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设计汉字游戏,让识字妙趣横生
1
作者 辛艳 《语文世界（上旬刊）》 2024年第7期42-43,共2页
学习汉字是学习语文的基础,也是学习其他学科的基础。教师设计汉字游戏,让学生在玩的基础上学习汉字,不但符合学生的学情,还能营造课堂氛围,让汉字学习充满无穷的乐趣。一、在猜谜游戏中掌握汉字结构猜字谜是一种流传已久的文字游戏,也... 学习汉字是学习语文的基础,也是学习其他学科的基础。教师设计汉字游戏,让学生在玩的基础上学习汉字,不但符合学生的学情,还能营造课堂氛围,让汉字学习充满无穷的乐趣。一、在猜谜游戏中掌握汉字结构猜字谜是一种流传已久的文字游戏,也是汉字独有的语言文化特色。在低年级识字教学中融入猜字谜游戏,对提高学生的探究欲望、好奇心和学习兴趣都有独特的效果。 展开更多
关键词 猜字谜 探究欲望 文字游戏 汉字结构 汉字学习 妙趣横生 学习兴趣 学生的学
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有趣的字谜
2
作者 南希 《小学生学习指导》 2024年第1期20-21,共2页
猜字谜是一种将语言和文字巧妙结合的有趣的智力游戏,也是中国传统文字游戏,流传面广,变化无穷。它不但可以帮助我们增长知识,开阔视野,培养对事物的观察能力和认识能力,还能够锻炼和提高思维能力。字谜,由谜面和谜底两部分组成。猜字... 猜字谜是一种将语言和文字巧妙结合的有趣的智力游戏,也是中国传统文字游戏,流传面广,变化无穷。它不但可以帮助我们增长知识,开阔视野,培养对事物的观察能力和认识能力,还能够锻炼和提高思维能力。字谜,由谜面和谜底两部分组成。猜字谜的方法有很多,下面简单介绍三种。 展开更多
关键词 智力游戏 猜字谜 文字游戏 变化无穷 开阔视野 观察能力 提高思维能力 有趣
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趣味猜字谜
3
作者 周末 《小猕猴（学习画刊）》 2024年第10期19-19,48,共2页
字谜是谜语的一种类型,通常以诗作为谜面,包括物谜、事谜等形式。请根据提示,猜出下面字谜的谜底。
关键词 猜字谜 字谜 谜语
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大兵老师的神奇小屋——探索深空
4
作者 王依兵 麦芽哈哈(图) 《百科探秘（航空航天）》 2024年第4期24-28,共5页
终于下课了,壮壮、小菲和小天开开心心地跑去了神奇小屋,看见墙壁上的投影有大大的两个字“再会”,旁边还有小字写着“打一个字”。小天先开口道:“今天是猜字谜啊。”
关键词 猜字谜 开开心心 小屋 小字 神奇 老师
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汉字小游戏 被引量：1
5
作者 陈涛(图) 《红蜻蜓》 2023年第4期34-39,共6页
二、小字谜,大用途以前的读书人生活比较单调,没有手机、电脑,有人就发明了猜字谜这种小游戏,既能休闲娱乐, 又能显出自己的智商很高.
关键词 猜字谜 小游戏 休闲娱乐 读书人
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可以“玩”的汉字
6
作者 宋哲琦 《书法教育》 2023年第1期57-59,共3页
我们用汉字来交流,用汉字来表达自我,我们也用汉字来了解这个世界,学习更多知识。汉字本身也被我们的祖先拿来作为一种游戏来玩儿。在我国,不管大小节日,都会有猜字谜的习俗。在灯笼上贴上写好谜语的红纸,把它悬挂在闹市,让来来往往的... 我们用汉字来交流,用汉字来表达自我,我们也用汉字来了解这个世界,学习更多知识。汉字本身也被我们的祖先拿来作为一种游戏来玩儿。在我国,不管大小节日,都会有猜字谜的习俗。在灯笼上贴上写好谜语的红纸,把它悬挂在闹市,让来来往往的行人猜谜,猜对者可获得奖品。这些谜语如“半部春秋”打一字——秦,“弹丸之地”打一字——尘,“入门无犬吠”打一字——问……这是我们最常见的汉字游戏,其中就涉及到很多有关文字的知识,包括对汉字的熟悉度、对笔画的认识、对字义的理解、对谐音的识读。 展开更多
关键词 猜字谜 谜语 熟悉度 游戏 汉字
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说“观”
7
作者 管明锐 《青少年书法（少年版）》 2023年第12期5-6,共2页
今天要说的这个字缘于一次猜字谜,谜面是“再会”,一时竟没猜着。后来小伙伴又提示“再次相见”“又见面了”,才豁然开朗,原来谜底是——“观”。
关键词 猜字谜 小伙伴 相见
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追求有效课堂 被引量：3
8
作者 普保翠 《课程教材教学研究（小教研究）》 2009年第Z3期42-43,共2页
一、做好课前预习,突出课堂教学的针对性预习是在教师讲课之前,先让学生自己阅读新课的内容。要求对课文读通、读顺、读准确,不懂的字、词、句要查字典、查资料并作标记,感到疑惑的问题可以在课堂教学中提出来交流探讨;
关键词 课堂教学 引趣 有效性教学 朗读水平 鸟的天堂 读写结合 猜字谜 整体感知 认读 语言实践
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浅谈如何构建小学语文和谐课堂 被引量：3
9
作者 姜娜 《才智》 2009年第21期80-80,275,共2页
语文教育家阎立钦说得好:"教育是科学,也是艺术。"作为一名小学语文教师如何构建和谐高效课堂,使自己的语文课堂教学艺术化,在此。我想谈谈自己的几点粗略体会。
关键词 学语文 语文教育家 小学语文教师 课堂教学艺术 教学效果 猜字谜 和谐高效 浅显化 人生经验 识字教
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研究新教材,探索识字教学新思路——以一年级语文教材为例 被引量：3
10
作者 侯珍丽 《语文知识》 2017年第12期15-17,共3页
汉字是一种工具,它不仅决定语文学科的后继学习,还影响其他学科的学习效率。汉字也是一种文化,没有汉字,就不会有中华民族五千年文明。因此,识字教学是小学语文教学的重中之重。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出,到第四学段... 汉字是一种工具,它不仅决定语文学科的后继学习,还影响其他学科的学习效率。汉字也是一种文化,没有汉字,就不会有中华民族五千年文明。因此,识字教学是小学语文教学的重中之重。《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出,到第四学段需要“累计认识常用汉字3500个左右”。一年级的孩子则要认识常用汉字700个（部编本）,如果只让孩子们习惯于反复拼读,习惯于死记硬背, 展开更多
关键词 常用汉字 识字教学 教学新思路 猜字谜 学习效率 识字方法 课程标准 儿童诗 就这样 波利亚
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浅谈低年级识字教学中兴趣的培养 被引量：2
11
作者 吴建萍 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z4期16-17,共2页
识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。《语文课程标准》明确要求:低年级要求认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
关键词 识字教学 常用汉字 识字方法 思维能力 教学情境 猜字谜 识字能力 笔画法 课程标准 主体性
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情趣引路:语文教学的感觉何止是轻松 被引量：2
12
作者 姚建忠 《生活教育》 2011年第7X期26-27,共2页
一、快乐识记意味深识记教学通常是单调、乏味的,如字、词、句教学,尽管教师使出"默读、出声读、背诵、抄写、听写"等各种"妙招",许多孩子的灵性仍旧在这一遍一遍的重复演练中变得蔫蔫塌塌。如何排解因识记而带来... 一、快乐识记意味深识记教学通常是单调、乏味的,如字、词、句教学,尽管教师使出"默读、出声读、背诵、抄写、听写"等各种"妙招",许多孩子的灵性仍旧在这一遍一遍的重复演练中变得蔫蔫塌塌。如何排解因识记而带来的枯燥和痛苦?(一)开设表演舞台汉字是世界上最美的文字之一。 展开更多
关键词 表演舞台 苏教版 高林生 猜字谜 生活资源 清平乐 设疑 激趣 生活场景 内部语言
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让汉字在课堂“开花”——小学低年级语文识字教学浅议 被引量：2
13
作者 龚水娟 《语文知识》 2017年第14期47-48,共2页
在小学语文教学过程中,最为基础的内容就是识字教学,它也是最困难的教学内容。对低年级的小学生来说,枯燥无味的识字教学很难激发他们的兴趣,容易对识字教学产生厌倦甚至抵触情绪,这样就会对后续的阅读教学造成阻碍。根据新课标的要求,... 在小学语文教学过程中,最为基础的内容就是识字教学,它也是最困难的教学内容。对低年级的小学生来说,枯燥无味的识字教学很难激发他们的兴趣,容易对识字教学产生厌倦甚至抵触情绪,这样就会对后续的阅读教学造成阻碍。根据新课标的要求,在小学阶段学生要完成接近两千个字的识字任务,这样的教学任务不能不说是非常繁重的。 展开更多
关键词 识字教学 小学低年级 阅读教学 猜字谜 互动环节 形象思维能力 识字方法 游戏活动 语言表达能力 自主阅读
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快乐识字 情趣无穷 被引量：1
14
作者 鲁丽萍 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z2期30-31,共2页
识字是小学生阅读和作文的基础,识记字形是低年级学生学习的难点和重点。如何让"识字"充满情趣,使低年级学生在轻松、愉悦的氛围中接受这项学习任务?我在这方面做了一些尝试。
关键词 猜字谜 识字教学 识字能力 识字方法 苏教版 学习语言 识字教育 语言训练 运动项目 心理活动
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浅谈如何培养低年级学生的识字能力
15
作者 刘长丽 《才智》 2009年第27期68-68,26,共2页
小学语文是一门重要的基础学科,只有具备了扎实的语文功底,才能为以后学好其他学科打下扎实的基础。而识字教学是基础中的基础。识字的多少、快慢,直接影响到一名小学生的写作和阅读能力。那么。
关键词 识字能力 学语文 识字教学 汉字教学 识字方法 教师语言 高林生 猜字谜 课文内容 识字量
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多种途径提高识字教学效率 被引量：1
16
作者 刘咏梅 《安徽教育》 2007年第1期33-34,共2页
关键词 识字教学 识字方法 猜字谜 学语文 教学效果 识字能力 小学低年级 识字量 多媒体技术 形象思维能力
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小小生字奥秘多——浅谈小学低年级识字教学 被引量：1
17
作者 高晶 《内蒙古教育（B）》 2010年第3期48-49,共2页
《语文新课程标准》明确要求:"小学生必须学会2500左右个生字,在低年级就要掌握2000个左右。"而在平时教学中,一些陈旧的教法,比如让学生死记硬背、机械抄写来完成教学任务,这样长此以往,不仅教学效率得不到提高,而且在枯燥... 《语文新课程标准》明确要求:"小学生必须学会2500左右个生字,在低年级就要掌握2000个左右。"而在平时教学中,一些陈旧的教法,比如让学生死记硬背、机械抄写来完成教学任务,这样长此以往,不仅教学效率得不到提高,而且在枯燥的生字学习中,无疑又给学生增添了沉重的一笔。学习兴趣没有了,学习也变困难了,也无法实现"教是为了不教,学是为了学生更好的学"这样美好的愿望。 展开更多
关键词 小学低年级 识字教学 语文新课程标准 识字方法 教学任务 分散识字 猜字谜 思维过程 情绪高涨 记忆
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巧用游戏活跃英语语音教学 被引量：1
18
作者 吴梅 《萍乡高等专科学校学报》 2012年第1期112-115,共4页
本文介绍了五种紧扣英语语音教学内容的游戏。它们分别是:"对牌"游戏、"猜字谜"、"宾果"游戏、"列单子"游戏和"发电报"游戏。这些游戏不仅涵盖音段音位知识,还强化和巩固超音段音位... 本文介绍了五种紧扣英语语音教学内容的游戏。它们分别是:"对牌"游戏、"猜字谜"、"宾果"游戏、"列单子"游戏和"发电报"游戏。这些游戏不仅涵盖音段音位知识,还强化和巩固超音段音位知识。 展开更多
关键词 语音游戏 “对牌”游戏 “猜字谜” “宾果”游戏 “列单子”游戏 “发电报”游戏
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关于统编教材一年级下册第一单元教学
19
作者 祁智 《语文教学通讯》 2022年第19期46-49,共4页
一、一年级下册第一单元应该是识字统编教材一年级下册第一单元是识字单元,一共安排了四篇课文:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。笔者考虑了两个问题。第一个问题,一年级下册第一单元为什么是识字?一年级下册开门见山地安... 一、一年级下册第一单元应该是识字统编教材一年级下册第一单元是识字单元,一共安排了四篇课文:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。笔者考虑了两个问题。第一个问题,一年级下册第一单元为什么是识字?一年级下册开门见山地安排识字,是教材编写者深思熟虑的结果。 展开更多
关键词 单元教学 教材编写者 猜字谜 统编教材 一年级下册 开门见山 第一单元 识字
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《春夏秋冬》教学设计 被引量：1
20
作者 刘学英 张慧慧 《小学语文教学》 2021年第1期9-11,共3页
教学目标:1.通过微课、猜字谜等多种方法,认识"霜、吹"等8个生字和新偏旁"雨字头、双耳旁";通过快乐学写字的方法,学写"春、冬"等7个生字。2.借助插图,通过多种形式的诵读,了解词语和短语的意思,积累语... 教学目标:1.通过微课、猜字谜等多种方法,认识"霜、吹"等8个生字和新偏旁"雨字头、双耳旁";通过快乐学写字的方法,学写"春、冬"等7个生字。2.借助插图,通过多种形式的诵读,了解词语和短语的意思,积累语言并感受语言的画面美。3.了解四季景物特点,体会四季的美好。 展开更多
关键词 猜字谜 积累语言 画面美 教学设计 教学目标 感受语言 生字 偏旁
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