理科师范生STEM素养发展的实证研究 被引量：12

1

作者 黄晓 骆康康 包程程 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期32-38,共7页

基于学者Alan Zollman的STEM素养内涵界定,提出评测STEM素养的一级指标,包括STEM学科概念理解、问题解决能力、STEM态度,并编制问卷,问卷信度系数为0. 931。以浙江省高师院校不同专业背景的理科师范生为研究对象,基于问卷、访谈,分析理... 基于学者Alan Zollman的STEM素养内涵界定,提出评测STEM素养的一级指标,包括STEM学科概念理解、问题解决能力、STEM态度,并编制问卷,问卷信度系数为0. 931。以浙江省高师院校不同专业背景的理科师范生为研究对象,基于问卷、访谈,分析理科师范生STEM素养在不同维度是否与专业、年级和性别存有相关性。表现为:(1)学科概念理解存在偏差;(2)综合问题解决能力亟待提升;(3) STEM态度与职业理想需要涵养。进而从课程、教学、课堂环境、专业定位等方面进行归因分析,提出走向综合、开放、多元的理科师范生STEM素养发展,即注重教师教育课程的综合性,加强学科交叉理解;创设开放的问题解决课堂环境,实现教学方法的多元;引领多元化的职业理想与定位,涵养师范生STEM态度。 展开更多

关键词 理科师范生 STEM素养 STEM学科概念理解 问题解决能力 STEM态度

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基于演示实验教具自制的师范生课程资源开发能力的培养——以物理专业为例 被引量：9

2

作者 李凡生 余小英 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第8期97-98,共2页

提高师范生课程资源开发能力,对于推进理科师范生的教育教学技能发展是十分重要的。演示实验是理科课程资源重要的组成部分。结合演示实验教具自制培养理科师范生的课程资源开发能力,可通过增设相关课程、吸引学生参与教师的科研、将课... 提高师范生课程资源开发能力,对于推进理科师范生的教育教学技能发展是十分重要的。演示实验是理科课程资源重要的组成部分。结合演示实验教具自制培养理科师范生的课程资源开发能力,可通过增设相关课程、吸引学生参与教师的科研、将课程资源开发活动融入师范生技能实训等途径加以实现。 展开更多

关键词 理科师范生 演示实验 自制教具 课程资源开发

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从理科师范生对科学本质的理解看当今的师范教育 被引量：7

3

作者 石静娟 《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第12期45-48,共4页

近年来，国内外理科教育界非常重视对学生科学本质观的教育，我国的师范教育必须加强对科学教师进行科学本质观的养成教育。采用SUSSI量表对大学师范生进行考察，调查显示被调查者的科学本质观不容乐观。为此，结合实际对革新高等师范... 近年来，国内外理科教育界非常重视对学生科学本质观的教育，我国的师范教育必须加强对科学教师进行科学本质观的养成教育。采用SUSSI量表对大学师范生进行考察，调查显示被调查者的科学本质观不容乐观。为此，结合实际对革新高等师范教育提出了一些建议。 展开更多

关键词 科学本质 教师教育 师范课程 理科师范生

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西部地区理科师范生专业认同、学业自我效能感与自主学习的关系研究

4

作者 周露秋 卓嘎 +1 位作者 李小雯 张延新 《西部素质教育》 2024年第14期165-168,共4页

文章选取西部地区具有典型性的一所“211”本科学校和一所专科学校的理科师范生作为研究对象,研究了西部地区理科师范生专业认同、学业自我效能感与自主学习的关系,结果显示,西部地区理科师范生专业认同、学业自我效能感与自主学习均呈... 文章选取西部地区具有典型性的一所“211”本科学校和一所专科学校的理科师范生作为研究对象,研究了西部地区理科师范生专业认同、学业自我效能感与自主学习的关系,结果显示,西部地区理科师范生专业认同、学业自我效能感与自主学习均呈显著正相关,学业自我效能感在专业认同与自主学习之间起部分中介作用,并提出了相关建议。 展开更多

关键词 专业认同 学业自我效能感 自主学习 理科师范生 西部地区

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理科师范生科普实践能力及影响因素研究

5

作者 周小燕 陈光俊 《科技传播》 2023年第18期28-33,共6页

基于科普实践能力建设理论,设计调查问卷,随机抽取246名理科师范生调查他们的科普实践能力。调查发现,理科师范生的科普筹备能力、实践能力、评价能力和整体能力一般;性别、年级对科普实践整体水平有显著影响,专业对科普实践水平没有显... 基于科普实践能力建设理论,设计调查问卷,随机抽取246名理科师范生调查他们的科普实践能力。调查发现,理科师范生的科普筹备能力、实践能力、评价能力和整体能力一般;性别、年级对科普实践整体水平有显著影响,专业对科普实践水平没有显著影响;个人态度和实践经历对科普实践能力整体水平有正相关作用。 展开更多

关键词 理科师范生 科普实践能力 问卷调查

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核心素养理念下理科师范生第二课堂建设研究——以H大学物理科学与技术学院为例

6

作者 周羽晨 曹阳 高玉茜 《教师教育论坛》 2023年第3期81-86,共6页

建设好第二课堂是加强大学生思想政治教育,落实立德树人根本任务的重要举措。在搭建理科师范生核心素养结构,厘清其与第二课堂关系基础上,本研究对H大学物理科学与技术学院师范生利用第二课堂发展核心素养的现状进行调查,发现其核心素... 建设好第二课堂是加强大学生思想政治教育,落实立德树人根本任务的重要举措。在搭建理科师范生核心素养结构,厘清其与第二课堂关系基础上,本研究对H大学物理科学与技术学院师范生利用第二课堂发展核心素养的现状进行调查,发现其核心素养在性别上有所差异,第二课堂参与度与学生核心素养各维度呈显著性正相关,综合素质类比赛对学生核心素养影响最为明显。据此提出了聚焦核心素养、关注认知差异、注重活动载体、构建评价体系、利用多方资源等第二课堂建设建议。 展开更多

关键词 核心素养 第二课堂 理科师范生

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理科师范生科学本质观的调查及其影响因素分析——以地方性本科院校为例 被引量：3

7

作者 李银蝶 叶佳 +1 位作者 丁国骅 屈彦福 《丽水学院学报》 2015年第5期64-70,共7页

通过采用科学本质（NOS）问卷对某地方高校生物、化学、物理专业1~4年级的507位本科师范生进行调查,以了解理科师范生在科学世界观、科学探究活动和科学事业等NOS的3个维度上的表现,以及科学本质观（UNOS）的现状,并分析专业、年级和性... 通过采用科学本质（NOS）问卷对某地方高校生物、化学、物理专业1~4年级的507位本科师范生进行调查,以了解理科师范生在科学世界观、科学探究活动和科学事业等NOS的3个维度上的表现,以及科学本质观（UNOS）的现状,并分析专业、年级和性别等因素的影响。结果显示：理科师范生UNOS的总体水平略偏向于现代UNOS,但仍处于较低层次;生物专业的UNOS水平高于物理和化学专业;女生的UNOS水平好于男生;理科师范生的UNOS水平随着年级的升高而降低。据此,拟定出一系列可改善理科师范生UNOS的可行性建议。 展开更多

关键词 理科师范生 科学本质观(UNOS) 问卷调查 影响因素

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基于STEAM教育理念的理科师范生专业能力提升策略研究 被引量：3

8

作者 阮秋玲 李秋石 《科技风》 2021年第32期46-48,共3页

STEAM教育盛行的时代,教师是STEAM教育环节的关键角色,理科师范生是未来科学教师的储备军,其自身的STEAM专业能力会影响着教学效果。基于STEAM教育以培养创新型人才为主要目标,以信息技术为载体,注重"在做中学,在学中做"的理... STEAM教育盛行的时代,教师是STEAM教育环节的关键角色,理科师范生是未来科学教师的储备军,其自身的STEAM专业能力会影响着教学效果。基于STEAM教育以培养创新型人才为主要目标,以信息技术为载体,注重"在做中学,在学中做"的理念,以及中学教育师范生要注重信息素养、知识整合能力等内涵分析得出,基于STEAM教育理念的理科师范生应具备跨学科知识整合能力、信息化教学能力、创新思维能力、工程与技术实践能力、STEAM教学实施与评价能力,并基于这五种能力提出围绕交叉学科研讨知识协作、依托信息技术承载教学进程、强化内生动力促进创新思维、借力产学研合作落实工程实践、积聚三方力量扩建师资队伍的提升策略,以期为更好地推进STEAM教育的发展助力。 展开更多

关键词 STEAM教育 理科师范生 专业能力提升策略

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理科师范生自主社会实践的现状与对策 被引量：2

9

作者 于玲 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2010年第1期107-109,共3页

相对于有组织的社会实践活动,以个体找寻和自主实践为方式的大学生自主社会实践活动呈现出五个特征——与专业相关度高,重视学习能力;实践内容较为狭窄,主动创新意识欠缺;重视脑力活动,轻视体力活动;个体性强,协作性差;注重金钱回报,欠... 相对于有组织的社会实践活动,以个体找寻和自主实践为方式的大学生自主社会实践活动呈现出五个特征——与专业相关度高,重视学习能力;实践内容较为狭窄,主动创新意识欠缺;重视脑力活动,轻视体力活动;个体性强,协作性差;注重金钱回报,欠缺公益精神。结合所做调查,本文探讨了提高师范生自主社会实践质量的对策。 展开更多

关键词 理科师范生 自主社会实践 现状 对策

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疫情期间线上教学对理科师范生教学技能培养的启示 被引量：1

10

作者 吴平颐 辛维豪 +1 位作者 陆林亚 竺璐瑶 《中国教育技术装备》 2020年第22期102-105,共4页

通过对疫情期间高中理科学生和教师线上教学开展情况的调研,了解线上教学存在的问题,梳理线上教学对理科师范生教学技能训练提出的新要求,并对理科师范生教学技能的培养提出相关建议。

关键词 在线教学 教学技能 师范生 理科师范生 混合式教学

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理科师范生创新教学能力培养教学改革研究 被引量：1

11

作者 李松岭 《新课程研究（中旬）》 2014年第10期12-13,共2页

针对理科师范生创新教学能力培养,探索出理科师范生创新教学能力培养教学改革实施方案由一个核心、二个重点、六条主线和一个综合体系优化而成。

关键词 理科师范生 创新教学能力培养 教学改革 研究

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文化素质——成教理科师范生的基本点

12

作者 姜淮 《函授教育（继续教育研究）》 2002年第5期32-34,共3页

理科教师担负着教育下一代的重任，其文化素质状况直接关系着青少年的素质和整个民族素质的发展，但成人教育理科师范生的文化素质教育没有受到足够的重视，加强对成人教育理科师范生的文化素质教育意义深远。成人教育理科师范生文化素... 理科教师担负着教育下一代的重任，其文化素质状况直接关系着青少年的素质和整个民族素质的发展，但成人教育理科师范生的文化素质教育没有受到足够的重视，加强对成人教育理科师范生的文化素质教育意义深远。成人教育理科师范生文化素质的内容涉及诸多层面，要采取合适的多渠道的措施来保障文化素质教育的实效。 展开更多

关键词 文化素质 理科师范生 成人教育 知识结构 高等师范院校

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理科师范生使用课程材料的研究——以广州市某高校为例

13

作者 陈博 陈钰淳 罗杨婷 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第18期78-82,共5页

利用'理科师范生使用课程材料情况问卷',对广州市某高校167名理科师范生在教育实习期间使用课程材料的形态进行调查,发现理科师范生在各维度均表现出较好的课程材料使用形态,但未达到很高的水平。不同专业师范生的课程材料使用... 利用'理科师范生使用课程材料情况问卷',对广州市某高校167名理科师范生在教育实习期间使用课程材料的形态进行调查,发现理科师范生在各维度均表现出较好的课程材料使用形态,但未达到很高的水平。不同专业师范生的课程材料使用形态在'科学探究''STSE'和'教师学习'维度存在显著差异;不同实习学校类型师范生的课程材料使用形态在'STSE'维度存在显著差异;不同实习年级师范生的课程材料使用形态不存在显著差异;有无家教经验师范生的课程材料使用形态在'科学探究''STSE'和'教师学习'维度存在显著差异。文章最后提出理科师范教育的建议。 展开更多

关键词 理科师范生 课程材料 课程使用 教育实习

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论加强成教理科师范生文化素质教育

14

作者 姜淮 《中国成人教育》 北大核心 2004年第11期30-31,共2页

师范教育是师资力量不断增强的源泉，其文化素质教育发展状况如何直接关系到我国教育的质量，关系到青少年的素质和整个民族素质的发展，重视并培养大学生文化素质在高等师范院校已经形成了共识，但是，文化素质教育一般是针对普通教育... 师范教育是师资力量不断增强的源泉，其文化素质教育发展状况如何直接关系到我国教育的质量，关系到青少年的素质和整个民族素质的发展，重视并培养大学生文化素质在高等师范院校已经形成了共识，但是，文化素质教育一般是针对普通教育学生，成人教育理科师范生的文化素质教育没有受到足够重视，所以加强对成人教育理科师范生的文化素质教育意义深远。 展开更多

关键词 理科师范生 文化素质教育 高等成人教育 教育内容 创新精神

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高等师范院校提倡师范型毕业论文管见

15

作者 韩森 杨海涛 《陕西理工学院学报（社会科学版）》 1998年第2期19-20,共2页

关键词 毕业论文 高等师范院校 教育理论家 理科师范生 高师院校 师范学生 科学方法论 教育研究 教育方法 综合性大学

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理科师范生探究式教学知识水平的现状及影响因素分析

16

作者 赵豫 马永双 《科教导刊》 2021年第36期156-159,共4页

建设高素质专业化创新型教师队伍,是落实"创新型国家"重大治国理念的基本要求,而探究式教学是高校师范教育提高职前师资力量,培养创新人才的重要途径。理科师范生作为未来的理科教师,必须提高探究式教学知识水平。要提高理科... 建设高素质专业化创新型教师队伍,是落实"创新型国家"重大治国理念的基本要求,而探究式教学是高校师范教育提高职前师资力量,培养创新人才的重要途径。理科师范生作为未来的理科教师,必须提高探究式教学知识水平。要提高理科师范生的探究式教学知识水平,鼓励他们多阅读相关探究式教学文献,引导他们观摩经典课例并进行案例分析,开展探究式教学实践。 展开更多

关键词 理科师范生 探究式教学 教学知识水平

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理科师范生音乐素质调查及其音乐教育策略分析——以淮南师范学院为例

17

作者 张晓艳 梁铣 杨正清 《网友世界》 2012年第11期56-58,共3页

本文在理科师范生音乐素质实证研究的基础上，发现了对音乐的追求目的有误、追求方式存在局限性、欣赏偏好略显庸俗以及对音乐教育认识模糊等理科师范生音乐教育中存在的问题，提出了从政策上保障理科师范生音乐教育的实施、科学引导学... 本文在理科师范生音乐素质实证研究的基础上，发现了对音乐的追求目的有误、追求方式存在局限性、欣赏偏好略显庸俗以及对音乐教育认识模糊等理科师范生音乐教育中存在的问题，提出了从政策上保障理科师范生音乐教育的实施、科学引导学生音乐观念和音乐实践、创新音乐教育课程体系、提高音乐教育师资队伍水平、改善音乐教育条件等五个方面的对策建议。 展开更多

关键词 理科师范生 音乐素质 音乐教育

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强化高校理科类师范生党史学习教育的路径分析

18

作者 韦宁 《新丝路（下旬）》 2022年第7期0133-0135,共3页

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。大学阶段是青年学子世界观、人生观、价值观形成的关键时期,党史学习教育对于加强大学生社会主义核心价值观教育、思想政治教育和品德教育具有十分重要的意义。文章分析当前师范生对党史学习教... 党的历史是最生动、最有说服力的教科书。大学阶段是青年学子世界观、人生观、价值观形成的关键时期,党史学习教育对于加强大学生社会主义核心价值观教育、思想政治教育和品德教育具有十分重要的意义。文章分析当前师范生对党史学习教育的认识程度和开展党史学习教育的必要性,探讨高校理科类师范生党史学习教育实现路径,推动党史学习教育在高校理科类师范生之间达到落实和应用。 展开更多

关键词 理科类师范生 党史学习教育 师范生党史学习

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理科师范生:做好应对综合科学课程的准备

19

作者 季柳杨 马志成 《成才之路》 2013年第25期60-60,共1页

综合科学课程，是适应当前和未来科学、社会和教育本身的发展需求的课程，它致力于培养和发展学生的科学素养。高校的理科师范生，该如何使自己适应将来的“综合科学教程”的教学呢？

关键词 综合科学课程 教学 理科师范生 综合性专业人才

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文理兼收背景下地理科学师范生教育研究——以“中国地理”课程为例

20

作者 孙芮 仲俊涛 张梦娇 《甘肃教育》 2023年第12期28-33,共6页

地理学在高中教学与大学教育之间存在明显错位,高校实施地理科学(师范)专业文理兼收体现了新的专业精神,对促进地理学科专业发展具有积极意义。通过问卷调查,对地理科学专业文理兼收背景下地理科学师范生的学习情况进行调查,并以“中国... 地理学在高中教学与大学教育之间存在明显错位,高校实施地理科学(师范)专业文理兼收体现了新的专业精神,对促进地理学科专业发展具有积极意义。通过问卷调查,对地理科学专业文理兼收背景下地理科学师范生的学习情况进行调查,并以“中国地理”课程为例,对文理兼收班级学生培养方法进行探究。研究发现,在地理科学专业文理兼收背景下,文科背景学生地理基础扎实、地理思维相对活跃,在学习过程中能够发挥一定的“鲶鱼效应”。文章针对“中国地理”课程培养方法,提出以地理基础扎实学生为中心成立互补小组,采取分组、分层的学习形式,充分发挥不同背景学生的优势,带动其他学生共同学习、共同进步,提升教学效果,为地理科学师范生成为优秀的中学地理教师奠定基础。 展开更多

关键词 文理兼收 地理科学师范生 培养方法 中国地理

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