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题名理性滋养:小学数学学科育人的应然视角
被引量：3
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作者
施惠芳
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机构
江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校
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出处
《基础教育课程》
2021年第12期37-41,共5页
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文摘
理性精神蕴含于数学学科素养的培育中,理性滋养是数学学科育人的应然视角。数学理性呈现独立思考、追求真理,超越经验、朝向抽象,系统多联、把握整体,批判质疑、客观评价,问题意识、指向创新的特征。立足理性滋养,小学数学学科育人的策略路径有:数学实验,求真务实理性获知;学会思维,纵横交互理性回归;系统联结,立足整体理性建构;学习重构,朝向真实问题解决。
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关键词
小学数学
理性滋养
数学理性
学科育人
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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