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焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响
被引量：
2
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作者
刘海燕
王鹏
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第8期78-84,共7页
采用问卷测量法,以472名初中生为对象,探讨焦虑、班级成就目标知觉及个人成就目标定向三者之间的关系。结果表明,焦虑可以通过班级成就目标知觉间接地影响个人成就目标定向,低状态焦虑通过班级掌握目标知觉间接影响个人掌握接近目标,高...
采用问卷测量法,以472名初中生为对象,探讨焦虑、班级成就目标知觉及个人成就目标定向三者之间的关系。结果表明,焦虑可以通过班级成就目标知觉间接地影响个人成就目标定向,低状态焦虑通过班级掌握目标知觉间接影响个人掌握接近目标,高特质焦虑通过班级成绩目标知觉间接影响个人掌握回避目标、个人成绩接近目标和个人成绩回避目标。
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关键词
焦虑
班级
成就
目标
知觉
个人
成就
目标
定向
原文传递
题名
焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响
被引量：
2
1
作者
刘海燕
王鹏
机构
中国地质大学(北京)人文经管学院
首都师范大学教育科学学院心理学系
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第8期78-84,共7页
基金
中国地质大学(北京)科学技术基金项目(200714)
国家攀登计划项目(95-09专)
文摘
采用问卷测量法,以472名初中生为对象,探讨焦虑、班级成就目标知觉及个人成就目标定向三者之间的关系。结果表明,焦虑可以通过班级成就目标知觉间接地影响个人成就目标定向,低状态焦虑通过班级掌握目标知觉间接影响个人掌握接近目标,高特质焦虑通过班级成绩目标知觉间接影响个人掌握回避目标、个人成绩接近目标和个人成绩回避目标。
关键词
焦虑
班级
成就
目标
知觉
个人
成就
目标
定向
Keywords
anxiety perceived classroom achievement goal personal achievement goal orientations
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向的影响
刘海燕
王鹏
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009
2
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