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题名如何通过化学实验培养学生的实验探究能力
被引量：10
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作者
曾国琼
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机构
广东仲元中学
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出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2010年第12期3-7,共5页
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文摘
实验探究能力是科学探究能力在化学实验教学中的具体化，是学生在化学教学中运用实验来探究化学物质及其变化的本质和规律的一种能力，是化学教学中学生科学素养发展程度的重要体现和标志。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，仍具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。
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关键词
化学实验
实验探究能力
发现问题和提出问题
猜想和假设
实验设计
控制实验条件
收集证据
得出结论
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名基于科学素养下的实验探究题命制
被引量：2
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作者
费志明
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机构
海宁市教研室
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出处
《理科考试研究》
2020年第14期43-46,共4页
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文摘
实验探究是让学生亲自经历探究过程,不但能掌握知识,而且更能领悟科学方法、思维、观念、精神.本文阐述了在考试评价中,如何将这些探究基本要素在试题中体现,旨在让一线教师重视并在平时教学中得以体现.
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关键词
提出问题
猜想和假设
设计实验
获取事实与证据
检验与评价
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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题名有效实验 从“猜想和假设”开始
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作者
金彬
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机构
江苏省昆山市培本小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第20期111-112,共2页
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文摘
培养学生科学探究能力是科学新课程的一个重要目标。学生做出猜测和假设是开展科学探究的一个重要环节,关系到科学探究到底能否合理、有效地进行。本文介绍了在科学教学中如何培养学生有效的猜想和假设的能力。
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关键词
小学科学
探究性学习
能力培养
猜想和假设
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分类号
G622.41
[文化科学—教育学]
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题名培养学生猜想和假设能力的途径和方法
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作者
蒋瑞玲
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机构
徐州市丰县王沟中学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2012年第11期7-7,共1页
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文摘
初中物理课程总目标提出让学生"学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。"本文就怎样培养学生的猜想和假设能力的途径和方法作一些探讨。
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关键词
初中物理
猜想和假设能力
途径和方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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