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从专题到现场:相互衔接与呼应的培训方式 被引量：21
1
作者 刘占兰 《学前教育研究》 北大核心 2006年第10期44-47,共4页
在职培训与教研方式直接影响着幼儿教师的专业发展。专题培训与现场研修相互衔接与呼应的在职培训方式,是在吸纳近20多年来有影响的培训方式的成功经验并弥补其局限性的基础上,经过几年的反复实践形成。在专题培训中,教师通过自己的亲... 在职培训与教研方式直接影响着幼儿教师的专业发展。专题培训与现场研修相互衔接与呼应的在职培训方式,是在吸纳近20多年来有影响的培训方式的成功经验并弥补其局限性的基础上,经过几年的反复实践形成。在专题培训中,教师通过自己的亲身经历和体验,获得对新理念和新策略的真正理解和感悟;再进入教育现场进行实际运用和创造性的使用,并伴随着现场研修;实践中的问题又将成为专题培训的内容。这是一个循环延续、不断螺旋上升的研训一体化的培训过程,一种理念与行为不断转化的过程。这一过程有效地促进了幼儿教师的专业发展。 展开更多
关键词 在职培训 专题培训 现场研修 培训方式 教师专业发展 幼儿园 幼儿教育
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智慧型教师的“第一专业”——基于“儿童研究”的专业研修
2
作者 周育俭 《教育视界》 2020年第16期24-26,共3页
智慧型教师的专业研修,其最终目的是为了儿童的发展。在研修过程中,教师要坚守儿童立场,怀着一颗敞亮的心看待儿童;在现场研修中,从不同的视角体察儿童;通过深度研修,唤醒儿童的智慧潜能。儿童研究是智慧型教师的"第一专业",... 智慧型教师的专业研修,其最终目的是为了儿童的发展。在研修过程中,教师要坚守儿童立场,怀着一颗敞亮的心看待儿童;在现场研修中,从不同的视角体察儿童;通过深度研修,唤醒儿童的智慧潜能。儿童研究是智慧型教师的"第一专业",能成就教师的智慧成长。 展开更多
关键词 智慧型教师 儿童立场 现场研修 深度研修
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高效教研的一种创新模式现场命题研修 被引量：1
3
作者 赵华 孙厚琴 《化学教学》 CAS 2010年第6期32-35,共4页
提出一种创新的现场命题研修的教研方式：素材遴选、考题命制……专家引领等7个环节,有利于参训者的思维激活、理念创新。同时也指出：现场命题研修存在一些不足,如合作体现不充分、思维碰撞不充分、问题试题暴露不充分等,都有待于师训... 提出一种创新的现场命题研修的教研方式：素材遴选、考题命制……专家引领等7个环节,有利于参训者的思维激活、理念创新。同时也指出：现场命题研修存在一些不足,如合作体现不充分、思维碰撞不充分、问题试题暴露不充分等,都有待于师训组织者深入研究。 展开更多
关键词 现场命题研修 高效教研
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