谈对“学生发展核心素养及物理学科核心素养”的理解 被引量：76

1

作者 彭前程 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第10期1-4,共4页

在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题：处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑... 在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题：处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑对科学信息的加工活动,科学思维方法要从思维方法与学科方法两方面把握;科学探究重在本质,要注意实验与理论两方面的探究;科学态度与责任应通过探究的形式融入物理观念和科学思维的教学中;要处理好学生发展核心素养与物理核心素养间的关系。 展开更多

关键词 核心素养 物理学科 理解与把握

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移植与创新:德国学术自由理念在美国的嬗变 被引量：7

2

作者 赵叶珠 程海霞 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期33-37,共5页

学术自由是经典大学理念之一。其核心既包括主体即机构的自由和个体的自由,又包括内容即教师教学、科研的自由和学生学习的自由两大方面。美国的宗教信仰和言论自由为德国学术自由的移植提供了思想文化土壤,在借鉴德国学术自由思想的基... 学术自由是经典大学理念之一。其核心既包括主体即机构的自由和个体的自由,又包括内容即教师教学、科研的自由和学生学习的自由两大方面。美国的宗教信仰和言论自由为德国学术自由的移植提供了思想文化土壤,在借鉴德国学术自由思想的基础上,结合本国的政治、经济和文化制度,美国形成了具有自己特色的学术自由传统,实现了德国学术自由的美国化。对德国学术自由理念在美国的移植与创新进行研究有助于我们更加深刻地理解与把握学术自由的本质与意义。 展开更多

关键词 移植 创新 德国 学术自由 自由理念 美国化 嬗变 Freedom CONCEPTION 经典大学理念 理解与把握 宗教信仰 自由思想 言论自由 学生学习 文化制度 文化土壤 教师教学 主体 政治

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理解与把握中华民族现代文明核心要义:哲学解读

3

作者 任平 《新华文摘》 2024年第11期34-38,共5页

在历史观的视域下,我们要深刻理解和把握中华民族现代文明的核心要义,就必须要有方法论自觉,要站在历史与逻辑相统一原则的高度,追溯世界现代文明的出场史;在语义分析上,要从抽象上升为具体,自“现代”“现代性”始经“现代文明”的共... 在历史观的视域下,我们要深刻理解和把握中华民族现代文明的核心要义,就必须要有方法论自觉,要站在历史与逻辑相统一原则的高度,追溯世界现代文明的出场史;在语义分析上,要从抽象上升为具体,自“现代”“现代性”始经“现代文明”的共同特征谈起,然后从世界平移到中国,再从历史走向当代,分析基于自己国情的中国特色,着力建构中华民族现代文明。 展开更多

关键词 现代文明 方法论自觉 语义分析 历史与逻辑相统一 哲学解读 核心要义 理解与把握 理解和把握

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论深化理解与把握人文经济学核心要义的理论自觉

4

作者 任平 《唯实》 2024年第1期8-11,共4页

近来,深入理解和把握习近平关于人文经济学的论述,成为深入学习、领会和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、奋力推进中国式现代化建设进程中的一个重要时代课题。2023年全国两会期间,习近平总书记在参加江苏代表团审议时布置下一... 近来,深入理解和把握习近平关于人文经济学的论述,成为深入学习、领会和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、奋力推进中国式现代化建设进程中的一个重要时代课题。2023年全国两会期间,习近平总书记在参加江苏代表团审议时布置下一个题目:“上有天堂下有苏杭,苏杭都是在经济发展上走在前列的城市。文化很发达的地方,经济照样走在前面。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 人文经济学 中国式现代化 下有苏杭 理解与把握 理论自觉 理解和把握 核心要义

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深刻理解与把握“第二个结合”的时代意义

5

作者 李朝辉 《党史文苑》 2024年第8期133-135,共3页

在文化传承发展座谈会上,习近平总书记指出:“‘第二个结合’是又一次的思想解放,让我们能够在更广阔的文化空间中,充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源,探索面向未来的理论和制度创新。”在新时代新征程上,推进马克思主义基本原理同中... 在文化传承发展座谈会上,习近平总书记指出:“‘第二个结合’是又一次的思想解放,让我们能够在更广阔的文化空间中,充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源,探索面向未来的理论和制度创新。”在新时代新征程上,推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合成为推动文化创新和社会发展的重要举措,该结合不仅是对中华优秀传统文化的传承与发展,更是对马克思主义中国化时代化的深入探索。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 思想解放 马克思主义中国化 理解与把握 传承与发展 新征程 时代化 宝贵资源

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中华民族现代文明的内在逻辑与本质特征

6

作者 丰子义 《精神文明导刊》 2024年第7期20-21,24,共3页

深化中华民族现代文明研究,首先涉及“中华民族现代文明”的基本理解与把握。无论在历史上还是在现实中,一说到现代文明,它始终是与现代社会和现代化紧密联系在一起的。现代化的发展过程,同时也是现代文明兴起和演进的过程。从其相互关... 深化中华民族现代文明研究,首先涉及“中华民族现代文明”的基本理解与把握。无论在历史上还是在现实中,一说到现代文明,它始终是与现代社会和现代化紧密联系在一起的。现代化的发展过程,同时也是现代文明兴起和演进的过程。从其相互关系来看,一方面,现代化是伴随现代文明发展起来的,是现代文明的集中体现,现代化各个方面及其发展,都内含着现代文明,是现代文明的具体展现。 展开更多

关键词 现代文明 内在逻辑 现代化 理解与把握 本质特征 中华民族 相互关系

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传统文化的社会化及其现实价值

7

作者 胡安宁 《社会科学文摘》 2024年第7期11-13,共3页

引言中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展需要在实践过程中完成对传统文化的内蕴创新。实践的主体是现实社会生活中的行动者。因此,凸显传统文化在生活规范与人生意义上的德性价值,加强中外文明的交流与互鉴,需要从机制上充分理... 引言中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展需要在实践过程中完成对传统文化的内蕴创新。实践的主体是现实社会生活中的行动者。因此,凸显传统文化在生活规范与人生意义上的德性价值,加强中外文明的交流与互鉴,需要从机制上充分理解与把握实践行动者何以认同和接纳传统文化,此即传统文化的社会化议题。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 德性价值 人生意义 现实社会生活 社会化 行动者 创造性转化和创新性发展 理解与把握

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深刻理解与把握中国式现代化的传统文化底蕴

8

作者 孙海星 《求知》 2024年第1期25-27,共3页

现代化是人类社会从传统文明向现代文明转变的历史过程。“传统”向“现代”的转变,并不意味着“传统”与“现代”简单的二元对立。习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“中国式现代化是赓续古老文明的现代化,而不是消灭古老文明... 现代化是人类社会从传统文明向现代文明转变的历史过程。“传统”向“现代”的转变,并不意味着“传统”与“现代”简单的二元对立。习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“中国式现代化是赓续古老文明的现代化,而不是消灭古老文明的现代化。”中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,深刻影响和塑造着中国式现代化独特而鲜明的文化标识和精神气质,赋予了中国式现代化鲜明的中国特色。中国式现代化既植根于中华优秀传统文化,也从延续民族文化血脉中开拓前进. 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 中国式现代化 开拓前进 文化标识 现代文明 传统文化底蕴 中华文明 理解与把握

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源远流长,历久弥新:深刻理解和把握中华文明突出的连续性

9

作者 喻静 苏浩 《艺术学研究》 2023年第6期11-15,共5页

习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出,中华文明具有突出的连续性,这“从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国,就不可能理解古代中国,也不可能理解现代中国,更不可能理解未来中国”^([1])... 习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出,中华文明具有突出的连续性,这“从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国,就不可能理解古代中国,也不可能理解现代中国,更不可能理解未来中国”^([1])。连续性应是我们理解与把握中华文明诸多特性中最鲜明且最直观的一个,也是中华文明最基础的特征。 展开更多

关键词 历史连续性 中华文明 理解和把握 文化传承发展 源远流长 历久弥新 走自己的路 理解与把握

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指向素养 精巧设计

10

作者 王一新 《中学政史地（教学指导）》 2023年第8期38-39,共2页

“双新”背景下的历史教学,对教师“教”与学生“学”的能力都提出了更高的要求。由于时空隔阅与思维限制,对于教材中的一些重要概念与重要史论,学生难以理解与把握。面对如此学情,教师如何开展有效教学?如何实现核心素养落地?教师的教... “双新”背景下的历史教学,对教师“教”与学生“学”的能力都提出了更高的要求。由于时空隔阅与思维限制,对于教材中的一些重要概念与重要史论,学生难以理解与把握。面对如此学情,教师如何开展有效教学?如何实现核心素养落地?教师的教学设计如何达成教书与育人目标?笔者以统编版历史七年级下册第3课《盛唐气象》的教学为例,进行分析。 展开更多

关键词 核心素养 有效教学 盛唐气象 学情 教学设计 精巧设计 教书与育人 理解与把握

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深刻理解和把握延安精神的核心要义

11

作者 黄先禄 《观察与思考》 2023年第9期85-97,共13页

延安精神的产生不是自发的,也不是偶然的,更不是一蹴而就的。它是延安时期以毛泽东为主要代表的中国共产党人在挽救民族危亡、实现民族独立和人民解放的伟大事业中形成的好思想、好作风、好传统和好品格,集中体现了党的性质、宗旨和作风... 延安精神的产生不是自发的,也不是偶然的,更不是一蹴而就的。它是延安时期以毛泽东为主要代表的中国共产党人在挽救民族危亡、实现民族独立和人民解放的伟大事业中形成的好思想、好作风、好传统和好品格,集中体现了党的性质、宗旨和作风,是“自己时代精神的精华”。延安精神,不仅是在毛泽东思想的正确指导下产生形成的,而且也是在毛泽东思想的伟大旗帜下实践发展的;不仅是毛泽东思想的生动实践体现,而且也是毛泽东思想的重要组成部分。其灵魂是毛泽东思想,没有毛泽东思想就没有延安精神。实践证明,什么时候延安精神传承和发扬得好,党和国家的事业就会发展顺利;什么时候延安精神传承和发扬得不好,党和国家的事业就会遭受挫折。基于以上的核心观点,笔者拟从延安精神产生的历史背景、蕴含的科学内涵等方面,重点梳理延安精神产生、形成、发展的历史脉络和逻辑演进,并聚焦昭示蕴含在其中的信仰之光、思想之光和智慧之光,从而去深刻理解和把握延安精神的核心要义,从中汲取智慧和力量,不断推进全面建设社会主义现代化国家新征程。 展开更多

关键词 中国共产党 精神谱系 延安精神 核心要义 理解与把握

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对涉罪企业作出不起诉决定的法理分析 被引量：3

12

作者 袁林 《人民检察》 2021年第14期43-44,共2页

侵犯商业秘密案件近年来呈上升趋势,如何准确定罪与适用刑罚,成为司法实务中一个必须高度重视的问题。重庆安格龙翔制药有限公司(以下简称“安格公司”)侵犯商业秘密案为深入研究这一问题提供了很好的典型案例。该案罪刑适用中对有关情... 侵犯商业秘密案件近年来呈上升趋势,如何准确定罪与适用刑罚,成为司法实务中一个必须高度重视的问题。重庆安格龙翔制药有限公司(以下简称“安格公司”)侵犯商业秘密案为深入研究这一问题提供了很好的典型案例。该案罪刑适用中对有关情节的理解与把握,涉及检察机关作出不起诉决定是否适当等问题,需要从理论与实践层面进行深入探讨。 展开更多

关键词 不起诉决定 检察机关 法理分析 理论与实践 安格 司法实务 重视的问题 理解与把握

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中华文明一脉相承、不曾断裂 被引量：1

13

作者 王学斌 《历史评论》 2022年第4期98-99,共2页

习近平总书记在中共中央政治局第三十九次集体学习时指出:“中华文明探源工程等重大工程的研究成果,实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”准确理解与把握这一重大研究成果的实证意义,颇为重要。

关键词 重大研究成果 中华文明 集体学习 实证意义 理解与把握 一脉相承 习近平总书记 文明史

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抓住计数本质,促进“单位化”思想的形成——以“1000以内数的认识”教学为例 被引量：1

14

作者 郑声华 《小学数学教育》 2019年第23期28-29,共2页

"单位"是小学数学中的基本概念,贯穿小学数学学习的始终。小学数学的教学内容应该以"单位化"思想为主线,进行整体理解与把握。"单位化"思想的内涵包括:感受"单位"的价值;了解不同"单位&qu... "单位"是小学数学中的基本概念,贯穿小学数学学习的始终。小学数学的教学内容应该以"单位化"思想为主线,进行整体理解与把握。"单位化"思想的内涵包括:感受"单位"的价值;了解不同"单位"产生的必要性与意义;概括"单位"的共同结构与特征等。基于对"单位化"思想的理解与认识,下面以"1000以内数的认识"为例,谈谈在教学中如何抓住计数本质(以"计数单位"为核心概念),促进学生"单位化"思想的形成。 展开更多

关键词 小学数学 数的认识 计数单位 教学内容 核心概念 理解与把握 结构与特征 基本概念

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代购毒品的行为性质认定

15

作者 张明楷 《民主与法制》 2022年第7期52-54,共3页

吸毒者大多受到公安机关的管控,代购毒品的现象越来越普遍。由于代购毒品表现为不同情形,对相关司法解释的理解与把握不完全一致,就可能导致对相同代购毒品行为的处理也不相同,因而需要展开讨论。一、代购毒行品行为是否构成犯罪的判断... 吸毒者大多受到公安机关的管控,代购毒品的现象越来越普遍。由于代购毒品表现为不同情形,对相关司法解释的理解与把握不完全一致,就可能导致对相同代购毒品行为的处理也不相同,因而需要展开讨论。一、代购毒行品行为是否构成犯罪的判断方法一般所称的代购毒品是为吸毒者代购毒品(其中包括帮助代购者代购),但即使如此,也存在各种各样的情形。 展开更多

关键词 代购毒品 司法解释 公安机关 性质认定 吸毒者 理解与把握 构成犯罪 展开讨论

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铭记党史践初心 接续奋斗担使命

16

作者 冯毅 《创造》 2022年第2期16-17,共2页

省委书记王宁同志在云南省“学习贯彻党的十九届六中全会及省第十一次党代会精神,提升领导干部推动高质量发展能力”专题研讨班上的主题报告,加深了我对大势大局的理解与把握,加深了我对云南高质量发展“危”与“机”的认识与透析,加深... 省委书记王宁同志在云南省“学习贯彻党的十九届六中全会及省第十一次党代会精神,提升领导干部推动高质量发展能力”专题研讨班上的主题报告,加深了我对大势大局的理解与把握,加深了我对云南高质量发展“危”与“机”的认识与透析,加深了我对楚雄市如何抢抓机遇乘势而上的谋划与思考。 展开更多

关键词 抢抓机遇 楚雄市 主题报告 理解与把握 党代会精神 六中全会

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攻克说明文阅读

17

作者 张黎明 《新读写》 2021年第7期24-26,共3页

【复习指导】一、说明文考试内容和目标要求1.对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括。2.对说明对象及其特征的把握,对说明结构及其顺序的理解与把握。3.对说明方法及其作用的辨析与分析。4.对重要词、句的理解及对说明语言的... 【复习指导】一、说明文考试内容和目标要求1.对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括。2.对说明对象及其特征的把握,对说明结构及其顺序的理解与把握。3.对说明方法及其作用的辨析与分析。4.对重要词、句的理解及对说明语言的品味。5.根据内容联系生活实际或经验进行联想、想象。 展开更多

关键词 联系生活实际 说明对象 说明文阅读 考试内容 复习指导 整体把握 说明语言 理解与把握

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法学教育是否应具备通识教育的特质?

18

作者 吴彦 《法律与生活》 2021年第15期32-34,共3页

法学教育,就其最终目标而言,在于培养一个全面的法律人,这个法律人既要具备专业性的法律知识,又要具有通识教育特质,即对现实世界之方方面面有着完整和恰切的理解与把握,更要抱持_种批判与反思的态度,心怀对于人本身的关怀,从而不断地... 法学教育,就其最终目标而言,在于培养一个全面的法律人,这个法律人既要具备专业性的法律知识,又要具有通识教育特质,即对现实世界之方方面面有着完整和恰切的理解与把握,更要抱持_种批判与反思的态度,心怀对于人本身的关怀,从而不断地通过改善法律来改善世界。 展开更多

关键词 法学教育 通识教育 批判与反思 理解与把握 专业性 特质 具备 法律

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书法的建筑语构

19

作者 卜骁骏(指导) 张继元(指导) 《建筑创作》 2020年第3期189-193,共5页

一.课程概况在快速城市化的语境下,当代建筑对建筑语言的理解与把握似乎是缺失的。我们是否真正能从建筑的母语——平立剖中读懂建筑?现代建筑是否还具有古典罗马建筑的抽象性?黑与白,这最抽象的建筑语言,是否还能定义一个时代?这个课... 一.课程概况在快速城市化的语境下,当代建筑对建筑语言的理解与把握似乎是缺失的。我们是否真正能从建筑的母语——平立剖中读懂建筑?现代建筑是否还具有古典罗马建筑的抽象性?黑与白,这最抽象的建筑语言,是否还能定义一个时代?这个课题希望回到建筑的本源,建立最本质的手脑连接,让建筑师从线条与印记中读懂建筑,以及所有塑造建筑的抽象与具象的文脉。 展开更多

关键词 快速城市化 抽象与具象 罗马建筑 黑与白 当代建筑 脑连接 理解与把握 抽象性

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侦查机关对逮捕条件的理解与把握

20

作者 李大欣 殷海波 《潍坊学院学报》 2015年第1期59-62,共4页

对逮捕条件的把握是一个复杂的过程,侦查机关在证据的收集调取、证据的运用、案件性质的确定以及行为社会危险性分析诸方面存在不足或问题,其原因缘于侦查人员综合素质不能适应办案实际需求、部分地区侦查机关的考核指标确立不够科学、... 对逮捕条件的把握是一个复杂的过程,侦查机关在证据的收集调取、证据的运用、案件性质的确定以及行为社会危险性分析诸方面存在不足或问题,其原因缘于侦查人员综合素质不能适应办案实际需求、部分地区侦查机关的考核指标确立不够科学、检察机关对侦查活动的监督和引导职责未能完全发挥。要更加准确地理解与把握逮捕的条件,需要提高侦查人员素质,将案件质量引入侦查机关考核机制,充分发挥检察机关侦查活动监督、引导与介入侦查的职能。 展开更多

关键词 侦查机关 逮捕条件 理解与把握 原因 路径

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