华南理工大学建筑学院建筑教育与创作思想的形成与发展 被引量：18

1

作者 肖毅强 冯江 《南方建筑》 2008年第1期23-27,共5页

本文综述了华南理工大学建筑学院七十多年的发展历程,对其现代建筑教育和创作思想的形成与发展的背景、动力和过程进行了分析,剖析了岭南现代建筑思想的来源及其对岭南当代地域建筑创作的深刻影响。文章分阶段讨论了该学院建筑教育、创... 本文综述了华南理工大学建筑学院七十多年的发展历程,对其现代建筑教育和创作思想的形成与发展的背景、动力和过程进行了分析,剖析了岭南现代建筑思想的来源及其对岭南当代地域建筑创作的深刻影响。文章分阶段讨论了该学院建筑教育、创作和学术研究的特点,并提出了岭南建筑学派正处于成长期的观点。 展开更多

关键词 华南理工大学建筑学院 岭南建筑学派 现代建筑教育

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浅谈中国现代建筑教育中的传统文化因子引入 被引量：6

2

作者 王喜彬 《教育与职业》 北大核心 2013年第8期108-109,共2页

文章在深入研究当今建筑教育基础体系后,提出中国建筑教育应立足于本国文化基础,把中国传统艺术的精髓融会贯通于建筑教育中,使未来中国建筑设计的从业者对传统文化有全面的认知,并担负起中国文化复兴的重任,把中国风、中国元素带入世... 文章在深入研究当今建筑教育基础体系后,提出中国建筑教育应立足于本国文化基础,把中国传统艺术的精髓融会贯通于建筑教育中,使未来中国建筑设计的从业者对传统文化有全面的认知,并担负起中国文化复兴的重任,把中国风、中国元素带入世界建筑设计的舞台上。在中国现代建筑教育中引入传统文化因子的教学理念,笔者结合工作经验提出了五种实现手段,多层次、多角度地丰富学生的传统文化知识,提高设计能力,进而应用到建筑设计作品中。 展开更多

关键词 现代建筑教育 传统文化 引入

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同济早期现代建筑教育探索 被引量：5

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作者 卢永毅 《时代建筑》 2012年第3期48-53,共6页

文章通过对几位同济建筑系前辈建筑思想、教育理念和教学方法的历史回顾,呈现同济早期现代建筑教育探索的多种途径、思想渊源及实践特征,以进一步认识这一建筑教育机构寻求现代建筑教育之路的独特贡献。同时也希望,这一回顾能有助于为2... 文章通过对几位同济建筑系前辈建筑思想、教育理念和教学方法的历史回顾,呈现同济早期现代建筑教育探索的多种途径、思想渊源及实践特征,以进一步认识这一建筑教育机构寻求现代建筑教育之路的独特贡献。同时也希望,这一回顾能有助于为20世纪中国建筑学成长的西方影响和自身发展轨迹提供更多的历史性思考。在庆祝同济建筑系成立60周年之际,本文谨以对部分历史人物的追忆,向开创同济建筑教育之路的所有前辈们致敬。 展开更多

关键词 同济 现代建筑教育 早期探索 多种途径

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东南建筑学人:一个毫不间断的启发性群体 被引量：1

4

作者 张利 《世界建筑》 2015年第5期18-19,共2页

本期《世界建筑》再次聚焦于文革以后的中国建筑教育,这一次我们观察的对象是一个延续着中国现代建筑教育最长历史传统的群体：东南大学（原中央大学、前南京工学院）建筑学院（建筑系）的建筑学人.当然,我们的观察范围仍然是1977年后... 本期《世界建筑》再次聚焦于文革以后的中国建筑教育,这一次我们观察的对象是一个延续着中国现代建筑教育最长历史传统的群体：东南大学（原中央大学、前南京工学院）建筑学院（建筑系）的建筑学人.当然,我们的观察范围仍然是1977年后在此接受建筑教育、目前在建筑设计及相关领域中具有代表性的人. 展开更多

关键词 建筑学院 群体 启发性 不间断 现代建筑教育 《世界建筑》 东南大学 历史传统

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在地性视野下苏工专建筑科之现代性初构再考

5

作者 程世卓 黄南一 胡莹 《建筑师》 CSSCI 2023年第5期38-46,共9页

以在地性为研究视野,以史料的进一步考据为基础,再度近距离观照百年前苏工专建筑科的现代性构建活动,探明不同地方主导力量下该学科的创建初衷、发展定位,梳理建筑科建设主体人员的群体特征、地缘特征及差异性贡献,厘清在现代教学框架... 以在地性为研究视野,以史料的进一步考据为基础,再度近距离观照百年前苏工专建筑科的现代性构建活动,探明不同地方主导力量下该学科的创建初衷、发展定位,梳理建筑科建设主体人员的群体特征、地缘特征及差异性贡献,厘清在现代教学框架与在地性传统建筑碰撞下教学内容的现代性建设,从原境上理解苏工专建筑科的建立动力与初始成长,提出苏工专建筑科的现代性构建带有鲜明的地方性色彩,伴随着原生建筑现代性衍生的初始探索过程,进而讨论了在地性社会土壤与建筑教育现代性构建模式之间的复杂关联与多元可能之规律。 展开更多

关键词 在地性 现代性 苏工专 建筑科 现代建筑教育 再考

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近现代建筑教育发展综述——兼论四川建筑教育策略 被引量：1

6

作者 邱建 江俊浩 《四川建筑》 2004年第2期28-31,共4页

对近百年来国外建筑学专业教育发展的历程进行了回顾 ,对欧洲和北美重要的建筑教育思想和体系 ,特别是对巴黎艺术学院、包豪斯和乎捷玛斯的教育成就进行了分析 ,对我国建筑教育发展状况进行了简述 ,同时 ,针对四川省建筑教育在师资队伍... 对近百年来国外建筑学专业教育发展的历程进行了回顾 ,对欧洲和北美重要的建筑教育思想和体系 ,特别是对巴黎艺术学院、包豪斯和乎捷玛斯的教育成就进行了分析 ,对我国建筑教育发展状况进行了简述 ,同时 ,针对四川省建筑教育在师资队伍和学科建设等方面滞后于全国的局面提出了相关策略。 展开更多

关键词 现代建筑教育 四川 建筑学专业 师资队伍建设 教育思想

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现代建筑教育与计算机的应用

7

作者 尤琪 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2003年第4期66-68,共3页

本文对传统建筑教育的分析,赋予建筑教育和计算机应用新的概念;计算机的应用不单是一种工具的使用,而是具有更广泛的应用外延;计算机的应用是一个主流而不是一般的辅助作用,至于传统中优良的思想,我们可以把它看成是主流发展的制动器,... 本文对传统建筑教育的分析,赋予建筑教育和计算机应用新的概念;计算机的应用不单是一种工具的使用,而是具有更广泛的应用外延;计算机的应用是一个主流而不是一般的辅助作用,至于传统中优良的思想,我们可以把它看成是主流发展的制动器,用它来保证现代建筑教育的地域风格和健康发展。 展开更多

关键词 现代建筑教育 计算机应用 教学场所 交流平台 建筑标准

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张永和和他的“非常建筑”

8

作者 张荻 《建造师》 2009年第4期46-48,共3页

张永和对建筑理性的构思与设计，无疑是受到西方现代建筑教育影响，他最初的文字就明显具有西方人理性主义乃至怀疑主义的痕迹，同时受未来主义、胡塞尔、海德格尔的影响，注重思辩、强调求与解的过程，并讲求悬念，开始时则也不免带有... 张永和对建筑理性的构思与设计，无疑是受到西方现代建筑教育影响，他最初的文字就明显具有西方人理性主义乃至怀疑主义的痕迹，同时受未来主义、胡塞尔、海德格尔的影响，注重思辩、强调求与解的过程，并讲求悬念，开始时则也不免带有卖弄之嫌，但这并不影响他的这种建筑价值追求、叙事方式和随后的设计表现方式，逐渐实现了文学、文字、艺术与建筑、空间的转轨与嫁接。并终成正果。 展开更多

关键词 现代建筑教育 张永和 理性主义 怀疑主义 未来主义 海德格尔 西方人 设计

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同济建筑学教育的改革动向 被引量：19

9

作者 常青 《时代建筑》 2004年第6期34-37,共4页

文章对同济建筑学教育思想和教学体系的理性特征进行了扼要的评述,着重介绍了近年来建筑系主干课程教学改革的动向,并对我国建筑学专业所面临的一些共同问题,如建筑观、设计与表达、理论素养、艺术修养以及教学观念与方法等进行了探讨。

关键词 同济大学 建筑学教育 现代建筑教育观 教学改革

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包豪斯剧场的潜能与一段中国实践 被引量：3

10

作者 周诗岩 《建筑学报》 CSSCI 北大核心 2019年第12期96-105,共10页

通过回溯包豪斯自身固有的剧场成分,切近包豪斯理念结构的核心,论证其超越专业化艺术院校或者建筑设计院校的宏大社会抱负;同时重新反思中国"现代设计"的发端期对包豪斯的不同理解和借鉴,进而聚焦黄作燊对包豪斯理念的引介,... 通过回溯包豪斯自身固有的剧场成分,切近包豪斯理念结构的核心,论证其超越专业化艺术院校或者建筑设计院校的宏大社会抱负;同时重新反思中国"现代设计"的发端期对包豪斯的不同理解和借鉴,进而聚焦黄作燊对包豪斯理念的引介,以及他与舞台相关的一段特殊实践,据此探讨包豪斯抛给未来的重要议题:由广义的"建造"和"舞台"撑开的巨大张力,如何帮助创作者超越职业化的工作边界,去构想一项将美学与政治、智性力量与社会情感、技术潜能与伦理选择重新结合起来的事业的可能性? 展开更多

关键词 包豪斯理念 潜能 剧场实践 先锋派 黄作燊 中国现代建筑教育

原文传递

应对使用需求变化的建筑系馆改造提升策略

11

作者 朱逸文 汤朝晖 《中国建筑装饰装修》 2021年第4期176-181,共6页

不同于其他学科,建筑学教育与其载体——建筑系馆的联系十分紧密,是高校中的特殊教学空间。本文通过对全国范围内近300名使用者与12所建筑系馆的调查研究,结合世界优秀建筑系馆改造及设计策略,针对建筑系馆存在的问题探求解决途径,为今... 不同于其他学科,建筑学教育与其载体——建筑系馆的联系十分紧密,是高校中的特殊教学空间。本文通过对全国范围内近300名使用者与12所建筑系馆的调查研究,结合世界优秀建筑系馆改造及设计策略,针对建筑系馆存在的问题探求解决途径,为今后建筑系馆的改造提升提供可借鉴的设计要点。 展开更多

关键词 建筑系馆 使用需求 改造提升 现代建筑高等教育

原文传递

东南大学建筑学院概况

12

作者 钱强 龚恺 阳建强 《华中建筑》 2006年第1期117-117,共1页

东南大学建筑学院创立于1927年，迄今已有76年的悠久历史，是中国现代建筑教育的发源地。1927年蔡元培和周子竞先生在南京中央大学（时称第四中山大学）创办建筑系，并将苏州工专的建筑科迁来南京。我围著名的建筑家、建筑教育家，已故... 东南大学建筑学院创立于1927年，迄今已有76年的悠久历史，是中国现代建筑教育的发源地。1927年蔡元培和周子竞先生在南京中央大学（时称第四中山大学）创办建筑系，并将苏州工专的建筑科迁来南京。我围著名的建筑家、建筑教育家，已故的杨廷宝、刘敦桢、童寓教授等都曾长期在该学院任教和主持丁作。杨廷宝、刘敦桢教授都曾是中科院学部委员，杨廷宝还曾是中国建筑学会理事长，国际建筑师协会副主席，他们为东南大学建筑学院的建设和发展做出了历史性的杰出贡献。 展开更多

关键词 建筑学院 东南大学 中国建筑学会 现代建筑教育 杨廷宝 中山大学 学部委员 历史性

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西安建筑科技大学建筑学院

13

《建筑与文化》 2012年第9期144-144,共1页

西安建筑科技大学建筑学院办学历史悠久,源分两支。北支始于东北大学建筑系,由梁思成先生于1928年创建;南脉源在苏南工业专科学校建筑科,由柳士英、刘敦桢先生于1921年创建。两校培养了中国第一代＂国产建筑师＂,共同开创了中国现代建... 西安建筑科技大学建筑学院办学历史悠久,源分两支。北支始于东北大学建筑系,由梁思成先生于1928年创建;南脉源在苏南工业专科学校建筑科,由柳士英、刘敦桢先生于1921年创建。两校培养了中国第一代＂国产建筑师＂,共同开创了中国现代建筑教育的先河。 展开更多

关键词 西安建筑科技大学 建筑学院 现代建筑教育 办学历史 东北大学 学校建筑 建筑系 梁思成

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厨艺与匠意——由《大长今》想到的中国建筑教育

14

作者 刘克成 《时代建筑》 2007年第3期51-51,共1页

从1927年梁思成教授创办东北大学建筑系至今．中国现代建筑教育经过80年时间由1所、2所．8所……到200余所．中国建筑学专业毕业生也由第一届毕业的5个人到今天的数不胜数应当肯定中国建筑教育成就巨大．盛况空前。

关键词 现代建筑教育 中国建筑 《大长今》 厨艺 建筑学专业 东北大学 毕业生 建筑系

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影响深远的时代转折Ⅱ孪生兄弟的生与死:苏联呼捷玛斯与德国包豪斯的相互影响及不同命运研究

15

作者 韩林飞(文/图) 刘岩(文/图) 张晨铭(文/图) 《世界建筑导报》 2024年第2期31-39,共9页

1920-1933年苏联的呼捷玛斯(Vkhutemas)与1919-1932年德国的包豪斯(Bauhaus)是二十世纪初培养新一代设计师和建筑师的前卫创新学校,均是现代主义设计教育重要的起源地,通过自己对社会发展及时代变革的独特理解,为探索现代艺术新风格、... 1920-1933年苏联的呼捷玛斯(Vkhutemas)与1919-1932年德国的包豪斯(Bauhaus)是二十世纪初培养新一代设计师和建筑师的前卫创新学校,均是现代主义设计教育重要的起源地,通过自己对社会发展及时代变革的独特理解,为探索现代艺术新风格、现代艺术教育新理念及方法、艺术与工业的结合、艺术门类的互通等方面奠定了基础。两所学校相互促进、相互启发,虽彼此独立运作,但在创新意识上交相呼应,构建了社会主义苏联与资本主义德国在现代艺术教育领域相交的平行线。呼捷玛斯以培养适应新时代需求的目标为导向,成为世界现代建筑与艺术运动的一个重要中心,它与包豪斯的基础教学体系都在不断进行创新与探索,理论授课与实践训练在两所学校成为了共同的教育特色,其教学目标、教育体系、理论成果都有许多相似的印记,分析两所学校在教学思想和方法上的异同点是本文研究的重点。1930年代,呼捷玛斯与包豪斯双双被政治和强权所扼杀,但这对现代主义孪生兄弟却面临着截然不同的命运,呼捷玛斯在之后很长的一段时间里静默。本文分析了呼捷玛斯被漠视的原因,其与包豪斯对世界现代建筑思想的创立、对世界现代造型艺术教育的探索以及对现代建筑创作方面所作出的独特贡献。呼捷玛斯和包豪斯作为世界现代艺术起源的双中心,其先锋的思想与创造依然影响着世界现代艺术今天的发展。 展开更多

关键词 包豪斯 呼捷玛斯 构成主义 现代建筑与艺术教育 现代建筑 影响与借鉴

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