中国终身教育理念的近代雏形——20世纪20、30年代的民众教育思想 被引量：1

1

作者 李强 《继续教育研究》 2005年第5期25-27,共3页

现代终身教育,已发展成为世界性的教育思潮,我们今天,在构建本国终身教育体系的过程中,一方面,需要吸收西方社会现代终身教育理念的科学成分;另一方面,更应回顾本国的教育历史,发掘我国终身教育理念的本土资源。产生于我国20世纪20、30... 现代终身教育,已发展成为世界性的教育思潮,我们今天,在构建本国终身教育体系的过程中,一方面,需要吸收西方社会现代终身教育理念的科学成分;另一方面,更应回顾本国的教育历史,发掘我国终身教育理念的本土资源。产生于我国20世纪20、30年代的民众教育只是建立在教育终身化,教育全民化,教育机会均等的理念基础之上。同时,它在教育目标、教育阶段、教育形态、教育对象以及整个教育系统结构等方面均显现出鲜明的终身教育特性。因此,对于民众教育的进一步探讨和研究将有利于我们建立系统完整,发展均衡的现代终身教育体系。 展开更多

关键词 民众教育 终身教育:教育全民化 教育机会均等 终身教育理念 民众教育 20世纪 30年代 教育思想 现代终身教育 终身教育体系 近代 中国

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理念先导与河北省终身教育体系的构建 被引量：4

2

作者 刘晓平 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期215-219,共5页

终身教育理念古已有之,春秋战国时期的孔子、荀子、庄子等都具有自己的终身教育思想。时至近代,陶行知对终身教育曾作过深刻阐述。现代终身教育理念具有深刻的时代内涵,对当代教育发展具有引领作用。借鉴国内先进经验,河北省在构建终身... 终身教育理念古已有之,春秋战国时期的孔子、荀子、庄子等都具有自己的终身教育思想。时至近代,陶行知对终身教育曾作过深刻阐述。现代终身教育理念具有深刻的时代内涵,对当代教育发展具有引领作用。借鉴国内先进经验,河北省在构建终身教育体系中从理念、制度和操作三个层面突出本省特色,把理念引导作为前提,法制建设作为保障,以平台建设作为抓手,形成了符合本省终身教育发展的基本轮廓。 展开更多

关键词 终身教育理念 现代终身教育 体系构建 河北开放大学

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儒家教育哲学下现代终身教育价值观的维度 被引量：4

3

作者 徐利颖 《继续教育研究》 北大核心 2017年第1期4-6,共3页

儒家教育作为世界思想文化宝库中的重要组成部分,它所宣扬与倡导的教育思想深刻揭示教育的普遍适应性与超时代性,与现代终身教育思想理念具有诸多相通相融之处。深刻分析儒家教育思想中蕴含的终身教育理念,对发挥好儒家思想作用,促进现... 儒家教育作为世界思想文化宝库中的重要组成部分,它所宣扬与倡导的教育思想深刻揭示教育的普遍适应性与超时代性,与现代终身教育思想理念具有诸多相通相融之处。深刻分析儒家教育思想中蕴含的终身教育理念,对发挥好儒家思想作用,促进现代终身教育健康发展具有重要的意义和作用。 展开更多

关键词 儒家教育哲学 现代终身教育 价值观 研究

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现代终身教育在日本的发展及其经验总结 被引量：3

4

作者 白利娟 《文教资料》 2012年第8期128-129,137,共3页

本文主要分析终身教育在日本的发展和现代终身教育思想的演变。从日本政府、学者、民间等不同方面采取的具体措施及达到的效果入手,介绍日本终身教育政策、实践现状及我们从中获得的经验。

关键词 现代终身教育 日本 经验

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现代终身教育理论发展综述

5

作者 王来圣 《潍坊教育学院学报》 2000年第1期47-51,共5页

现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加，而当今的学校教育又不能完全适应这种变化，以及人们寿命的延长和闲暇时间增多，需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育，建... 现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加，而当今的学校教育又不能完全适应这种变化，以及人们寿命的延长和闲暇时间增多，需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育，建立一个一体化的教育社会，当每个人需要的时候，随时以最好的方式提供受教育的机会，切实保证“活到老，学到老”。现代终身教育理论成为当今世界许多国家教育改革的指导理论。 展开更多

关键词 现代终身教育 理论法规 发展综述

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终身教育体系的基本框架研究 被引量：2

6

作者 郑金魁 《天津中德职业技术学院学报》 2016年第6期35-37,共3页

通过对我国终身教育体系进行了认真的建设和思考,包括处理好三大关系和建设五大系统,三大关系是指终身教育和企业培训,终身教育和其他教育以及终身教育内部的各种关系,五大系统实现了工学结合,校企合作,人才成长,面向人人,终身教育发展... 通过对我国终身教育体系进行了认真的建设和思考,包括处理好三大关系和建设五大系统,三大关系是指终身教育和企业培训,终身教育和其他教育以及终身教育内部的各种关系,五大系统实现了工学结合,校企合作,人才成长,面向人人,终身教育发展的体系。 展开更多

关键词 现代终身教育 体系框架、培训制度

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《论语》教育思想对现代终身教育的启示 被引量：1

7

作者 徐春霞 《教学与管理（理论版）》 2009年第12期9-10,共2页

孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家。孔子的教育思想萌芽于身体力行的教学实践，体现孔子主要教育思想的《论语》蕴涵着丰富的终身教育思想。探索孔子的终身教育思想，不仅有助于弘扬民族文化，也有助于指导我国现阶段终身教... 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家。孔子的教育思想萌芽于身体力行的教学实践，体现孔子主要教育思想的《论语》蕴涵着丰富的终身教育思想。探索孔子的终身教育思想，不仅有助于弘扬民族文化，也有助于指导我国现阶段终身教育的实践。 展开更多

关键词 终身教育思想 现代终身教育 《论语》 教学实践 思想萌芽 民族文化 孔子 思想家

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现代成人教育是现代终身教育的主要形式 被引量：1

8

作者 马松庭 《继续教育研究》 2004年第3期41-44,共4页

本文全面阐述了现代成人教育与现代终身教育相互关系 ,现代终身教育思想推动现代成人教育的发展和现代成人教育是现代终身教育理论产生的基础 ;明确了现代成人教育是现代终身教育主要形式 ,现代成人教育是现代终身教育体系的主体 。

关键词 现代成人教育 现代终身教育 理论基础 学习化社会 教育质量

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论终身教育思想之古今中外融通 被引量：1

9

作者 李然 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期162-166,172,共6页

现代终身教育理念发轫于西方,然而儒家教育思想蕴含多种终身教育元素,特别是《大学》《中庸》包含深刻的终身教育思想,与现代的终身教育理念有互通共融之处。本文从梳理儒家终身教育思想与现代终身教育理念入手,认为儒家终身教育思想堪... 现代终身教育理念发轫于西方,然而儒家教育思想蕴含多种终身教育元素,特别是《大学》《中庸》包含深刻的终身教育思想,与现代的终身教育理念有互通共融之处。本文从梳理儒家终身教育思想与现代终身教育理念入手,认为儒家终身教育思想堪称终身教育理念本源,我们应该在中国优秀传统文化的整理当中,找到文化自信,把握理论研究的话语权。同时,必须从国家发展战略的高度重视终身教育事业,在社会主义核心价值观的框架下,借鉴古今中外终身教育思想,建构适合中国国情的终身教育理念,拓展终身教育及其实施终身教育主要力量的电大教育发展空间。 展开更多

关键词 儒家思想 现代终身教育 互通共融

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现代终身教育实现的困境和路问——孔子终身教育思想的启示

10

作者 柴坚 《学园》 2015年第36期1-3,共3页

现代终身教育思想对当代教育发展有着重要的意义,并对人类学习方式产生了重大的影响。重温孔子的终身教育思想,探究其中终身教育思想的理念和实践,针对终身教育在当下实践中存在的问题,借鉴孔子终身教育思想中的＂从心所欲＂和＂乐之＂... 现代终身教育思想对当代教育发展有着重要的意义,并对人类学习方式产生了重大的影响。重温孔子的终身教育思想,探究其中终身教育思想的理念和实践,针对终身教育在当下实践中存在的问题,借鉴孔子终身教育思想中的＂从心所欲＂和＂乐之＂的理念,可更好地突破现代终身教育存在的困境。 展开更多

关键词 现代终身教育 困境 孔子终身教育思想 启示

原文传递

办好老年大学,构建终生教育舞台

11

作者 马尚信 《才智》 2009年第32期183-184,共2页

随着时间的推移和胜利油田改革的不断深人,胜利油田老职工队伍将进一步扩大,人口老龄化已成为不可避免的发展趋势。老年人口的状况、老年群体的生存质量,将直接关系到胜利油田大局的稳定和可持续发展。重视老年教育,促进健康老龄化。

关键词 老年教育 终生教育 油田改革 现代终身教育 老年群体 老年人口 老有所学 老有所教 老年学校 胜利石

原文传递

终身教育百年:从终身教育到终身学习 被引量：53

12

作者 何思颖 何光全 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期66-77,86,共13页

"终身教育"百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到思想和理论体系化的过程。20世纪20-40年代,英国"1919年报告"将终身教育植入现代教育体系。20世纪50-70年代,成人教育不仅成为终身教育的"火车... "终身教育"百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到思想和理论体系化的过程。20世纪20-40年代,英国"1919年报告"将终身教育植入现代教育体系。20世纪50-70年代,成人教育不仅成为终身教育的"火车头",而且丰富和发展了终身教育概念。赫钦斯、朗格朗、戴维、克罗普利等人基于对现代教育弊端的激烈批判,复兴了"终身教育"这一古老观念。20世纪80年代,吉尔皮、纳普尔、克罗普利、奥努什金等人试图构建一个从学前教育、高等教育到继续教育的现代终身教育体系。20世纪90年代,"终身学习"在国际上获得广泛认可。从早期教育到高等教育、从学习社会到终身学习的理论与实践获得了新发展。21世纪以来,终身学习不仅成为全球最广泛共享的教育政策目标之一,而且成为教育政策制定的一种规范。伴随全球政治经济社会的变革,终身学习依然面临包括公民教育、价值观教育、老龄问题、性别不平等,以及社会资本、全球治理、数字化、高等教育和继续教育变革等诸多挑战。但是,终身学习依然是个人生存与未来社会前行的"护照"。 展开更多

关键词 终身教育 终身学习 终身教育思想 现代终身教育体系 1919-2018 发展史

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现代终身教育思想与孔子教育思想之比较

13

作者 王白英 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2010年第18期150-151,154,共3页

现代终身教育思想的产生和发展不是孤立存在的,而是对人类历史上有关学说和主张的继承和发展。比较和分析了现代终身教育思想与孔子教育思想的相通之处,不仅充分论证了二者源与流的关系,而且有助于进一步挖掘孔子教育思想中所蕴含的闪光... 现代终身教育思想的产生和发展不是孤立存在的,而是对人类历史上有关学说和主张的继承和发展。比较和分析了现代终身教育思想与孔子教育思想的相通之处,不仅充分论证了二者源与流的关系,而且有助于进一步挖掘孔子教育思想中所蕴含的闪光点,从而不断发展和完善现代终身教育思想。 展开更多

关键词 终身教育 现代终身教育思想 孔子

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工科背景下现代终身教育与成人教育改革探析——评《成人教育管理》

14

作者 徐萌 沈洋 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期I0021-I0021,共1页

成人教育是我国教育体系的重要组成部分,对于我国成年公民具有非常重要的影响。随着近年来市场环境和社会发展,我国接受成人教育的成年公民数量越来越多,为我国各行业发展建设做出非常大的贡献。随着我国高速发展,工业领域在新时代得到... 成人教育是我国教育体系的重要组成部分,对于我国成年公民具有非常重要的影响。随着近年来市场环境和社会发展,我国接受成人教育的成年公民数量越来越多,为我国各行业发展建设做出非常大的贡献。随着我国高速发展,工业领域在新时代得到更多发展空间和前景,而目前我国工业行业普遍存在高素质人才稀缺的问题,传统成人教育模式在实际应用中对于工科人才起到的培养效果较弱,因而导致目前我国市场环境中具备高素质和专业素养的工科人才无法满足工业企业发展需求,针对工科背景下,我国现代终身教育与成人教育的改革方向及具体措施,仍需要相关人员加以重视和研究。 展开更多

关键词 成人教育 工科人才 专业素养 现代终身教育 工科背景 培养效果 企业发展需求 改革探析

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孔子的终身教育思想对现代企业人才继续教育的启示

15

作者 商晓霞 《集团经济研究》 北大核心 2006年第09X期320-320,共1页

终身教育作为一种国际教育思潮兴起得跟更晚。最初，大约形成与本世纪五、六十年代的欧洲。一九六五年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案，并建议联合国教科文组织批准终身教育的原则... 终身教育作为一种国际教育思潮兴起得跟更晚。最初，大约形成与本世纪五、六十年代的欧洲。一九六五年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案，并建议联合国教科文组织批准终身教育的原则。后来，郎格朗便担任了该组织的终身教育局局长。一九七二年出版的国际教育发展委员会的《学会生存》的报告，统一用“终身教育”一词代替“继续教育”、“中学以后教育”和“成长教育”，并赋予新的涵义。因此，我们现在所说的“终身教育”无疑是现代社会的产物。但是，在孔子的教育思想中，我们却可发现一些类似现代终身教育的思想，值得我们认真探讨。 展开更多

关键词 终身教育思想 人才继续教育 现代企业 联合国教科文组织 孔子 《学会生存》 “继续教育” 现代终身教育

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发展现代农业职业教育 大力培养新型职业农民 被引量：20

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作者 夏金星 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期260-263,共4页

进入21世纪以来,党中央高度重视"三农"问题,三农发展跨入了一个前所未有的黄金时期。但是,农业现代化滞后,是四化同步的短腿;农业人力资源匮乏,是"三农"发展的瓶颈;农民素质提高和现代农业后继乏人的问题,始终困扰... 进入21世纪以来,党中央高度重视"三农"问题,三农发展跨入了一个前所未有的黄金时期。但是,农业现代化滞后,是四化同步的短腿;农业人力资源匮乏,是"三农"发展的瓶颈;农民素质提高和现代农业后继乏人的问题,始终困扰着现代农业发展和农村小康社会建设。精心谋划,做好新型职业农民培养的顶层设计和政策落地工作,必须正确把握新型职业农民的基本内涵和主要特征,以启动培养新型业职业农民试点工程为突破口,以建立农民公益性培养培训制度为目标,大力培养新型职业农民,积极发展现代农业职业教育,将成为破解"三农"问题的重大战略。 展开更多

关键词 新型职业农民 现代农业职业教育 公益性农民培养培训制度 现代农民终身教育体系

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