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我国比较教育的一部奠基之作——评王承绪和顾明远主编的《比较教育》兼议学风问题 被引量:9
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作者 王英杰 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第6期32-33,共2页
我第一次读<比较教育>这部书是在20年前(1982年)这部书初版时,当时我国比较教育学科才刚刚起步,它是新中国第一本比较教育专著和教科书,是我们比较教育青年学者的启蒙读本,它引领我步入比较教育的学术殿堂.
关键词 比较教育学 顾明远 《比较教育》 学风问题 学术评审 方法论 书评
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论王承绪的比较教育研究方法 被引量:9
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作者 陈伟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期21-25,共5页
改革开放以来,王承绪在恢复、发展中国比较教育学科的过程中,在哲学方法论、具体学科研究方法以及操作性研究方式和技术等三个层面,探索和建构了具有中国特色的比较教育研究方法体系,具有不可忽视的学术价值和现实指导意义。
关键词 比较教育研究 研究方法
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士志于道 不舍昼夜——回忆王承绪先生关于比较教育研究几个重要问题的看法 被引量:8
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作者 徐辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期4-8,共5页
王承绪先生是我国著名的比较教育学家,他在漫长的教学科研生涯中积累形成了独特而宝贵的比较教育研究思想。王承绪先生认为比较教育研究者必须要掌握外语、资料和考察三个方面的基本功。他非常重视比较教育研究中的方法论问题,主张以马... 王承绪先生是我国著名的比较教育学家,他在漫长的教学科研生涯中积累形成了独特而宝贵的比较教育研究思想。王承绪先生认为比较教育研究者必须要掌握外语、资料和考察三个方面的基本功。他非常重视比较教育研究中的方法论问题,主张以马克思主义,尤其是辩证唯物主义和历史唯物主义作为学习和掌握比较教育具体研究方法的基础。他认为比较教育研究应强调学术、借鉴和咨政三个方面的目的与功用。他主张比较教育研究中应着力解决"民族性"、"主观性"和"可比性"等方面的难题。他非常强调比较教育研究要敢于创新,敢于研究和提出"新理论"、"新方法"和"新模式"。王承绪先生的这些思想对我国比较教育的学科发展和人才培养无疑具有重要的意义。 展开更多
关键词 比较教育 研究方法
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个人旨趣、社会责任与比较教育工作者的使命——访王承绪教授 被引量:8
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作者 本刊记者 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期44-47,共4页
关键词 大学教授 社会责任 个人旨趣 比较教育工作者
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王承绪比较教育思想与实践 被引量:5
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作者 徐小洲 薛珊 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期9-12,共4页
王承绪先生是我国比较教育学科创建者之一。他提出,比较教育具有国际性、跨学科、可比性、实践性等特征,比较教育研究对社会发展与教育改革具有重要的现实意义,比较教育研究者应该具备良好的思想与业务素质。在60多年比较教育研究与教学... 王承绪先生是我国比较教育学科创建者之一。他提出,比较教育具有国际性、跨学科、可比性、实践性等特征,比较教育研究对社会发展与教育改革具有重要的现实意义,比较教育研究者应该具备良好的思想与业务素质。在60多年比较教育研究与教学中,王先生对中国比较教育学科发展做出了杰出贡献。 展开更多
关键词 学科 比较
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忆王承绪先生与创业型大学研究 被引量:3
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作者 付淑琼 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期11-13,共3页
一、王先生的创业型大学研究缘起 2006年第一次见到先生以后,我几乎每周都去见他。记得第二次去先生家时,先生就给了我一本书——《建立创业型大学:组织上转型的途径》(Creating entrepreneurial universities:organizational path... 一、王先生的创业型大学研究缘起 2006年第一次见到先生以后,我几乎每周都去见他。记得第二次去先生家时,先生就给了我一本书——《建立创业型大学:组织上转型的途径》(Creating entrepreneurial universities:organizational pathways of transformation),并告诉我这本书是他在2003年翻译出版的,当时我很诧异,2003年的时候王先生已经是92岁高龄了,竟然还孜孜不倦于比较教育事业的推动与发展工作。而后在每次去医院或者家里见先生,他给我的印象几乎都定格在“带着眼镜,拿着放大镜,在读一本英文文献,一边读一边写”。 展开更多
关键词 创业型大学 大学研究 翻译出版 教育事业 英文文献 放大镜 竟然
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国际视野下的教育均衡发展——中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会综述 被引量:2
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作者 徐小洲 梅伟惠 阚阅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期86-90,共5页
2010年10月9日至10日,由中国教育学会比较教育分会、浙江大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织驻华代表处主办,浙江大学教育学院承办的中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术... 2010年10月9日至10日,由中国教育学会比较教育分会、浙江大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织驻华代表处主办,浙江大学教育学院承办的中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会在杭州之江饭店隆重举行。 展开更多
关键词 中国教育学会 国际学术研讨会 比较教育 学术年会 教育均衡发展 研讨会综述 国际视野
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王承绪先生与比较教育学科人才培养——像恩师王先生那样治学育人 被引量:2
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作者 吴雪萍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期4-6,共3页
师从王承绪先生三十年来,恩师始终以他的人格魅力和学识魅力感召着我,以诲人不倦、教书育人的精神激励着我。在传道、授业、解惑的同时,恩师常以润物细无声的方式给我以人生的启迪。他与人为善、积极向上、乐观豁达、荣辱不惊的处世... 师从王承绪先生三十年来,恩师始终以他的人格魅力和学识魅力感召着我,以诲人不倦、教书育人的精神激励着我。在传道、授业、解惑的同时,恩师常以润物细无声的方式给我以人生的启迪。他与人为善、积极向上、乐观豁达、荣辱不惊的处世态度时时感染着我,帮助我在人生的道路上坚强地面对一切困难和挫折。在王先生的言传身教和辛勤培育下,一批比较教育学科人才成长起来。 展开更多
关键词 教书育人 学科人才培养 恩师 比较教育 治学 人格魅力 精神激励
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博学笃行的学界楷模--庆贺王承绪先生百岁华诞 被引量:1
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作者 顾明远 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期1-3,共3页
我与王承绪先生因比较教育结缘,在30多年的交往过程中,深感王先生严谨治学的态度、博学笃行的精神和平易近人的人格。王承绪先生为中国比较教育学科的理论建设和队伍建设做出了重大贡献,在他百岁华诞即将来临之际,祝愿他身体健康长寿,... 我与王承绪先生因比较教育结缘,在30多年的交往过程中,深感王先生严谨治学的态度、博学笃行的精神和平易近人的人格。王承绪先生为中国比较教育学科的理论建设和队伍建设做出了重大贡献,在他百岁华诞即将来临之际,祝愿他身体健康长寿,学术青春常在! 展开更多
关键词 比较教育 高等教育
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王承绪先生比较教育思想研究 被引量:1
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作者 阚阅 李志永 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期6-9,共4页
王承绪先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育的重要奠基者之一。他的比较教育研究思想在入读师范、求学浙大、留学英伦、新中国初期和改革开放等阶段不断发展和完善。他在比较教育的学科属性、研究目的和研究方法等方面进行了诸... 王承绪先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育的重要奠基者之一。他的比较教育研究思想在入读师范、求学浙大、留学英伦、新中国初期和改革开放等阶段不断发展和完善。他在比较教育的学科属性、研究目的和研究方法等方面进行了诸多的探索,并由此奠定了新中国比较教育发展的基础。王承绪先生的比较教育研究思想中体现出强烈的爱国性、鲜明的时代性和敏锐的前沿性等特性。 展开更多
关键词 比较教育 学术思想
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不倦的学术追求 杰出的学者楷模——百岁学者王承绪先生学术人生记事 被引量:1
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作者 单中惠 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期13-16,共4页
百岁学者、浙江大学教育学院教授王承绪先生是我国著名比较教育学家、外国教育史学家。他不仅在比较教育学研究、现代西方教育思想流派研究、中外教育比较史研究及西方教育名著翻译等方面取得了十分丰硕的成果,而且在自己的学术人生中... 百岁学者、浙江大学教育学院教授王承绪先生是我国著名比较教育学家、外国教育史学家。他不仅在比较教育学研究、现代西方教育思想流派研究、中外教育比较史研究及西方教育名著翻译等方面取得了十分丰硕的成果,而且在自己的学术人生中凸现出对学术的不倦追求并成为学者的杰出楷模。 展开更多
关键词 百岁学者 学术人生 学术追求 学者楷模
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老先生的精神后辈们的榜样——记比较教育名师王承绪先生 被引量:1
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作者 潘发勤 《教育家》 2004年第1期9-10,共2页
2003年11月5日在杭州举行的联合国教科文组织第九届国际教育创新大会上,联合国教科文组织官员向浙大终身教授、比较教育专家、92岁高龄的王承绪先生颁发了“亚太地区教育革新终身成就奖”。2003年11月11日在浙大教育学院举办的庆祝会... 2003年11月5日在杭州举行的联合国教科文组织第九届国际教育创新大会上,联合国教科文组织官员向浙大终身教授、比较教育专家、92岁高龄的王承绪先生颁发了“亚太地区教育革新终身成就奖”。2003年11月11日在浙大教育学院举办的庆祝会上,王先生讲了他的经历和感受,令我们这些晚辈们很是感动。 展开更多
关键词 高校 教师 比较教育学 教育研究 学术成就
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善教者使人继其志——追忆王承绪先生的学术生涯与教育艺术 被引量:1
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作者 李振玉 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第5期48-50,共3页
转眼之间,恩师王承绪先生已仙逝近两周年。王承绪先生的音容笑貌、谦逊待人的长者风范、授业过程的学术点拨,仿佛就在昨天。想起他90岁高龄还为我们回忆“一二·九”运动中带领浙大同学参加卧轨的爱国壮举;想起他20世纪30年代留... 转眼之间,恩师王承绪先生已仙逝近两周年。王承绪先生的音容笑貌、谦逊待人的长者风范、授业过程的学术点拨,仿佛就在昨天。想起他90岁高龄还为我们回忆“一二·九”运动中带领浙大同学参加卧轨的爱国壮举;想起他20世纪30年代留学英伦时创办《东方》副刊,为教育救国发表鸿篇巨著以唤醒国人的爱国心; 展开更多
关键词 学术生涯 教育艺术 追忆 善教 《东方》 30年代 20世纪
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冲突的视角:对现代高等教育问题的一种诠释——读约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》有感 被引量:1
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作者 卢勃 《现代教育论丛》 2005年第6期1-4,7,共5页
著名高等教育学家约翰·S·布鲁贝克(John S Brubacher)选择冲突的视角,在其著作<高等教育哲学>(约翰·S·布鲁贝克著;王承绪等译.高等教育哲学.杭州:浙江教育出版社,2002.4.以下省略书名)中,按照一种冲突或矛盾... 著名高等教育学家约翰·S·布鲁贝克(John S Brubacher)选择冲突的视角,在其著作<高等教育哲学>(约翰·S·布鲁贝克著;王承绪等译.高等教育哲学.杭州:浙江教育出版社,2002.4.以下省略书名)中,按照一种冲突或矛盾的假设去整理和看待各种高等教育现象,把高等教育活动的各种要素之间的关系看作是一种冲突关系,并以此出发来思考和诠释高等教育中的问题.这本身是一种研究高等教育的新方法,也是一种对高等教育问题的诠释范式. 展开更多
关键词 布鲁贝克 高等教育问题 高等教育哲学 高等教育学 大众高等教育 政治论 学术自治 学术自由 社会服务职能
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超越战争的战时比较教育研究——论参与创办《东方副刊》时期的王承绪 被引量:1
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作者 陈伟 郑文 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期24-28,共5页
百岁老人王承绪先生在抗日战争最困难时期,曾联络留英同学创办了旨在打破日寇文化封锁的《东方副刊》。王承绪先生的办刊经历及同时期的比较教育研究,彰显了老一代学者在战火纷飞、民族存亡的历史关键时刻所坚守的学术救国梦想和超越战... 百岁老人王承绪先生在抗日战争最困难时期,曾联络留英同学创办了旨在打破日寇文化封锁的《东方副刊》。王承绪先生的办刊经历及同时期的比较教育研究,彰显了老一代学者在战火纷飞、民族存亡的历史关键时刻所坚守的学术救国梦想和超越战争、追求和平的终极关怀情操。 展开更多
关键词 《东方副刊》 抗日战争 文化封锁
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中国的比较教育 被引量:1
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作者 金世柏 《外国中小学教育》 1984年第3期1-6,共6页
从世界范围看,比较教育学作为教育科学体系中一个独立的分支学科,是一门年轻的学问;而从中国的情况看,它更是处在起步较晚刚刚发展的阶段。然而,在迎接国际化时代的今天,当中国朝着现代化的目标奋勇前进的时候。
关键词 外国教育 教育科学 教育理论 奋勇前进 高等教育结构 教育内容 埃德蒙 教育研究所 华南师大
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深切怀念滕大春先生
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作者 顾明远 《教育史研究》 2019年第4期4-5,共2页
今年是滕大春先生诞辰110周年,他离开我们已17年了,但我们一直怀念他。我认识滕先生是在改革开放以后。1979年中央决定编写《中国大百科全书》,其中教育卷由董纯才任主编,刘佛年、张焕庭任副主编,我和滕先生都任编委。教育卷又分了七个... 今年是滕大春先生诞辰110周年,他离开我们已17年了,但我们一直怀念他。我认识滕先生是在改革开放以后。1979年中央决定编写《中国大百科全书》,其中教育卷由董纯才任主编,刘佛年、张焕庭任副主编,我和滕先生都任编委。教育卷又分了七个分支学科,外国教育分卷由滕先生任主编,赵祥麟、王承绪、朱勃和我任副主编。从此历时六年我和滕先生常常见面,特别是最后定稿两年几乎每周都会见面。虽然外国教育分卷主编、副主编虽然由我们五人组成,但赵祥麟、王承绪、朱勃三位先生在外地. 展开更多
关键词 滕大春 赵祥 《中国大百科全书》 董纯才 分卷 分支学科 怀念
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《世界教育信息》2011年总目录
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《世界教育信息》 2011年第12期74-79,共6页
关键词 亚洲高等教育 基础教育国际化 编辑部 教育部 教育行政组织 高等教育发展 中国教育国际交流协会 法国教育 教育信息 目录 检索工具
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比较教育学的历史发展分期之我见
19
作者 卜新明 《郧阳师范高等专科学校学报》 1990年第4期50-55,共6页
现代科学发展的一个新特点是科学的分化和综合,分化的结果是分支科学出现,综合的结果是新的知识门类诞生。比较教育学就是一门年轻的分支科学。虽然它从教育学中分支出来,时间还不长,但其发展的速度却是惊人的。由于比较教育学是一门年... 现代科学发展的一个新特点是科学的分化和综合,分化的结果是分支科学出现,综合的结果是新的知识门类诞生。比较教育学就是一门年轻的分支科学。虽然它从教育学中分支出来,时间还不长,但其发展的速度却是惊人的。由于比较教育学是一门年轻的科学,关于它的许多问题到目前为止还没有定论。本文想就比较教育学的历史发展分期问题谈谈看法,以就教大方。 展开更多
关键词 比较教育学 比较教育研究 康德尔 原丰 贝雷迪 知识门类 分期问题 外国教育 埃德蒙
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王承绪比较教育价值取向之研究:基于文献的分析
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作者 褚远辉 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2015年第1期133-136,共4页
王承绪先生是我国当代著名的比较教育学家,也是我国比较教育学科的重要奠基人之一。王承绪比较教育研究的领域十分广泛,并由此构成了他丰富的比较教育思想与理论,而关于比较教育研究的价值取向是他比较教育思想与理论的一个重要组成部... 王承绪先生是我国当代著名的比较教育学家,也是我国比较教育学科的重要奠基人之一。王承绪比较教育研究的领域十分广泛,并由此构成了他丰富的比较教育思想与理论,而关于比较教育研究的价值取向是他比较教育思想与理论的一个重要组成部分。他认为,比较教育研究具有促进民族国家发展,促进教育借鉴,促进教育改革与发展,促进学术发展,促进方法论构建和促进问题研究等诸多价值取向。 展开更多
关键词 比较教育研究 价值取向 思想
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