王松泉语文素养规律观简论 被引量：3

1

作者 曹颖群 肖琴 《绍兴文理学院学报》 2011年第1期112-115,共4页

王松泉通过对"语文"、"语文学科"、"语文学科教育"这三个概念的研究与廓清,旗帜鲜明地提出了他的语文素养规律观:语文素养是学习主体以语文能力为核心的综合素质,是语文课程个性化的目标和过程;语文素养... 王松泉通过对"语文"、"语文学科"、"语文学科教育"这三个概念的研究与廓清,旗帜鲜明地提出了他的语文素养规律观:语文素养是学习主体以语文能力为核心的综合素质,是语文课程个性化的目标和过程;语文素养过程应当遵循客观规律。语言教学为言语能力培养服务,言语内容的教育为言语形式的训练服务,思维训练为语感培养服务,课堂言语实践为生活言语实践服务,教法为学法指导服务,是为王松泉语文素养五律观。 展开更多

关键词 王松泉 语文素养 内涵 五律

下载PDF 职称材料

王松泉教授的“阅读教育论”《阅读教育学》与《阅读教材论》推介 被引量：1

2

作者 阎燕子 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2008年第3期91-92,共2页

近些年，阅读正在日益成为人们关注的话题。1991年，中国阅读学研究会成立；1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”；2005年9月起，广东东莞每年举办读书节；200... 近些年，阅读正在日益成为人们关注的话题。1991年，中国阅读学研究会成立；1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”；2005年9月起，广东东莞每年举办读书节；2006年4月，中国图书馆学会科普与阅读指导委员成立；在2007年3月，是否增设“国家阅读日”一度成为为大家所关注和探讨的热点；2007年12月，南京市小学教师经典研读培训班开班…… 展开更多

关键词 阅读教材 《阅读教育学》 中国图书馆学会 教育论 王松泉 联合国教科文组织 推介 阅读学研究

下载PDF 职称材料

王松泉语文教育观简论 被引量：1

3

作者 叶郦娜 邓玲 《桂林师范高等专科学校学报》 2004年第1期90-93,共4页

王松泉先生的语文教育观包括他的语文观、语文学科观和语文学科教育观。这一精到、系统而又富有创见的理论有效地廓清了语文教育界长期以来的模糊观念 ,正逐渐成为语文教育界的共识 ,从而成为语文课程革新的指导思想。

关键词 王松泉 语文教育观 语文学科观 语文学科教育观 语文观

下载PDF 职称材料

语文老师需要学点语文教育史

4

作者 公茂峰 《中学语文教学参考》 2021年第24期37-38,F0002,共3页

语文老师需要学点语文教育史的相关知识,这是丰富自己业务知识的需要,更是开展语文教育教学改革的基础。"治史"是做学问的基础,"读史使人明智",这是一个客观的事实。对此培根的观点是:"凡欲扎实做学问的人,几... 语文老师需要学点语文教育史的相关知识,这是丰富自己业务知识的需要,更是开展语文教育教学改革的基础。"治史"是做学问的基础,"读史使人明智",这是一个客观的事实。对此培根的观点是:"凡欲扎实做学问的人,几乎没有不是从治史开始的。"这也是陈祖楠先生为王松泉、王柏勋、王静义等主编的《中国语文教育史简编》作序时开宗明义的一句话。由此可知,语文教育史及其相关知识的学习,对语文老师的专业成长有着多么重要的作用。 展开更多

关键词 语文教育史 语文老师 语文教育教学 治史 王松泉 做学问 业务知识 王柏勋

下载PDF 职称材料

王松泉语文智育观探析

5

作者 曹颖群 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2009年第11期9-11,14,共4页

基础教育阶段。语文教育的本意是“为了让下一代热爱并掌握祖国语文，即热爱并掌握母语，包括母语的知识系统——语言．和母语的实际运用——言语，这一阶段的教育重点则是提高下一代的言语能力”．语文教育“就是要让学生在言语训练中... 基础教育阶段。语文教育的本意是“为了让下一代热爱并掌握祖国语文，即热爱并掌握母语，包括母语的知识系统——语言．和母语的实际运用——言语，这一阶段的教育重点则是提高下一代的言语能力”．语文教育“就是要让学生在言语训练中把握语言规律．从而发展他们做人所必需的言语能力”。与其他学科教育一样，智育也是语文教育的重心、核心和本质。这段话，是王松泉先生语文智育观的典型表述．它至少包含以下两层意思： 展开更多

关键词 语文教育 智育观 王松泉 基础教育阶段 言语能力 语言规律 实际运用 知识系统

下载PDF 职称材料

莫言大道人难得 自是功夫须到头——记民进全国先进集体支部主任、全国优秀教师、功勋会员王松泉

6

作者 王亦庄 梁远洪 陈玉方 《民主》 2008年第5期37-39,共3页

1987年，王松泉成为全省最年轻的高级讲师不久，民进绍兴市委会领导陶永铭、郑保华陪同民进省委会领导邱镕钧、傅祖尧来到了他的家里。当了解到中国民主促进会里那些让他景仰的政治家、教育家、文学家、科学家、社会活动家时，王松泉感... 1987年，王松泉成为全省最年轻的高级讲师不久，民进绍兴市委会领导陶永铭、郑保华陪同民进省委会领导邱镕钧、傅祖尧来到了他的家里。当了解到中国民主促进会里那些让他景仰的政治家、教育家、文学家、科学家、社会活动家时，王松泉感动了。1988年初，他成了绍兴民进的一员。20年来，他已从一名民进的新兵，成长为高校民主党派中的一面旗帜，成为广大民主党派成员的楷模。 展开更多

关键词 全国优秀教师 王松泉 先进集体 部主任 民主党派成员 中国民主促进会 道人 莫言

原文传递

王松泉阅读教学思想的定位研究

7

作者 刘常飞 白倩 《河北民族师范学院学报》 2015年第4期108-110,共3页

本文从王松泉阅读教学思想的客观载体,王松泉阅读教学思想的实践品质,王松泉阅读教学思想的理论建构三个方面,探究了著名教育家王松泉的教学思想。

关键词 王松泉 阅读 教学 定位

下载PDF 职称材料

语文教育科学性与艺术性和谐统一的典范——王松泉语文教育板书学述评

8

作者 吕品 《现代基础教育研究》 2008年第6期92-95,共4页

1989年,王松泉创建"语文教育板书学",为科学地使用板书教学提供了理论依据,实现了语文教育科学性与艺术性的和谐统一。文章旨在从论述语文教育板书学的理论体系和教育价值的基础上,从建设开放性课堂、培养学生创新意识和重构... 1989年,王松泉创建"语文教育板书学",为科学地使用板书教学提供了理论依据,实现了语文教育科学性与艺术性的和谐统一。文章旨在从论述语文教育板书学的理论体系和教育价值的基础上,从建设开放性课堂、培养学生创新意识和重构精神世界三方面,进一步探讨它对于现代语文教育教学的指导意义。 展开更多

关键词 王松泉 语文教育板书学 价值和意义

下载PDF 职称材料

努力探索并揭示语文教学的心理规律——读王松泉主编的《语文教学心理学基础》

9

作者 颜禾 《福建高教研究》 2008年第5期72-73,共2页

松泉先生多年来致力于高师语文教育学学科建设，兢兢业业地在这块富有魅力的土地上精心耕耘，梳妆打扮，终于迎来了丰硕的成果，推出了语文教育学学科建设的一系列成果。近年来他主编的语文理论素养丛书《语文教学心理学基础》就是其中... 松泉先生多年来致力于高师语文教育学学科建设，兢兢业业地在这块富有魅力的土地上精心耕耘，梳妆打扮，终于迎来了丰硕的成果，推出了语文教育学学科建设的一系列成果。近年来他主编的语文理论素养丛书《语文教学心理学基础》就是其中一部有分量的著作。 展开更多

关键词 心理学基础 语文教学 心理规律 主编 王松泉 语文教育学 学科建设 理论素养

下载PDF 职称材料

从艺术层面探究教学规律的新成果——评王松泉、董百志主编的《教学艺术论新编》

10

作者 刘孝学 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第1期119-120,共2页

<教学艺术论新编>是一本从艺术视角研究教学的专著.全书以别开生面的体例、务实创新的内容、诗化简练的语言把读者引入了教学艺术的殿堂.这是一本从内容到形式都新意迭出的好书.

关键词 教学艺术 体例 教学研究专著 内容 语言 书评 王松泉 董百志 教学规律

下载PDF 职称材料

为语文新课改铺路架桥--简评曹颖群等主编《王松泉语文教育思想研究》

11

作者 甘其勋 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2013年第1期62-64,共3页

2012年2月，我年逾古稀，《自选集》上下两卷也已顺利出版。于是发了篇博文，说要变变活法。港台词是多年来为语文教育摇旗呐喊，却收效甚微，想偃旗息鼓，轻松轻松，读点想读而未读的书．偶有感悟时随意写点率性文字，以利身心健康。

关键词 语文新课改 教育思想研究 王松泉 主编 曹颖 架桥 语文教育 身心健康

下载PDF 职称材料

爬梳剔抉 探微求新——王松泉语文教育观试析

12

作者 田水 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2010年第6期11-13,共3页

王松泉先生是我国语文教育研究涉足领域最为广泛．成果最为丰硕的一员宿将。在几十年来的教学科研生涯中，独著、主编和参编论著50余部，撰文达干余万字。其中论著《阅读教育学》、《阅读教材论》获中国教育学会论著一等奖、全国语文教... 王松泉先生是我国语文教育研究涉足领域最为广泛．成果最为丰硕的一员宿将。在几十年来的教学科研生涯中，独著、主编和参编论著50余部，撰文达干余万字。其中论著《阅读教育学》、《阅读教材论》获中国教育学会论著一等奖、全国语文教学法研究会论著一等奖。 展开更多

关键词 语文教育观 王松泉 《阅读教育学》 求新 语文教育研究 中国教育学会 教学法研究 教学科研

下载PDF 职称材料

教授本从中学来——王松泉教授访谈录

13

作者 袁蓉 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2004年第2期7-8,共2页

关键词 王松泉 人物访谈 语文教学 中学 语文素养 课程标准 课程资源 教学语言

下载PDF 职称材料

语文课程教学论科学化的不懈追求——评王松泉等主编《语文课程教学概论》

14

作者 曹洪顺 吕品 《绍兴文理学院学报》 2008年第6期118-120,共3页

关键词 语文教学论 语文课程 王松泉 课程教学 主编 高等教育出版社 科学化 教材研究

下载PDF 职称材料

反思历史，寻找进步的真理——王松泉语文学科历史观

15

作者 吕品 武玉鹏 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2009年第10期3-5,共3页

随着语文教育改革的深化．人们更加清楚地认识到．现在的语文教育和过去的语文教育是一个相互衔接的有机整体．我们迫切需要从以往的语文教育中汲取经验教训，探寻语文教育发展的内在规律。20世纪60年代，张志公以一部《传统语文教育初... 随着语文教育改革的深化．人们更加清楚地认识到．现在的语文教育和过去的语文教育是一个相互衔接的有机整体．我们迫切需要从以往的语文教育中汲取经验教训，探寻语文教育发展的内在规律。20世纪60年代，张志公以一部《传统语文教育初探》开启了中国语文教育史研究的大门。之后，语文教育史向着独立的学科方向蓬勃发展起来，许多人都为此艰苦探索． 展开更多

关键词 语文学科 历史观 语文教育改革 王松泉 真理 传统语文教育 教育史研究 语文教育史

下载PDF 职称材料

具有独创意味的王松泉论著“结构示意图”——以《阅读教材论》为例

16

作者 张文秀 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2009年第10期6-7,29,共3页

王松泉先生是我国著名的语文教育家．他先后发表论文数百篇。出版个人专著10余部。主编教学用书30余种，可谓“著述等身”。熟悉王松泉先生的人都知道．在他的论著和主编的教材中．大都有一幅“结构示意图”，有的放在扉页上，如《阅读... 王松泉先生是我国著名的语文教育家．他先后发表论文数百篇。出版个人专著10余部。主编教学用书30余种，可谓“著述等身”。熟悉王松泉先生的人都知道．在他的论著和主编的教材中．大都有一幅“结构示意图”，有的放在扉页上，如《阅读教育学》、《阅读教材论》、《学科素质教育艺术论》等；有的放在“绪论”或“导论”中， 展开更多

关键词 结构示意图 阅读教材 王松泉 论著 《阅读教育学》 意味 学科素质教育 语文教育家

下载PDF 职称材料

《阅读教育学》的学术风范：－评王松泉先生的《阅读教育学》

17

作者 祝兆炬 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第5期128-130,共3页

王松泉先生著的<阅读教育学>有开创意识,有理论追求,有学术气派,学术风范高尚,被誉为'影响中国20世纪的教育大著'.

关键词 书评 王松泉 《阅读教育学》 学术风范

下载PDF 职称材料

王松泉写作教学思想试论

18

作者 纪勇 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2009年第10期8-10,共3页

王松泉先生是当代语文教育研究的大家．其皇皇巨著是我国教育思想宝库中不可多得的珍宝。先生尤其长于语文教育学术理论的构建．在阅读教学领域有独到建树。对于先生这方面的研究和论述颇多．我先前因做中学主体探究式阅读教学研究．曾... 王松泉先生是当代语文教育研究的大家．其皇皇巨著是我国教育思想宝库中不可多得的珍宝。先生尤其长于语文教育学术理论的构建．在阅读教学领域有独到建树。对于先生这方面的研究和论述颇多．我先前因做中学主体探究式阅读教学研究．曾前去向先生讨教．先生赠我数本专著，并与曾祥芹先生一起介绍我加入中国阅读学会． 展开更多

关键词 王松泉 教学思想 语文教育研究 探究式阅读 写作 教育思想 教学领域 学术理论

下载PDF 职称材料

王松泉语文教学情趣观研究

19

作者 王柏勋 《绍兴文理学院学报》 2011年第1期107-111,共5页

语文教师应该具有强烈的情趣观、语文教材必须要有浓厚的情趣性、语文教学务必体现很好的情趣感是王松泉语文情趣观的主要内容,这是王松泉在语文情趣教育领域作出的重要贡献,是其语文教育思想的重要构成部分。

关键词 王松泉 语文教学 情趣观

下载PDF 职称材料

板书美的重新审视 被引量：1

20

作者 胥加洲 《四川教育》 2014年第7期58-58,共1页

是板书无用吗？非也!记得王松泉教授就曾用一连串的比喻来形容板书在课堂上的价值：“板书是反映课文内容的镜子,展示作品场面的屏幕;使教师教学引人入胜的导游图,学生学习中把握真谛的显微镜;是开启学生思路的钥匙,进入知识宝库的大门... 是板书无用吗？非也!记得王松泉教授就曾用一连串的比喻来形容板书在课堂上的价值：“板书是反映课文内容的镜子,展示作品场面的屏幕;使教师教学引人入胜的导游图,学生学习中把握真谛的显微镜;是开启学生思路的钥匙,进入知识宝库的大门;是每堂课的眼睛,读写结合的桥梁……” 展开更多

关键词 板书美 学生思路 课文内容 教师教学 读写结合 王松泉 导游图 显微镜

下载PDF 职称材料