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专科层次中医现代“师带徒”人才培养模式探索下 学生岗位认知和职业趋向调查研究
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作者 黄姗 万飞 +3 位作者 潘伦 何坪 吴朝旭 罗浩轩 《进展》 2022年第9期175-178,共4页
目的:通过实施专科层次中医现代“师带徒”学生的岗位认知和职业趋向调查,分析该人才培养模式下对学生专业认同、职业发展上的影响,评价该模式的人才培养效果。方法:采取结构式问卷调查2015级、2016级、2017级中医学专业普通班学生161... 目的:通过实施专科层次中医现代“师带徒”学生的岗位认知和职业趋向调查,分析该人才培养模式下对学生专业认同、职业发展上的影响,评价该模式的人才培养效果。方法:采取结构式问卷调查2015级、2016级、2017级中医学专业普通班学生161人、师承班学生152人,了解学生的岗位认知和职业趋向。结果:师承班对中医的喜爱程度、中医诊疗效果认可程度、中医药发展前景的信心,都明显优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05),师承班学生对基层中医师的岗位任务、最必备的知识技能、职业前景看待上明显优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05),师承班学生相较于普通班更愿意到基层医疗机构从事中医师岗位,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医现代“师带徒”培养模式有利于提高学生对中医的喜爱程度,更加清晰自身岗位定位和岗位能力要求,更有利于其职业发展,培养效果比较显著。 展开更多
关键词 中医 现代“师带徒” 岗位认知 职业趋向
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