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题名什么样的纪律才是良好的课堂纪律
被引量：4
- 1
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作者
杨晓玲
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机构
杭州师范大学教育科学学院
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出处
《基础教育研究》
2010年第20期8-9,共2页
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文摘
课堂纪律是指在课堂教学情境中，教师为了维持班级秩序、保证教学活动和学生学习活动的顺利进行而要求学生必须遵守的一系列行为规范。开展基础教育课程改革以来，学校教育发生了全方位的改变。课堂纪律作为其中一环，它冲击了陈旧的课堂秩序，解放学生的同时也解放了教师，但这是不是意味着新课程改革之后课堂就不需要纪律和秩序了呢？答案是否定的。这需要我们厘清一个概念，就是什么样的纪律才是良好的课堂纪律。
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关键词
课堂纪律
基础教育课程改革
课堂教学情境
班级秩序
新课程改革
行为规范
学习活动
教学活动
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园餐点自理活动的实践与思考
被引量：3
- 2
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作者
李腾曦
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机构
福安市第二实验幼儿园
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出处
《福建教育》
2016年第47期30-31,共2页
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文摘
以往，在幼儿园的餐点环节，通常是由教师、保育员或值日生轮流协助来分餐、分发餐具，而幼儿则无所事事地坐等进餐。教师既要忙着分餐又要维持班级秩序，她们忙碌的身影与幼儿悠闲、心安理得的享受成了明显的对比。针对这样的问题，我园开展“餐点自理”活动，幼儿不再是被动地“享受服务”，而开始了积极地“自我服务”。这个过程中，幼儿的独立与自主使他们更快乐、自信地生活，每天的餐点时间成为他们最期盼的美好时光。
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关键词
幼儿园
实践
自我服务
班级秩序
值日生
保育员
教师
享受
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名破窗效应在班级管理中的运用实践
- 3
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作者
何亦华
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机构
浙江省杭州市萧山区第六高级中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第7期28-31,共4页
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文摘
破窗效应是指环境中出现的不良行为或破坏会引发更多的不良行为或破坏,进而对班级秩序和学习氛围产生负面影响。本文首先介绍了破窗效应的概念和原理,然后分析了破窗效应与学生行为、班级秩序、学习氛围以及学生自我管理之间的关系。接着,提出了在班级管理中应用破窗效应的实践方法,包括培养学生对破窗效应的认知、培养学生积极参与班级事务的意愿、及时制止不良行为、建立正向的行为模式、提供积极的模范行为、及时修复和维护班级环境以及建立积极的班级文化。通过实践应用破窗效应的管理方法,可以有效提升班级的秩序和学习氛围,促进学生的自我管理和发展。
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关键词
破窗效应
班级管理
学生行为
班级秩序
学习氛围
自我管理
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名浅谈班级内部环境的改善
- 4
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作者
陈玉兵
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机构
江苏省丹阳市第五中学
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出处
《中学教育》
2003年第6期35-36,共2页
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关键词
班级内部环境
人际关系
班级秩序
班级管理
班主任
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名班主任的角色定位初探
- 5
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作者
邓奕芳
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机构
防城港市防城区防城中学
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出处
《广西教育》
2009年第17期37-37,40,共2页
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文摘
班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习的教育群体,也是教育性的生活群体。班主任是班级的组织者、教育者和管理者,在学校教育中起着承上启下的作用。可是在我们这个有着“师道尊严”传统的国度里,不少班主任往往成为班级秩序的维护者,实际上就是一个“官员”和“警察”的角色。因此，这个角色就不可避免地渗透着官本位的文化特质，同时使得某些班主任认为自己在班级管理中拥有绝对的权威。如此的结果是班主任往往因为有“传道、授业、解惑”的外衣而受到人们的尊敬，而学生的尊严却成了经常被忽视的问题。
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关键词
班主任
角色定位
班级秩序
教育群体
学生学习
学校教育
师道尊严
基本单位
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
G467.2
[文化科学—教育技术学]
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题名再议新建班级班主任需要做的几件事
- 6
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作者
王瑞琴
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机构
甘肃省民乐县职业教育中心学校
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出处
《学周刊》
2022年第8期171-173,共3页
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文摘
万事开头难,新生入校分班后,如果班主任想要尽快在班级中建立起良好的秩序,形成良好的班级风气,就需要花费大量精力了解学生,根据学生特点采取相应措施引导学生建立班级良好的运行机制,而要实现这个目标,在班级新组建的这段时间内班主任的工作是比较繁重的,但是如果各项工作都能顺利、按时完成,那么以后班主任对学生的管理相对来说就会轻松许多。本文着重分析了新建班级班主任需要尽快落实的几项事务,希望给广大教育工作者提供参考。
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关键词
新建班级
班主任管理
班级秩序
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名让学生成为班级管理的主人
- 7
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作者
革红军
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机构
重庆市巫山县朝云小学
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2016年第8期122-123,共2页
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文摘
在班级管理中，班主任要以学生为本，根据孩子的生理和心理特点，让学生的个性得到张扬，让其表现，让其参与。由全方位的管理者向顾问，助手，参与者转变，才能充分调动全班每一个学生积极参与到班级管理中，使每一个学生成为班级管理的主人。我的具体做法是：一、从立班规做起，学会逐步放手一开始，我总担心学生无法自行建立班级秩序，我从建立班规做起，让制度约束人；
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关键词
以学生为本
班级管理
主人
心理特点
班级秩序
制度约束
班主任
管理者
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名“打闹”后的成长
- 8
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作者
苗凤坤
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机构
河北省保定市涿州物探六分校
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出处
《班主任》
2018年第7期16-17,共2页
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文摘
我们班男生很调皮,课间经常互相打闹,这令我大为头疼。从小的方面来说,打闹影响班级秩序,影响学习氛围;从大的方面来说,容易引发矛盾,导致升级为打架冲突。怎么办呢？制定班级公约,学生阳奉阴违,效果并不明显;开展专项治理,短期有效但难以持久……后来,我把所有男生集中到一起谈心,耐心为他们分析打闹对班级和个人的不良影响,男生们似乎都认识到了自己的错误。
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关键词
成长
班级秩序
学习氛围
班级公约
专项治理
不良影响
男生
学生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名新一班的民主管理举措
- 9
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作者
陈宇
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机构
江苏省南京市第三中学
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出处
《班主任》
2012年第7期21-22,共2页
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文摘
新一班实施精细化管理,制订了许多规章制度。这些制度的有效执行和落实保证了班级秩序井然并长期保持年级各项常规评比优胜。但是,新一班虽然要求严格,班级气氛却是民主宽松的,
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关键词
民主管理
规章制度
精细化管理
班级秩序
有效执行
班级气氛
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名开展自我管理班级活动的尝试
- 10
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作者
尹秀芬
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机构
朝阳二中
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出处
《朝阳师专学报》
1990年第1期60-62,共3页
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文摘
从多年教育实践来看,中学生(特别是初中生)在学习和纪律上都缺乏自觉性和主动性。学生上学象给老师“扛活”一样,总得班主任监视着,才肯被动地学习,被迫地守纪律,老师一旦离开,班级秩序就乱,因此班主任绝大部分精力都用在班级辅导上,充当“大班长”的角色,有些班主任也习惯于这种看管学生的方式。
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关键词
班级活动
自我管理
中学生
班主任
教育实践
班级秩序
自觉性
初中生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名聚焦有序的幼儿园生活
- 11
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作者
秦璞
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机构
无锡市实验幼儿园
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出处
《早期教育（幼教·教育教学）》
2013年第12期26-27,共2页
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文摘
就幼儿园生活来说．“有序”是一种理想的幼儿生活与学习的状态，然而，建立“有序的幼儿园生活”并不是一件易事．它需要教师处理好班级秩序与幼儿自主的关系．以下是我作为一名管理者走入教育现场的所见所思。
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关键词
幼儿园生活
有序
聚焦
幼儿生活
班级秩序
管理者
学习
理想
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名班主任应树立四种意识
- 12
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作者
王菁利
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机构
陕西省泾阳县永乐镇中学
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出处
《陕西教育（教学）》
2010年第12期40-41,共2页
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文摘
社会给予教师许多美好的称呼，如：人类灵魂的工程师，天底下最光辉的职业、园丁、蜡烛等等。这些称呼道出了教师工作的艰辛和职责的神圣。而班主任既是一个班级秩序的控制者，又是一个班级学生健康成长的引领者，所以要做好班主任工作，就应树立四种意识。
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关键词
班主任工作
四种意识
教师工作
班级秩序
学生健康
工程师
引领者
称呼
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名小事情 大作用
- 13
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作者
吴永斌
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出处
《北京教育（普教版）》
2007年第7期85-86,共2页
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文摘
座位调不调？
有一天，班上的女生小李找我要求调位：“我的数学、地理有很多题不会做，向同桌的XX请教。可我还没开口问她，她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天，她才抬起头。我指指题，她皱着眉头，只轻轻一瞥，就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧，又怕影响班级秩序……老师，我求求您，给我换个座位吧。”
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关键词
班级秩序
座位
数学
女生
地理
同学
老师
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名一转身,天使变“魔头”
- 14
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作者
寇丽娟
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出处
《父母必读》
2012年第3期84-85,共2页
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文摘
只要老师在场，吃饭好，睡觉好，抢着帮老师做事情，热心维护班级秩序。只要老师注意不到，他们便惹是生非，欺负他人，俨然成了班级里的小霸王……
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关键词
转身
天使
班级秩序
老师
睡觉
热心
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名让你的班级与众不同
- 15
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作者
郑立平
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机构
山东省寿光世纪学校中学
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出处
《中国德育》
2010年第4期81-82,共2页
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文摘
大自然因为生命的千姿百态、千奇万变而绚丽多彩；社会因为亿万不同的人各具特色的生存和生活而生机勃勃；优秀班主任总是与众不同，别具风格，洋溢着自己的特色。有的班主任仁爱敦厚，靠宽容获得学生爱戴：有的班主任多才多艺，凭“绝活”征服“刺头”学生；有的班主任严而有格，班级秩序井然有序；
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关键词
班级秩序
优秀班主任
大自然
学生
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名我和你有个约定
- 16
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作者
张林杰
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机构
山东
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出处
《教师博览（中旬刊）》
2015年第3期21-22,共2页
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文摘
在这个世界上，再怎么阳光普照的地方，也不是只有春暖花开。教室就是如此。班主任应该怎样运用智慧，使一个班级秩序井然，学生举止文明、阳光率真、好学向上呢？等出现问题再去思忖应对措施，未免被动。因此，与学生“约法三章”是一个简单可行的办法。
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关键词
约定
“约法三章”
班级秩序
班主任
阳光
学生
教室
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用契机塑心灵——学生养蚕的故事
- 17
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作者
吴仁霞
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机构
江浦实验小学
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出处
《小学德育》
2010年第21期52-52,58,共2页
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文摘
下午，H老师在办公室批评几个学生，他们因为在学校养蚕，扰乱班级秩序，被命令把蚕带回家去，否则一律没收。几个学生虽垂着头不做声，却是很不服气。我想到自己班上也有不少学生在养蚕，用塑料杯、纸盒等装着，下课时他们就聚到一起互相观赏。有的学生上课时还忍不住把蚕放在桌上拨弄，有的学生因偷偷地把别的同学的蚕弄死而导致双方吵得不可开交。
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关键词
养蚕
学生
故事
心灵
巧用
班级秩序
办公室
课时
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名当好中职学校班主任的方法
- 18
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作者
宋丽丽
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机构
上海市西南工程学校
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出处
《学园》
2019年第7期121-122,共2页
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文摘
职业教育的班主任肩负的责任艰巨,如何当好中职学校的班主任值得教育工作者探讨和交流。在此,从形成和谐的师生关系、保证良好的班级秩序、培养学生的职业素养、提高教师自身的素质方面进行阐述,更好地为学生发展添砖加瓦。
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关键词
师生关系
班级秩序
学生职业素养
教师素质
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“朽木”也可雕——让“问题”男生爱上绘画
- 19
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作者
李美凤
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机构
江苏丹阳市实验小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2010年第11期53-54,共2页
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文摘
现在的学生难教，不爱绘画的“问题”男生尤其不好教。在男女参半的班级，要维持好班级秩序，的确不是一件容易的事。如果教师把“驯服”工作重点落在男生上，特别是“制服”了“问题”男生，那么教育就会有令人满意的效果。如何雕琢这些“朽木”？我做了以下的教育尝试，收到一定的效果。
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关键词
男生
绘画
班级秩序
教育
学生
教师
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名在尊重幼儿的基础上建立幼儿园班级良好秩序
- 20
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作者
郑晓博
李莉
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机构
首都师范大学教育学院
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出处
《当代学前教育》
2012年第2期45-46,共2页
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文摘
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。目前，在大力倡行尊重幼儿的同时，也引发了一些令人困惑的问题。如：如何在尊重幼儿的基础上，建立幼儿园班级的良好秩序？有些缺乏班级管理经验的老师会认为尊重儿童和良好班级秩序的建立是矛盾的，尊重儿童一定会带来班级秩序的混乱。于是，为了保证班级正常秩序，
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关键词
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
班级秩序
尊重幼儿
尊重儿童
学习特点
身心发展
管理经验
老师
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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