会科学领域内最根本、最具破坏作用的一对范畴。为了克服这一对立并实现其统一,他除了从认识论层面对此进行批判性考察之外,还提出一个可以同时弥补主观主义与客观主义不足的重要概念———惯习。他的社会学认识论,以及奠定其方法论基础的“惯习”概念为我们打破社会学领域内的各种对立并建立一种全新的社会学范式提供了崭新的思路。 展开更多
关键词 二元对立 布迪厄 概念 惯习 新论 社会科学领域 客观主义 主观主义 社会学范式 方法论基础 破坏作用 认识论 理论性 批判性
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如何“增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性” 被引量：37
6
作者 冯务中 《高校马克思主义理论研究》 2019年第1期13-17,共5页
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话.他在讲话中指出:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性.”(《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强... 2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话.他在讲话中指出:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性.”(《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》,《人民日报》2019年3月19日第1版)这是一个重要论断,值得我们认真研究. 展开更多
关键词 思想性 思政课 亲和力 理论性 思想政治理论课 中国特色社会主义思想 教师座谈会 党的教育方针
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管理学课程体验式教学模式构建与实践研究 被引量：29
7
作者 程定平 何清华 程定锋 《中国商界》 2010年第8期227-228,共2页
体验式教学作为一种新的教学方式不断被推广运用,文章根据管理学课程的理论性与实践性的学科性质,结合体验式教学的特点,构建出管理学课程体验式教学模式,并提出了保障管理学课程体验式教学模式有效实施的措施。
关键词 管理学 课程 体验式教学模式 教学模式构建 有效实施 学科性质 教学方式 实践性 理论性 文章 特点 保障
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干旱的定量化:干旱指数的评价 被引量：26
8
作者 John Keyantash John A.Dracup +1 位作者 周跃武 王劲松 《干旱气象》 2005年第2期85-94,共10页
讨论气象、农业和水文干旱强度的各种客观定量指数。依照6个权重评价标准(普适性、实用性、易理解性、理论性、时效性和无量纲性),对每一种干旱形式的指数进行了评价。计算了俄勒冈州两个气候区24个水年(1976～1999)的一些最优的干旱指... 讨论气象、农业和水文干旱强度的各种客观定量指数。依照6个权重评价标准(普适性、实用性、易理解性、理论性、时效性和无量纲性),对每一种干旱形式的指数进行了评价。计算了俄勒冈州两个气候区24个水年(1976～1999)的一些最优的干旱指数。研究结果认为,描述气象干旱、水文干旱和农业干旱最有价值的指数分别是降水成数、总缺水量和计算土壤水分。 展开更多
关键词 干旱指数 定量化 干旱强度 评价标准 俄勒冈州 研究结果 气象干旱 农业干旱 水文干旱 普适性 实用性 理论性 无量纲 时效性 气候区 缺水量 计算 降水
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打造理论性和实践性相统一的思想政治理论课 被引量：25
9
作者 王易 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期10-12,共3页
坚持理论性和实践性相统一是办好思政课的必然要求。教师既要彰显思政课的理论性,教育引导学生认真学习、全面理解理论知识的内核与精髓;又要注重思政课的实践性,鼓励和支持学生走向基层、深入一线;还要着重培养学生历史与逻辑相统一的... 坚持理论性和实践性相统一是办好思政课的必然要求。教师既要彰显思政课的理论性,教育引导学生认真学习、全面理解理论知识的内核与精髓;又要注重思政课的实践性,鼓励和支持学生走向基层、深入一线;还要着重培养学生历史与逻辑相统一的思维方式。 展开更多
关键词 理论性 实践性 思政小课堂 社会大课堂
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关于我国城市发展战略规划技术流程的思考 被引量：17
10
作者 盛鸣 顾朝林 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2005年第2期46-51,共6页
首先回顾和总结近年来我国城市发展战略规划技术流程的总体进展、主要类型和存在问题。接着引入相应的规划理念与方法,对城市发展战略规划的技术流程进行理论性思考。最后根据所参加的实践工作,提出了城市发展战略规划技术流程的实践性... 首先回顾和总结近年来我国城市发展战略规划技术流程的总体进展、主要类型和存在问题。接着引入相应的规划理念与方法,对城市发展战略规划的技术流程进行理论性思考。最后根据所参加的实践工作,提出了城市发展战略规划技术流程的实践性思维。 展开更多
关键词 城市发展战略 规划理念 中国 存在问题 总体 理论性 实践性思维 方法 根据
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新发展理念:一个关于发展的系统的理论体系 被引量：22
11
作者 黄群慧 《经济学动态》 CSSCI 北大核心 2022年第8期13-24,共12页
以人民为中心的创新、协调、绿色、开放和共享发展的新发展理念,回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列重大理论和实践问题,是习近平新时代中国特色社会主义思想中最重要也是最主要的理论和理念,是一个系统的理论体系。本文... 以人民为中心的创新、协调、绿色、开放和共享发展的新发展理念,回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列重大理论和实践问题,是习近平新时代中国特色社会主义思想中最重要也是最主要的理论和理念,是一个系统的理论体系。本文围绕新发展理念的理论性、系统性、实践性,全面阐释了新发展理念这个“关于发展的系统的理论体系”的内涵,进而论述了新发展理念系统深化了关于社会主义发展规律的理论认识、丰富发展了马克思主义关于发展观的理论内涵、形成了中国特色“系统化的经济学说”、开拓了当代中国马克思主义政治经济学新境界等重大理论创新意义。最后本文提出,在贯彻新发展理念的基础上,进一步统筹发展与安全,坚持国家总体安全观,这也是一种新发展理念——安全发展理念。在未来的现代化新征程中,坚持安全发展理念具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 新发展理念 理论性 系统性 实践性 安全发展理念
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国内语篇体裁分析研究综述 被引量：8
12
作者 张萍 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期159-161,共3页
分析1995～2005年刊登在国内主要外语期刊上的36篇文章的语篇体裁,并进行检索统计,对比了国内外的相关研究成果,结果显示:国内体裁分析的研究数量呈逐渐上升的趋势,越来越多的研究着眼于语用特征的分析,其研究方法也由理论性阐述朝着应... 分析1995～2005年刊登在国内主要外语期刊上的36篇文章的语篇体裁,并进行检索统计,对比了国内外的相关研究成果,结果显示:国内体裁分析的研究数量呈逐渐上升的趋势,越来越多的研究着眼于语用特征的分析,其研究方法也由理论性阐述朝着应用型研究转变. 展开更多
关键词 语篇 体裁分析 语篇结构 语篇体裁 国内外 研究成果 语用特征 应用型 理论性 外语
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原生态民歌保护的“生态群落”观 被引量：19
13
作者 伍国栋 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2012年第1期62-64,共3页
原生态民歌保护,既是一个实践性问题也是一个理论性话题。就民族音乐学方法论的主体观意念而论,既然我们将一部分民歌冠以＂原生态＂之称,那么从这部分民歌生成环境的生态学理念出发,将操纵和传承这部分民歌的主体人群,作为文化生态环... 原生态民歌保护,既是一个实践性问题也是一个理论性话题。就民族音乐学方法论的主体观意念而论,既然我们将一部分民歌冠以＂原生态＂之称,那么从这部分民歌生成环境的生态学理念出发,将操纵和传承这部分民歌的主体人群,作为文化生态环境中的核心对象来分析和认知,探讨其有关保护的具体程序和相关理论,当顺理成章和具有一定的现实意义。 展开更多
关键词 原生态民歌 生态群落 保护 文化生态环境 实践性问题 民族音乐学 生成环境 理论性
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略论案例教学法在高校两课教学中的运用 被引量：16
14
作者 赵青梅 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2005年第2期87-89,共3页
案例教学法在高校其他学科中的成功应用表明了其在高校两课教学中广泛应用的价值。这一方法将高校两课的理论性和实践性有机地结合了起来,提高了高校两课理论的实效性。实践证明,案例教学法是高校两课教学的一种行之有效的教学方法。
关键词 高校 两课教学 案例教学法 其他学科 实效性 证明 教学方法 广泛 略论 理论性
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增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性 被引量：17
15
作者 田训龙 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期32-32,33,34,共3页
增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,是新时代思政课改革创新的现实目标和实践路径.其中,思想性是首要特征和本质要求,理论性是基本属性和内在规定,亲和力是人文特质和价值外化,针对性是鲜明特征和实践诉求.
关键词 思想性 理论性 亲和力 针对性
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思想政治理论课建设坚持理论性与实践性相统一论析 被引量：17
16
作者 王天泽 马涛 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期94-98,共5页
思想政治理论课是帮助学生掌握科学理论、树立远大理想、养成良好行为的关键课程,理论性与实践性是其基本属性。思想政治理论课的理论性表现为"用科学理论培养人",实践性表现为"同生产劳动和社会实践相结合",二者... 思想政治理论课是帮助学生掌握科学理论、树立远大理想、养成良好行为的关键课程,理论性与实践性是其基本属性。思想政治理论课的理论性表现为"用科学理论培养人",实践性表现为"同生产劳动和社会实践相结合",二者有机统一才能发挥思想政治理论课的强大育人功能。现实中,思想政治理论课建设一定程度上存在着理论性彰显不足、实践性运用不足、理论性与实践性结合不足等问题。推进思想政治理论课改革创新,要全面坚持马克思主义理论的彻底性,充分彰显理论魅力;要全面探索思政小课堂与社会大课堂的结合路径,充分发挥实践效能;要全面完善理论性与实践性相统一的机制,推进课程创新发展。 展开更多
关键词 思想政治理论课 理论性 实践性 改革
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用社会主义核心价值体系引领社会思潮的政策探索 被引量：16
17
作者 梅荣政 《毛泽东邓小平理论研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期43-45,共3页
用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮,是一个理论性、政策性都很强的重大问题,必须高度重视和严格掌握方针政策,不允许有任何的草率和疏忽。正如毛泽东指出的：“政策和策略是党的生命,各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大... 用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮,是一个理论性、政策性都很强的重大问题,必须高度重视和严格掌握方针政策,不允许有任何的草率和疏忽。正如毛泽东指出的：“政策和策略是党的生命,各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意。” 展开更多
关键词 社会思潮 价值体系 社会主义 政策 引领 多样化 理论性 毛泽东
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抓好“拔节孕穗期” 守住“三尺主阵地”——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话 被引量：15
18
作者 罗琼 汪洪 《学习月刊》 2019年第5期4-6,共3页
2019年3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课(以下简称'思政课')教师座谈会并发表重要讲话。他指出:'青少年阶段是人生的’拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。'用&... 2019年3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课(以下简称'思政课')教师座谈会并发表重要讲话。他指出:'青少年阶段是人生的’拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。'用'拔节孕穗期'这个词来形容青少年阶段在人生里程中的重要性,深刻阐述了在青少年成长的关键阶段,搞好思政课建设的重大意义。 展开更多
关键词 思政课 青年学生 思想政治理论课教师 当代大学生 信仰者 习近平总书记 孕穗期 主阵地 理论性 时代新人 社会主义核心价值观
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教学论学科的二重性及其规约 被引量：14
19
作者 徐继存 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期32-36,41,共6页
教学论是一门理论性的学科，同时也是一门实践性的学科。把握教学论学科的理论性，有利于我们防止教学论研究的经验主义倾向，，自觉地提高自己的理论思维水平；明确教学论学科的实践性，有助于我们始终坚持把现实教学问题作为教学论研... 教学论是一门理论性的学科，同时也是一门实践性的学科。把握教学论学科的理论性，有利于我们防止教学论研究的经验主义倾向，，自觉地提高自己的理论思维水平；明确教学论学科的实践性，有助于我们始终坚持把现实教学问题作为教学论研究的着眼点和立足点这一基本原则，克服经院式研究的偏向。当前，教学论应该努力克服和避免两个极端：一是教学论可能成为一种纯学术学科，甚至蜕变为经院哲学，其功能被限定为传授教学论知识和对教学世界进行过度阐释，而缺乏教学经验基础，陷入了宏大叙事的陷阱；另一方面，教学经验研究只能在功利主义价值导向下发展，成为应时的策用之术，而没有改进教学论知识现状的理想和目标，丧失了教学论学科应有的学术理性。教学论研究者如果要肩负起学术建设和教学改造的社会职责，就必须认真地反思并规约自己，任何伦理的虚饰，不但是对现实的歪曲，而且也意味着对自我行为后果的逃避。 展开更多
关键词 教学论 理论性 实践性 规约 反思
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《古文辞类纂》的文体学贡献 被引量：12
20
作者 高黛英 《文学评论》 CSSCI 北大核心 2005年第5期35-41,共7页
在清姚鼐《古文辞类纂》之前,诸多文章选本和理论性著述的文体类分标准多歧,对古文由杂文学向纯文学演变的历史过程及走向也无明确展示、阐发。姚纂首次以“为用”为标准划分文类,并以“格、律、声、色、神、理、气、味”为美学准则,衡... 在清姚鼐《古文辞类纂》之前,诸多文章选本和理论性著述的文体类分标准多歧,对古文由杂文学向纯文学演变的历史过程及走向也无明确展示、阐发。姚纂首次以“为用”为标准划分文类,并以“格、律、声、色、神、理、气、味”为美学准则,衡选历代之文,并通过对分别属于现代“实用文章”和“文学作品”范畴之文在年代起迄、数量多寡上的不同处理,生动展示了古文由杂向纯演进的趋势。而以“为用”为文体类分的标准及对文体文学性的强调与彰显,表现出与现代相关文学观念的惊人契合。《古文辞类纂》在文体学上的贡献值得重视。 展开更多
关键词 《古文辞类纂》 文体学 标准划分 文学演变 文学作品 文学观念 理论性 杂文学 文学性 类分
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