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班主任道德领导力:内涵、价值与提升路径
1
作者 王涓 李臣之 《中小学德育》 2024年第6期67-70,13,共5页
班主任道德领导力是班主任以自身德性感化班级学生和教育共同体成员,通过愿景领导和价值引领促使他们主动、自觉追随,共同为班级目标奋斗的能力。班主任道德领导力的价值主要体现在发挥教育共同体强大合力、促进学生德性生长和以强大凝... 班主任道德领导力是班主任以自身德性感化班级学生和教育共同体成员,通过愿景领导和价值引领促使他们主动、自觉追随,共同为班级目标奋斗的能力。班主任道德领导力的价值主要体现在发挥教育共同体强大合力、促进学生德性生长和以强大凝聚力实现价值引导三方面。提升班主任道德领导力需要渗透班主任专业精神,以价值倾向和态度风范为切入点加强其对道德领导力的认同;开发道德领导力课程,以专业理论引领班主任深入理解道德领导力;构建生态性支持系统,以教育共同体成员为主体支撑班主任道德领导力实践。 展开更多
关键词 班主任专业发展 道德领导力 班主任工作 班主任领导力
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班主任领导力构成及提升路径
2
作者 吴秀芳 管华玉 《大连教育学院学报》 2024年第4期13-15,共3页
班主任领导力是教师领导力在班主任职位的具体化。道德领导力是班主任领导力的核心,教学领导力和自我领导力是基础,家庭教育领导力是必备。培养班主任领导力,需要在班主任培训中设置领导力课程,在学校管理中支持班主任领导力发展。
关键词 领导力 教师领导力 班主任领导力
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论班主任领导力的内涵与发挥 被引量：5
3
作者 李明玉 武姗姗 《教学与管理》 北大核心 2020年第27期8-11,共4页
班主任领导力属于教师领导力,是班级育人必需的核心能力,在班主任实践工作中发挥着关键作用。基于权力角度对班主任领导力的内涵进行解构,结合班主任领导力发挥的几个重要方面,从观点、实践两层次对班主任领导力进行深入剖析,发现高水... 班主任领导力属于教师领导力,是班级育人必需的核心能力,在班主任实践工作中发挥着关键作用。基于权力角度对班主任领导力的内涵进行解构,结合班主任领导力发挥的几个重要方面,从观点、实践两层次对班主任领导力进行深入剖析,发现高水平班主任领导力的发挥离不开专家权力、参照权力及信息权力的使用,这也从侧面论证了班主任工作的专业化,同时为班主任领导力的有效运用提出参考建议。 展开更多
关键词 班主任领导力 德育 班级管理 专家权力 班主任专业化
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提升领导力,构建高质量班级生活
4
作者 朱先锋 《中小学班主任》 2024年第1期18-20,共3页
班主任作为构建高质量班级生活的责任人、学生的“重要他人”、家校合作的协调人,应该加强内省与学习,提升领导力,慎终如始地推进教育目标的实现,在构建高质量班级生活的道路上启航、领航、护航。
关键词 班主任领导力 高质量班级生活 班级管理
原文传递
班主任领导力的意义失落与价值重拾
5
作者 潘温雯 《中小学德育》 2023年第5期62-65,共4页
班主任“单纯管理者”的定位终将销蚀教育的内在目的,如班级领导依附权力,遗忘关怀;班级领导合谋利益,漠视平等;绝对公正窒碍学生,遗忘差异;赋权学生放任自由,隐匿民主。为解决背后症结,避免班级的沦落,应呼唤班主任走向“领导者”的身... 班主任“单纯管理者”的定位终将销蚀教育的内在目的,如班级领导依附权力,遗忘关怀;班级领导合谋利益,漠视平等;绝对公正窒碍学生,遗忘差异;赋权学生放任自由,隐匿民主。为解决背后症结,避免班级的沦落,应呼唤班主任走向“领导者”的身份,建构关怀理念,消解理性的遮蔽;兼容集体意志,杜绝一方的缺席;追求发展意识,允许偶然的创生,发挥教育的正向价值。 展开更多
关键词 班主任领导力 班级管理 教育正义
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从“领导力五力模型”探析班主任的领导力
6
作者 钟希望 方莉苗 阮春梅 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2018年第2期29-32,共4页
中国科学院“科技领导力”课题组提出的“领导力五力模型”对领导力做出了系统的阐述和论证。从领导学的角度来看，班主任是班级的领导者。班主任要善于利用自身的领导力，发挥感召力与影响力的作用，实现与学生的人际交往与合作交流。... 中国科学院“科技领导力”课题组提出的“领导力五力模型”对领导力做出了系统的阐述和论证。从领导学的角度来看，班主任是班级的领导者。班主任要善于利用自身的领导力，发挥感召力与影响力的作用，实现与学生的人际交往与合作交流。立足前瞻力、决断力和控制力，保证班级继续向前发展，并走向优秀班级。在探究以“领导力五力模型”为基础的班主任领导力“五力”之间关系时，以高一新生的两个重要管理时期为例，提出班级管理的相应建议，以期班主任更好地发挥自身的领导力，优化班级管理。 展开更多
关键词 领导力五力模型 班主任领导力 班级管理
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让阳光洒满林间的每一个角落--浅谈中职学校班级管理
7
作者 冯琼 《求知导刊》 2019年第15期82-83,共2页
在新时期新背景下,文章作者结合多年来自己担任中职班主任的工作经验,本着作者的爱心、耐心,分析了职业学校学生的现状,提出了自己对中职学校班级管理的一些小措施。
关键词 中职学校 班级管理 班主任领导力
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试论提升中学学习型班级班主任领导力的基本准备工作
8
作者 张李娜 《新课程》 2016年第5期15-15,17,共2页
提升中学学习型班级班主任领导力的工作是一项长期艰巨的任务。要实现学习型班级班主任领导力的飞跃,学校必须在各个层面上采取有力措施,而做好基本准备工作是前提。将从协调领导思想、成立一个专门提升班主任领导力的执行机构、建立内... 提升中学学习型班级班主任领导力的工作是一项长期艰巨的任务。要实现学习型班级班主任领导力的飞跃,学校必须在各个层面上采取有力措施,而做好基本准备工作是前提。将从协调领导思想、成立一个专门提升班主任领导力的执行机构、建立内部培训师制度这三个方面来探讨提升中学学习型班级班主任领导力的基本准备工作。 展开更多
关键词 学习型班级 班主任领导力 基本准备工作
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基于班主任领导力提升的学校支持系统构建
9
作者 史建安 《江苏教育》 2021年第15期15-16,共2页
班主任是学生发展的关键人,其班级建设能力和引领学生发展能力需要转型升级,以适应学生核心素养培育需要。班主任领导力在班集体建设与学生发展中的作用愈发显著,学校要在价值引领、制度建设、学习提升和提供锻炼平台为班主任领导力提... 班主任是学生发展的关键人,其班级建设能力和引领学生发展能力需要转型升级,以适应学生核心素养培育需要。班主任领导力在班集体建设与学生发展中的作用愈发显著,学校要在价值引领、制度建设、学习提升和提供锻炼平台为班主任领导力提升提供支撑。 展开更多
关键词 班主任领导力 价值引领 约束 激励 培养
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班主任领导力的自我修炼
10
作者 张东风 《江苏教育》 2021年第15期17-18,共2页
班主任领导力是班主任以自己的教学魅力、教育主张和教育方式引领和发展学生,协调和沟通各类关系,构建优秀的班级文化的管理与组织能力。班主任领导力的提升,需在教育价值观、引领力、思维力、沟通力和协同力等五个方面下功夫。
关键词 班主任领导力 价值观 引领力 思维力 沟通力 协同力 自我修炼
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