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网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式 被引量：644
1
作者 余胜泉 路秋丽 陈声健 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第10期50-56,共7页
随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式,但随着第一轮研究与实践的热潮退去之后,人们逐步回归理性.在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特优势,但不能完全替代... 随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式,但随着第一轮研究与实践的热潮退去之后,人们逐步回归理性.在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特优势,但不能完全替代教师的课堂教学,如果缺乏了教师的参与,学习效果并不像预期的那么理想.如何充分体现在线学习的主动参与性,以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗透的优势,已经成为大家共同关注的问题.在此大背景下,Blending Learning(混合式学习,或混合式教学)的概念应运而生.所谓Blending Learning就是要把传统学习方式的优势和e-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.[1]B1ending Learning是学习理念的一种提升,这种提升会使得学生的认知方式发生改变,教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变.这种改变不仅只是形式的改变,而是在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上,充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果.BlendingLearning强调的是在恰当的时间应用合适的学习技术达到最好的学习目标. 展开更多
关键词 网络环境 混合式教学 教学模式 在线学习 高校 现代教育技术
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基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究——以“现代教育技术”实验课程为例 被引量：375
2
作者 杨九民 邵明杰 黄磊 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第10期36-40,共5页
文章针对"现代教育技术"实验课程资源利用率不高、学习效果欠佳等问题,分析了微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上的价值,构建了以自主学习和协作学习为主、以微视频资源学习为核心的翻转课堂实验课程教学模式,在教学实践... 文章针对"现代教育技术"实验课程资源利用率不高、学习效果欠佳等问题,分析了微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上的价值,构建了以自主学习和协作学习为主、以微视频资源学习为核心的翻转课堂实验课程教学模式,在教学实践中运用问卷调查和视频分析法从是否促进理解和深化知识、激发学习者学习兴趣、提高学习者自主学习能力、降低实验操作错误次数及提高学习者学习成绩等方面验证了基于微视频资源翻转课堂实验教学模式的有效性,并提出了教学中要依据学习内容及学习者特点制作微视频资源,在学习过程中注意监督与指导的问题。 展开更多
关键词 现代教育技术 翻转课堂 微视频资源 实验教学
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从传统教学观到建构性教学观——兼论现代教育技术的使命 被引量：245
3
作者 张建伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期32-36,共5页
传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心... 传统教学观念把知识看成是定论 ,把学习看成是知识从外到内的输入 ,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性 ,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心转移 ,强调学习的建构性、社会性和情境性 ,对于革新传统教学观念、实现主动。 展开更多
关键词 建构主义 建构性教学 教学改革 教学观 现代教育技术 学习观
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现代教育技术和优质网络课程的设计与开发 被引量：185
4
作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期5-11,共7页
本文从课程论角度较严格地界定了"课程"和"网络课程"这两个重要概念,简要介绍了3种教学设计理论,以及与优质网络课程开发相关的4种重要信息技术:MultiAgents(多重智能代理)技术;XML(可扩展标记语言)技术;GRID(网格... 本文从课程论角度较严格地界定了"课程"和"网络课程"这两个重要概念,简要介绍了3种教学设计理论,以及与优质网络课程开发相关的4种重要信息技术:MultiAgents(多重智能代理)技术;XML(可扩展标记语言)技术;GRID(网格)技术;NLP(自然语言处理)技术。 展开更多
关键词 现代教育技术 网络课程 课程设计 网格技术 教学设计
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翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究 被引量：211
5
作者 黄琰 蒋玲 黄磊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期110-115,共6页
随着教育信息化的不断深入,创新的教学模式成为国家教育体制改革的重要助推力。"翻转课堂"作为一种新型的教学模式是当前国内外研究者关注的热点问题之一。该文将翻转课堂教学模式引入到实验教学中,以"多媒体教学平台的... 随着教育信息化的不断深入,创新的教学模式成为国家教育体制改革的重要助推力。"翻转课堂"作为一种新型的教学模式是当前国内外研究者关注的热点问题之一。该文将翻转课堂教学模式引入到实验教学中,以"多媒体教学平台的使用与维护"为实验研究对象,该实验针对传统教学方式中存在的问题进行教学设计、资源建设等。通过两轮行动研究对翻转课堂实验教学进行了设计、实施、验证和完善,研究人员在教学实施过程中发现存在的问题,并在行动中予以改进,为后期的教学实践提供直接真实的借鉴。行动研究的结果发现,翻转课堂教学模式在实验教学中的应用,可以改变传统实验教学中教师讲、学生听、简单练的教学形式,能有效地提高学生的学习积极性以及学习效率,更能提升学生自主学习、实验反思、解决问题的能力。 展开更多
关键词 现代教育技术 翻转课堂 行动研究 实验教学
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当代信息技术在传统文化—─教育基础中引发的革命 被引量：144
6
作者 桑新民 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期18-23,共6页
当代信息技术在传统文化—教育基础中引发的革命●桑新民在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行... 当代信息技术在传统文化—教育基础中引发的革命●桑新民在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教育模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教育活动中，不仅扩展了教育的内容... 展开更多
关键词 当代信息技术 传统文化 计算机语言 教育现代化 现代教育技术 教育基础 信息时代 教育模式 未来教育 阅读方式
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现代教育技术和优质网络课程的设计与开发 被引量：115
7
作者 何克抗 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第1期16-21,共6页
一、什么是网络课程 目前关于网络课程的概念相当混乱,各有各的说法.如果对网络课程的概念都没有搞清楚,网络课程的设计与开发又从何说起?至于优质网络课程那就更谈不上了.但是,要了解什么是网络课程,首先需要了解什么是课程.
关键词 网络课程 现代教育技术 概念 混乱 优质 设计与开发
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知识经济与现代教育技术的发展 被引量：116
8
作者 李克东 《电化教育研究》 北大核心 1999年第1期11-,13+15+12+14+16,共6页
在知识经济社会中，教育以培养创新人才为目的，创新是知识经济的灵魂，学校必须探索和构建“创造教育”的新模式。现代教育技术是当代教育的制高点。创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动，创造教... 在知识经济社会中，教育以培养创新人才为目的，创新是知识经济的灵魂，学校必须探索和构建“创造教育”的新模式。现代教育技术是当代教育的制高点。创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动，创造教育是素质教育的归宿。发挥现代教育技术优势，把信息技术作为认知工具。 展开更多
关键词 知识经济 现代教育技术 发展
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世界各国的教育信息化进程 被引量：93
9
作者 祝智庭 《全球教育展望》 CSSCI 1999年第2期79-80,共2页
教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。本文着重介绍世界各国在推进基础教育信息化方面的发展近况。
关键词 教育信息化 信息技术 世界各国 现代教育技术 计算机多媒体 教师培训 图书馆 中小学 学校 国际互联网(Internet)
原文传递
新型教学模式新在何处(上) 被引量：80
10
作者 钟志贤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期8-15,共8页
当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多... 当前 ,运用现代教育技术 ,构建新型教学模式 ,促进素质教育的实施 ,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。构建新型教学模式 ,是运用现代教育技术促进素质教育实施的重要中介或纽带。本文在国内外大量相关理论研究的基础上 ,结合多年的实验研究 ,从教学实际出发 ,提出新型教学模式的构建必须新在六大方面 ,亦即以现代教育教学思想作指导 ;确立主体性教育教学观念 ;真正发挥现代教育技术的功能优势 ;强调教学情景的创设 ;正确认识师生主体的角色作用及相互关系 ; 展开更多
关键词 素质教育 主体性教育 现代教育技术 教学模式 信息技术 建构主义学习理论
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拥抱2004社会性软件年 被引量：84
11
作者 庄秀丽 刘双桂 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期61-64,共4页
本文通过对社会性软件起源、发展、分类的介绍,重点阐释社会性软件对知识传递、分享和创新的作用,从而揭示在社会技术化、软件社会化的发展大趋势下,社会性软件的重要作用。
关键词 2O04年 社会性软件 知识管理 自主学习 现代教育技术
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未来教师胜任力测评:原理和技术 被引量：89
12
作者 邢强 孟卫青 《开放教育研究》 2003年第4期39-42,共4页
当前我国高师生教师胜任力测评仍然存在理论和技术上的问题。文章对我国高师生教师胜任力测评现状进行了剖析,分析了教师胜任力测评的基本原理和现代教育技术支持下教师胜任力测评的途径与方法,对完善我国高师生教师胜任力测评有借鉴意义。
关键词 教师胜任力 现代教育技术 高等师范教育 师范生 培养目标 教师评价
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现代教育技术环境下高等数学教学改革的实践与思考 被引量：102
13
作者 马戈 杜跃鹏 《高等数学研究》 2004年第3期11-13,共3页
现代教育技术环境 ,特别是网络环境 ,对高等数学教学、学习带来了巨大变革。教学过程中 ,充分应用现代教育媒体 ,精心制作多媒体课件 ,优化课堂教学 ,开设数学实验和数学建模 ,是实践建构主义理论 。
关键词 现代教育技术 高等数学 教学改革 多媒体 课件
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现代教育技术与创新人才培养 被引量：86
14
作者 何克抗 《现代远程教育研究》 2003年第1期12-18,共7页
素质教育的核心是培养创新人才,而创新人才的培养离不开创造性思维的培养。什么是“创新”和“创新人才”?学术上对它们是如何界定的?它们与现代教育技术有何关系?该文从理论上对此作了较为详尽的论证与阐述。
关键词 现代教育技术 创新人才 素质教育 创造性思维 逻辑思维 建构主义
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移动学习——当代E-Learning的新领域 被引量：89
15
作者 余胜泉 《中国远程教育》 北大核心 2003年第22期76-78,共3页
《专家顾问》栏目是我们推出的一个解析问题、探讨问题的互动性栏目。我们将邀请国内外远程教育领域知名专家学者与读者一起探讨远程教育发展的话题。话题可以涵盖远程教育发展现状、发展趋势、技术应用、教学模式、教学管理、资源建设... 《专家顾问》栏目是我们推出的一个解析问题、探讨问题的互动性栏目。我们将邀请国内外远程教育领域知名专家学者与读者一起探讨远程教育发展的话题。话题可以涵盖远程教育发展现状、发展趋势、技术应用、教学模式、教学管理、资源建设、市场、商业模式、企业应用等诸多方面。 展开更多
关键词 E-LEARNING 现代教育技术 移动学习 教育信息化 教学管理 个性化学习
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移动学习是现代教育技术发展的新方向 被引量：80
16
作者 刘珍芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期37-39,共3页
本文探讨了移动学习模式构建的四个要素,进而从媒体发展的角度、媒体对教学模式的影响以及移动学习的发展前景指出移动学习是现代教育技术发展的新方向。
关键词 移动学习 学习理论 移动技术 移动学习模式 现代教育技术
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现代教育新技术下教师角色的转换 被引量：84
17
作者 张倩苇 《中国电化教育》 北大核心 1999年第6期5-7,共3页
关键词 教师角色 新技术 在职教师 现代教育技术 教学软件 计算机网络 学生学习 现代信息技术 教学模式 教学媒体
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基于翻转课堂的“现代教育技术”实验课程设计 被引量：94
18
作者 林青松 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第1期194-198,共5页
"翻转课堂"作为一场学习革命,完全变革了传统的课堂教学模式,符合大学生个性化及差异化的学习特点,有效的解决了传统"现代教育技术"实验教学中的课时不足和课堂缺乏互动以及实验评价单一等诸多问题。基于翻转课堂的... "翻转课堂"作为一场学习革命,完全变革了传统的课堂教学模式,符合大学生个性化及差异化的学习特点,有效的解决了传统"现代教育技术"实验教学中的课时不足和课堂缺乏互动以及实验评价单一等诸多问题。基于翻转课堂的"现代教育技术"实验课程设计主要由课前学习、课堂交流合作和课后反思3个部分组成。这种创新教学模式有别于我国传统教学,不仅仅是教学手段的变革,关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的演变,使课堂变成了一切皆为教室。这是翻转课堂的理念的转变和课堂教学的重大变革。 展开更多
关键词 翻转课堂 实验课程 现代教育技术
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思维可视化与教育教学的有效整合 被引量：91
19
作者 刘濯源 《中国信息技术教育》 2015年第21期4-7,共4页
近几年,随着＂思维可视化＂技术的不断发展,其应用在各领域越来越广泛、深入,如商业领域所展现的＂可视化思考＂,科研领域展现的＂思维可视化研究＂,艺术领域展现的＂发散的艺术思维＂,等等。同样,在教育领域,＂思维可视化教学＂开辟了... 近几年,随着＂思维可视化＂技术的不断发展,其应用在各领域越来越广泛、深入,如商业领域所展现的＂可视化思考＂,科研领域展现的＂思维可视化研究＂,艺术领域展现的＂发散的艺术思维＂,等等。同样,在教育领域,＂思维可视化教学＂开辟了教学的新篇章,思维导图、概念图、鱼骨图等图示技术在各科教学中受到教师们的青睐。 展开更多
关键词 可视化教学 认知误区 教学效果 概念图 需要教育 鱼骨图 现代教育技术
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MOOC背景下翻转课堂的构建与实践——以“现代教育技术”公共课为例 被引量：89
20
作者 张辉 马俊 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第2期53-60,共8页
"翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。该研究以其理念为指导,融合目前先进的MOOC建设经验,以"现代教育技术"课程为例,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,构建了"MOOC—课堂教学—创新实践"... "翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。该研究以其理念为指导,融合目前先进的MOOC建设经验,以"现代教育技术"课程为例,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,构建了"MOOC—课堂教学—创新实践"三位一体的翻转课堂教学模式,详细分析了该模式的建设内容和运行机制。通过初期实践检验,证明该模式有利于学生个性化发展,提升了学生学习兴趣,强化了学生使用教育技术推进教学改革的意识和能力,并获得了较好的教学效果,为其他课程"翻转课堂"的建设提供了借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 MOOC 现代教育技术
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