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旅游者生态足迹模型对旅游环境承载力的计算 被引量:44
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作者 王辉 林建国 《大连海事大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2005年第3期57-61,共5页
介绍了旅游环境承载力国内外理论和计算方法的研究进展,以及生态足迹概念及模型.在该模型基础上建立了旅游者生态足迹模型,用于衡量地区旅游环境承载力.并应用该模型对我国各地区旅游者生态足迹进行了计算和分析.在计算的31个地区中,大... 介绍了旅游环境承载力国内外理论和计算方法的研究进展,以及生态足迹概念及模型.在该模型基础上建立了旅游者生态足迹模型,用于衡量地区旅游环境承载力.并应用该模型对我国各地区旅游者生态足迹进行了计算和分析.在计算的31个地区中,大部分地区存在旅游生态赤字,只有3个地区生态盈余,说明我国旅游业处于相对不可持续发展状态. 展开更多
关键词 环境规划管理 旅游环境承载力 生态足迹模型 旅游者生态足迹
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环境规划与管理类课程加强案例教学的实践和建议 被引量:17
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作者 张勇 赵雯 +2 位作者 王东宇 杨凯 叶文虎 《高等理科教育》 2011年第4期129-131,共3页
案例教学是环境规划与管理类课程教学的重要手段。本文结合环境科学专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了环境规划与管理类课程案例编选的一般方法和过程,介绍了华东师范大学环境科学系环境管理学... 案例教学是环境规划与管理类课程教学的重要手段。本文结合环境科学专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了环境规划与管理类课程案例编选的一般方法和过程,介绍了华东师范大学环境科学系环境管理学课程开展的案例教学情况,提出了开展案例教学和编写《环境规划与管理类课程教学案例集(库)》的建议。 展开更多
关键词 环境规划管理 环境管理 课程 案例教学
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我国高等环境教育的回顾与展望 被引量:8
3
作者 陈文 《环境教育》 1999年第3期33-34,共2页
关键词 高等环境教育 环境科学 环境问题 环境规划管理 环境类专业 环境污染问题 环境工程专业 环境工程类专业 可持续 环境教育课程
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环境规划与管理课程中结合案例教学的重要性 被引量:11
4
作者 王慧雅 《广东化工》 CAS 2012年第11期211-211,209,共2页
环境规划与管理课程具有边缘性、综合性和实践性的特点,案例教学是具有启发性、实践性的教学方法,将两者有机结合是开展环境规划与管理课程教学非常有价值的一种手段。文章结合具体案例探讨了案例教学开展的重要性和具体实施过程。
关键词 环境规划管理 案例教学 实施
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翻转课堂模式在环境规划与管理教学中的应用 被引量:11
5
作者 王攀 邱银权 任连海 《广东化工》 CAS 2016年第21期188-188,182,共2页
将翻转课堂应用于环境规划与管理教学中有利于发挥学生的主动性,提高课堂效率。文章针对环境工程专业学生,设计了基于翻转课堂的环境规划与管理案例教学的内容,包括教学设计、教学过程和课后评价。以某流域水污染防治规划为教学案例,使... 将翻转课堂应用于环境规划与管理教学中有利于发挥学生的主动性,提高课堂效率。文章针对环境工程专业学生,设计了基于翻转课堂的环境规划与管理案例教学的内容,包括教学设计、教学过程和课后评价。以某流域水污染防治规划为教学案例,使学生学习并掌握环境规划的内容和步骤。实践证明,这种教学模式可以提高学生分析、解决问题的能力和实践能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 案例教学 环境规划管理
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《环境规划与管理》课程教改构思与实践 被引量:10
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作者 胡婷莛 操金鑫 《广东化工》 CAS 2021年第7期247-248,共2页
习近平生态文明思想为新时代高校生态环境类专业人才培养质量提高、课程改革和课程思政建设指明了方向。本文以《环境规划与管理》课程为例,明确了课程的育人目标,提出了用"习近平生态文明思想"全程武装教学内容的课程改革思... 习近平生态文明思想为新时代高校生态环境类专业人才培养质量提高、课程改革和课程思政建设指明了方向。本文以《环境规划与管理》课程为例,明确了课程的育人目标,提出了用"习近平生态文明思想"全程武装教学内容的课程改革思路,建设了课程思政案例,促进了专业教育和思想政治教育有机融合。此外,通过教学方式和考核评价方式创新,增强了学生对专业的认同感和归属感,对环境工程类其它课程的课程改革、尤其是课程思政建设具有借鉴意义。 展开更多
关键词 环境规划管理 习近平生态文明思想 课程改革 课程思政
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新工科背景下课程思政建设与育人实践 被引量:3
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作者 李立欣 潘宇 宋志伟 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第1期71-74,共4页
在国家新工科建设的大背景下,培养“全面发展的人”和彰显“中国特色”高等教育越来越重要,新工科建设必须把课程思政建设作为重要基础性工作,应着重聚焦将思政育人融入教学。遵循学生中心教学理念,将课程的知识传授、能力培养、价值观... 在国家新工科建设的大背景下,培养“全面发展的人”和彰显“中国特色”高等教育越来越重要,新工科建设必须把课程思政建设作为重要基础性工作,应着重聚焦将思政育人融入教学。遵循学生中心教学理念,将课程的知识传授、能力培养、价值观塑造三者融合成一个整体建设课程,寻找和挖掘“环境规划与管理”课程与思政元素的融合点,将思政教育触点润物细无声地深度融合于该课程的教学全过程,实现知识传授与思政教育的同频共振,并通过多方并举,达到课程思政的最佳效果和价值引领,在潜移默化中实现“三全育人”。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 环境规划管理 “三全育人”
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环境规划与管理课程教学改革新举措 被引量:7
8
作者 邵留 李娟英 +2 位作者 彭自然 凌云 张饮江 《教育教学论坛》 2016年第25期82-83,共2页
环境规划与管理课程是环境类专业的主干课程,针对该课程教学过程中遇到的瓶颈问题,提出了一些教学内容、教学模式及考核方式改革的新举措,以期为提高该课程的教学质量和满足社会对人才的需求奠定基础。
关键词 环境规划管理 模块化 案例库
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以适应社会需求为目标的《环境规划与管理》课程教学改革 被引量:7
9
作者 耿春香 安慧 卢磊 《教育教学论坛》 2016年第21期73-74,共2页
《环境规划与管理》是我校环境工程专业一门重要的专业限选课程,针对"环境规划与管理"课程的特点,提出改进教学方法的建议,强调调整教学计划、优化课程内容、改革教学方法与注重考核方式,以适应社会需求。
关键词 环境规划管理 教学计划 课程内容 教学方法
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《环境规划与管理》课程教学过程改革新措施 被引量:7
10
作者 谢珊 欧阳科 《广东化工》 CAS 2017年第9期272-272,278,共2页
从教学内容、教学模式、教学方式与方法等方面构建了《环境规划与管理》课程体系。本文结合环境工程专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了《环境规划与管理》类课程案例教学的一般方法和过程,采取... 从教学内容、教学模式、教学方式与方法等方面构建了《环境规划与管理》课程体系。本文结合环境工程专业核心课程环境管理学的课程教学、案例编选、教材编写等方面的工作,总结了《环境规划与管理》类课程案例教学的一般方法和过程,采取理论与实践的充分结合和互动式教学模式方法,实现实践性人才的重点培养。 展开更多
关键词 环境规划管理 环境工程 实践教学 案例教学
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“互联网+”环境下《环境规划与管理》教学改革初探 被引量:2
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作者 胡江良 骆红超 +2 位作者 朱山 王远兰 李松 《云南化工》 CAS 2023年第1期175-178,共4页
互联网与教育教学深度融合产生“互联网+教育”新型教育形式,开启了智慧教学的新时代,并不断促使传统课堂变革。基于“互联网+”,对环境规划与管理课程进行了教学改革实践,开展了课程学情分析,与时俱进构建课程教学资源、优化教学方法... 互联网与教育教学深度融合产生“互联网+教育”新型教育形式,开启了智慧教学的新时代,并不断促使传统课堂变革。基于“互联网+”,对环境规划与管理课程进行了教学改革实践,开展了课程学情分析,与时俱进构建课程教学资源、优化教学方法、混合教学模式、融入课程思政、改进考核方式,并着重介绍了案例式、探究式和讨论式教学方法在课程中的实践。混合式教学实践结果表明:课程教育教学效果良好,提高了教学质量,有利于提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 “互联网+” 环境规划管理 教学改革 智慧教学
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“课程思政”视角下课程教学与探索实践——以《环境规划与管理》教学为例
12
作者 李海杰 《教育进展》 2024年第5期736-739,共4页
本文在建设教育强国背景下,积极挖掘《环境规划与管理》课程中所蕴含的思政元素,通过分析目前本课程教学过程中存在的问题,结合教学经验和思考提出了本课程教学改革方面的具体内容。结果表明:将思政元素融入在课堂教学中,教学效果良好,... 本文在建设教育强国背景下,积极挖掘《环境规划与管理》课程中所蕴含的思政元素,通过分析目前本课程教学过程中存在的问题,结合教学经验和思考提出了本课程教学改革方面的具体内容。结果表明:将思政元素融入在课堂教学中,教学效果良好,增加了学生们的认同感和使命感,有利于提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 环境规划管理 课程思政 教学探索
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基于翻转课堂的《环境规划与管理》教学改革研究 被引量:6
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作者 杜诚 张冬梅 +2 位作者 陈梅芹 涂宁宇 牛显春 《高教学刊》 2018年第9期78-80,83,共4页
将翻转课堂的教学理念运用于《环境规划与管理》课程教学改革设计与实践中,采用网络课程教学、案例教学、TBL教学、提问教学及专题讲座等多种形式,提高了课程的趣味性及学生参与度,达到了知识内化的较好教学效果。
关键词 翻转课堂 环境规划管理 案例教学 知识内化 TBL
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工程教育专业认证背景下环境规划与管理课程教学方法的改革与探索
14
作者 宋艳华 陈芳艳 王新刚 《中国现代教育装备》 2024年第13期80-82,89,共4页
环境规划与管理课程在教学过程中存在教学内容无法紧跟环境规划管理的最新发展趋势、原有教学方式不能保证不同性质教学内容的教学效果、原有考核方式无法实时反馈学生学习效果等问题。基于环境工程专业工程教育专业认证的要求,从教学... 环境规划与管理课程在教学过程中存在教学内容无法紧跟环境规划管理的最新发展趋势、原有教学方式不能保证不同性质教学内容的教学效果、原有考核方式无法实时反馈学生学习效果等问题。基于环境工程专业工程教育专业认证的要求,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了相应的改革措施。一是基于《工程教育认证标准》,制订与课程目标相匹配、与时俱进的课程内容;二是依据课程内容切换有效的教学方法;三是完善考核方式,实时监测教学效果。教学改革促进了课程教学目标的达成,也为课程教学质量的提高、学生专业能力的提升提供了重要支撑。 展开更多
关键词 环境规划管理 多元化教学方法 实时监测考核
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工程教育专业认证背景下“一改三融”教学改革探究——以“环境规划与管理”课程为例
15
作者 刘文博 谭棕 汤琦 《云南化工》 CAS 2024年第8期210-216,共7页
为了进一步落实工程教育专业认证背景下环境工程专业的人才培养目标,“环境规划与管理”教学团队基于成果导向教育理念,针对教学过程中存在的问题,提出并构建了以学生为中心的“一改三融”教学改革模式,即通过课程内容与思政育人相融合... 为了进一步落实工程教育专业认证背景下环境工程专业的人才培养目标,“环境规划与管理”教学团队基于成果导向教育理念,针对教学过程中存在的问题,提出并构建了以学生为中心的“一改三融”教学改革模式,即通过课程内容与思政育人相融合、理论教学与实践教学相融合、多种教学方法融合及课程考核评价方式改革。该模式重构课程目标,传授专业知识的同时加强思政育人,促进知识与技能的结合,提高学生学习自主性和实践创新能力,为实现培养高质量复合型环保应用人才目标提供有力支持。 展开更多
关键词 环境规划管理 一改三融 教学改革 工程教育专业认证
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“碳零玲”之旅
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作者 《大学生》 2024年第4期18-19,共2页
在“‘京’彩文化青春绽放”之“书香未来”志愿行的“清升读书会”活动中,我们清华大学环境学院环研五党支部近20名同学结合自身的环境规划与管理专业方向,为青少年推荐科普读物《地球,好热!》,并制作了书评。《地球,好热!》这套绘本... 在“‘京’彩文化青春绽放”之“书香未来”志愿行的“清升读书会”活动中,我们清华大学环境学院环研五党支部近20名同学结合自身的环境规划与管理专业方向,为青少年推荐科普读物《地球,好热!》,并制作了书评。《地球,好热!》这套绘本以主人公企鹅“碳零玲”的地球之旅和它的所思所见为主线。 展开更多
关键词 环境规划管理 清华大学环境 科普读物 绘本 书评 读书会 书香 党支部
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《环境规划与管理》课程教学改革与探索
17
作者 陶雨芳 李中宝 《进展》 2024年第15期62-64,共3页
“新工科”建设和工程教育认证对环保人才的培养提出了新的目标,《环境规划与管理》是环境工程专业核心理论必修课,对培养高水平复合型环保人才具有重要作用。本文结合本课程教学现状及教学改革实际情况,从优化教学内容、改进教学方法... “新工科”建设和工程教育认证对环保人才的培养提出了新的目标,《环境规划与管理》是环境工程专业核心理论必修课,对培养高水平复合型环保人才具有重要作用。本文结合本课程教学现状及教学改革实际情况,从优化教学内容、改进教学方法和改善考核方式等方面对课程教学提出了具体的改革措施,以期为提升本课程教学质量提供一些借鉴和参考。 展开更多
关键词 环境规划管理 教学方法 “翻转课堂” 案例教学法 混合式教学
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“双碳”战略背景下环境规划与管理课程教学改革与实践
18
作者 王育来 武敬 +2 位作者 叶天然 牛司平 刘小芳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2024年第1期71-73,共3页
环境科学与工程专业培养学生解决复杂生态环境问题的能力是当前教学改革的首要任务。环境规划与管理课程教学改革中,坚持以学生为中心、以成果产出为导向,通过修订课程教学大纲、重构教学内容、优化教学资源、实施过程性评价等措施,持... 环境科学与工程专业培养学生解决复杂生态环境问题的能力是当前教学改革的首要任务。环境规划与管理课程教学改革中,坚持以学生为中心、以成果产出为导向,通过修订课程教学大纲、重构教学内容、优化教学资源、实施过程性评价等措施,持续改进教学质量。 展开更多
关键词 环境规划管理 复杂生态环境问题 持续改进
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面向“双碳”战略,科研引领创新人才培养——《环境规划与管理》课程教学创新探索与实践
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作者 赵锐 刘洋 +3 位作者 俞阳 黄涛 杨红薇 熊欣 《实验与分析》 2024年第1期86-90,共5页
二十大报告指出“双碳”战略是一场广泛而深刻的社会经济系统性变革,对人才的专业性、创新性和实践性都有很高的要求。强化国家战略目标、市场需求与学科建设间的联系,及时调整和更新传统教学理论和教学模式,已成为“双碳”战略背景下... 二十大报告指出“双碳”战略是一场广泛而深刻的社会经济系统性变革,对人才的专业性、创新性和实践性都有很高的要求。强化国家战略目标、市场需求与学科建设间的联系,及时调整和更新传统教学理论和教学模式,已成为“双碳”战略背景下高等教育改革的重要方向。如何以“双碳”牵头,推动人才培养提质增效是一个值得思考的命题。选择《环境规划与管理》课程为对象,重点针对双碳知识要素的时滞性、实践特色不足、教学效果评估单一的现实问题,以“双碳”目标驱动课程教学体系创新探索,通过双碳政策梳理以及低碳消费案例解析重构了教学内容,设计低碳消费行为实验、碳积分核算实验以及绿色选材实验增加了课程的教学实践环节,融合问卷量表与电生理技术量化分析学习效果丰富了教学评价方法,形成了课程体系闭环路径,为探索“双碳”人才培养的课程体系建设提供了参考。 展开更多
关键词 双碳目标 教育改革 教学创新 实践创新 环境规划管理
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基于OBE理念的“环境规划与管理”课程混合式教学探索与实践 被引量:5
20
作者 刘宛宜 马秀兰 高强 《教师》 2021年第25期105-106,共2页
为培养符合社会经济和行业发展的复合型环保人才,教师应将成果导向教育理念引入“环境规划与管理”课程的教学改革与实践。文章结合“环境规划与管理”课程的教学现状和教学改革实际情况,从构建课程预期学习产出、实现课程预期成果产出... 为培养符合社会经济和行业发展的复合型环保人才,教师应将成果导向教育理念引入“环境规划与管理”课程的教学改革与实践。文章结合“环境规划与管理”课程的教学现状和教学改革实际情况,从构建课程预期学习产出、实现课程预期成果产出和强化课程持续改进三方面探讨了具体教学改革措施,旨在培养学生主观能动性和分析创新能力,建立融知识、能力、素质训练为一体的科学教育体系,为经济社会发展培养更多环境类专业人才。 展开更多
关键词 成果导向教育 环境规划管理 混合式教学 高等教育
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