期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
1
作者
史秋衡
孙昕妍
《教育科学》
北大核心
2024年第2期1-8,共8页
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的...
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的结论显示,我国大学生学习方式在结构上以“勤学善思”的学习方式为主,重大节点与事件加速了深浅学习方式动态交织;聚类探索中国学习者类型特色,呈现“游离学习型>混合学习型>浅层主导型>深层主导型”的差异格局,且二年级是学习方式转型的关键时期;向深层学习转型升级需要教与学多方面因素的配合,尤以培养应用型学习观与正向学习环境引导为主,但过高的学业负担感知容易阻碍学生学习效能提升。在未来研究与行动路径上,应持续加强大学生学习方式的本土知识建构,促进分类评价;提升大学生学习适应能力,助力学生过程性发展;优化教学相长的学习环境设计,支持学生深层学习。
展开更多
关键词
大学生
学习方式
规律趋势
理
实
驱动
NCSS
下载PDF
职称材料
多维教学资源下的混合式微生物学实验教学创新
2
作者
陈萍
苏晓波
+6 位作者
郭晓兰
冯毅
戴婷
余利红
马文康
路蕾
欧阳永长
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期1299-1313,共15页
微生物学实验是高校生物技术等相关专业的核心实践课程,具有实践性和应用性强的特点,对学生的高阶创新实践能力培养至关重要。但当前教学存在课程内容抽象繁杂、理论与实践联系不紧密以及学生缺乏持续内驱力等问题,不能满足新时代对人...
微生物学实验是高校生物技术等相关专业的核心实践课程,具有实践性和应用性强的特点,对学生的高阶创新实践能力培养至关重要。但当前教学存在课程内容抽象繁杂、理论与实践联系不紧密以及学生缺乏持续内驱力等问题,不能满足新时代对人才培养的要求。为此,本课程团队以新建微生物学实验课程思政体系为育人基础,基于现代信息技术自建了多维教学资源环境平台,以满足个性化学习需求;通过采用双向互馈的混合式教学方法,将理论知识与实验相融合,改革实验内容,建立了具有探索性质、科教融合的“三独”项目型实验,并采用全程参与、动态多元多维的评价体系。上述课程改革激发了学生的学习热情和兴趣,显著提升了学习效果,培养了学生的高阶实践创新思维能力和综合素质。
展开更多
关键词
微生物学
实
验课程
教学创新
实
践
课程思政
高阶
实
践创新思维
理
实
共
驱动
原文传递
题名
大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
1
作者
史秋衡
孙昕妍
机构
厦门大学教育研究院
出处
《教育科学》
北大核心
2024年第2期1-8,共8页
基金
国家社会科学基金重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(项目编号:20ZDA070)。
文摘
在学理与实践的双重规律驱动下,大学生学习方式研究脉络逐步深入到人才培养体系的核心,更加重视跨文化情境的理论内化及本土再造,推进信息化时代大学生深层学习方式转型,成为促进高等教育质量提升的关键。“国家大学生学情调查研究”的结论显示,我国大学生学习方式在结构上以“勤学善思”的学习方式为主,重大节点与事件加速了深浅学习方式动态交织;聚类探索中国学习者类型特色,呈现“游离学习型>混合学习型>浅层主导型>深层主导型”的差异格局,且二年级是学习方式转型的关键时期;向深层学习转型升级需要教与学多方面因素的配合,尤以培养应用型学习观与正向学习环境引导为主,但过高的学业负担感知容易阻碍学生学习效能提升。在未来研究与行动路径上,应持续加强大学生学习方式的本土知识建构,促进分类评价;提升大学生学习适应能力,助力学生过程性发展;优化教学相长的学习环境设计,支持学生深层学习。
关键词
大学生
学习方式
规律趋势
理
实
驱动
NCSS
Keywords
university students
learning methods
regular trends
doctrine and practice driven
NCSS
分类号
G410 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
多维教学资源下的混合式微生物学实验教学创新
2
作者
陈萍
苏晓波
郭晓兰
冯毅
戴婷
余利红
马文康
路蕾
欧阳永长
机构
广州医科大学广州医科大学-中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院
出处
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期1299-1313,共15页
基金
教育部产学合作协同育人项目(230803144154108)
广东省2023年度教育科学规划课题(2023GXJK442)
+1 种基金
广东省“新医科”教指委2023年教学改革项目
广州市教育科学规划2024年度课题(202315792)。
文摘
微生物学实验是高校生物技术等相关专业的核心实践课程,具有实践性和应用性强的特点,对学生的高阶创新实践能力培养至关重要。但当前教学存在课程内容抽象繁杂、理论与实践联系不紧密以及学生缺乏持续内驱力等问题,不能满足新时代对人才培养的要求。为此,本课程团队以新建微生物学实验课程思政体系为育人基础,基于现代信息技术自建了多维教学资源环境平台,以满足个性化学习需求;通过采用双向互馈的混合式教学方法,将理论知识与实验相融合,改革实验内容,建立了具有探索性质、科教融合的“三独”项目型实验,并采用全程参与、动态多元多维的评价体系。上述课程改革激发了学生的学习热情和兴趣,显著提升了学习效果,培养了学生的高阶实践创新思维能力和综合素质。
关键词
微生物学
实
验课程
教学创新
实
践
课程思政
高阶
实
践创新思维
理
实
共
驱动
Keywords
Microbiology Experiment
teaching innovation practice
curriculum ideology and politics
innovative thinking for higher order practice
combining theory and practice
分类号
G642.423 [文化科学—高等教育学]
Q93-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学生学习方式的理实之路——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)追踪研究
史秋衡
孙昕妍
《教育科学》
北大核心
2024
0
下载PDF
职称材料
2
多维教学资源下的混合式微生物学实验教学创新
陈萍
苏晓波
郭晓兰
冯毅
戴婷
余利红
马文康
路蕾
欧阳永长
《微生物学通报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
