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一般自我效能感与特质焦虑、状态焦虑和考试焦虑的相关研究 被引量:242
1
作者 王才康 刘勇 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2000年第4期229-230,共2页
Objective: To examine relationships of general perceived self-efficacy with trait anxiety, state anxiety, and test anxiety. Methods: A sample of 401 college students were administrated the General Self-Efficacy Scale ... Objective: To examine relationships of general perceived self-efficacy with trait anxiety, state anxiety, and test anxiety. Methods: A sample of 401 college students were administrated the General Self-Efficacy Scale and two other inventories assessing trait anxiety, state anxiety and testing anxiety. Results: The scores of Chinese male and female college students in the General Self-Efficacy Scale were closely comparable to scores of other Asian samples. General self-efficacy negatively correlated with trait anxiety (r=-0.301), state anxiety (r=-0.422) and test anxiety (r=-0.253). Conclusion: As predicted, there was a negative relationship between general self-efficacy and various measures of anxiety. 展开更多
关键词 自我效能感 特质焦虑 状态焦虑 考试焦虑
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状态特质焦虑量表中国大学生常模修订 被引量:208
2
作者 李文利 钱铭怡 《北京大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 1995年第1期108-114,共7页
本研究采用大学生被试对状态特质焦虑量表(STAIFormY)进行了修订。项目分析的结果表明,去除与总分相关较低的项目T4后,其余39项与总分的相关都达显著水平,且各项的鉴别度都在0.30以上。因素分析的结果显示出本量... 本研究采用大学生被试对状态特质焦虑量表(STAIFormY)进行了修订。项目分析的结果表明,去除与总分相关较低的项目T4后,其余39项与总分的相关都达显著水平,且各项的鉴别度都在0.30以上。因素分析的结果显示出本量表的四个主因素,分别标记为状态焦虑存在、状态焦虑缺失、特质焦虑存在、特质焦虑缺失,并确定了去除T4后的结构效度。修订后量表的同质性信度问卷1为0.9062,问卷Ⅱ为0.8825。本文还讨论了被试在修订后量表上的得分分布。方差分析的结果表明,在正常状态下,被试的两量表分没有明显的性别差异。文章最后列出了修订后量表的大学生样本的常模,并强调了使用这一量表应注意的问题。 展开更多
关键词 状态焦虑 特质焦虑 常模 大学生 心理学
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考前焦虑、成就目标和考试成绩关系的研究 被引量:94
3
作者 刘惠军 郭德俊 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期64-68,共5页
该研究以 2 3 8名参与者为样本 ,对其考前焦虑、成就目标及高考成绩进行了考察 ,采用相关分析和回归分析技术探讨了三者之间的关系。结果表明 ,高考生的焦虑水平远远高于一般正常人 ;考前焦虑与掌握趋近目标显著负相关 ,与掌握回避目标... 该研究以 2 3 8名参与者为样本 ,对其考前焦虑、成就目标及高考成绩进行了考察 ,采用相关分析和回归分析技术探讨了三者之间的关系。结果表明 ,高考生的焦虑水平远远高于一般正常人 ;考前焦虑与掌握趋近目标显著负相关 ,与掌握回避目标和成绩回避目标显著正相关。掌握趋近目标和掌握回避目标是状态焦虑的预测变量 ,而特质焦虑的预测变量同时包括四种目标定向 ;高考总分和英语与考前焦虑显著负相关 。 展开更多
关键词 考试焦虑 成就目标 考试成绩 回归分析 状态焦虑 特质焦虑
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农村留守儿童焦虑的特点及影响因素 被引量:114
4
作者 刘正奎 高文斌 +1 位作者 王婷 王晔 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2007年第2期177-179,182,共4页
目的:了解农村留守儿童焦虑的特点并探讨其影响因素。方法:对取自重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生(包括留守及非留守儿童)进行焦虑水平及相关因素的调查。结果:农村留守儿童在状态焦虑水平上要明显地高于父母均在家的儿童,而两者在... 目的:了解农村留守儿童焦虑的特点并探讨其影响因素。方法:对取自重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生(包括留守及非留守儿童)进行焦虑水平及相关因素的调查。结果:农村留守儿童在状态焦虑水平上要明显地高于父母均在家的儿童,而两者在特质焦虑上没有显著的差异。同时,农村留守儿童个体焦虑水平之间存在着一定差异。首先,父母离开时,儿童的年龄越小,留守儿童的焦虑水平越高。其次,父母与留守儿童的联系频次对其焦虑水平也有重要的影响。结论:父母在儿童的早期最好避免与其长期分离,外出打工后要尽量加强与孩子的联系,将有助于缓解留守儿童的焦虑情绪。 展开更多
关键词 留守儿童 状态焦虑 特质焦虑 影响因素
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1993至2009年大学生焦虑的变迁:一项横断历史研究 被引量:94
5
作者 辛自强 辛素飞 张梅 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期648-653,共6页
有研究表明,中学生的焦虑水平在逐年上升,那么大学生的焦虑水平是如何随年代变化的呢?大学生的焦虑水平是否存在性别差异呢?为此,我们选取1993至2009年间以Spielberger编制的状态-特质焦虑量表测量大学生状态焦虑的63篇和特质焦虑的66... 有研究表明,中学生的焦虑水平在逐年上升,那么大学生的焦虑水平是如何随年代变化的呢?大学生的焦虑水平是否存在性别差异呢?为此,我们选取1993至2009年间以Spielberger编制的状态-特质焦虑量表测量大学生状态焦虑的63篇和特质焦虑的66篇研究报告进行横断历史的元分析,以考察大学生状态和特质焦虑水平历年的变化情况和性别差异。结果表明:(1)1993至2009年大学生状态和特质焦虑均值与年代有显著正相关,这说明大学生的焦虑水平在逐年上升;(2)大学生状态焦虑增长速度要快于特质焦虑,而且年代对状态焦虑变异的解释率也高于特质焦虑;(3)在状态和特质焦虑上男女大学生得分都与年代有显著正相关,且在两种焦虑得分上均无显著的性别差异。 展开更多
关键词 大学生 状态焦虑 特质焦虑 横断历史研究 元分析
原文传递
我国大学生考场焦虑与个性特质关系 被引量:49
6
作者 宋维真 张瑶 《中国心理卫生杂志》 1987年第4期165-168,共4页
本文报告了用 TAI(考试焦虑测查表),MMPI(明尼苏达多相个性调查表)及 MAS(外显性焦虑量表)对大学生355人(男183,女172)的测检研究,其中还对187人答卷署名者进行了三种测查结果比较。结果是 TAI 与MMPI 分量表 Pt(精神衰弱)的相关为男0.... 本文报告了用 TAI(考试焦虑测查表),MMPI(明尼苏达多相个性调查表)及 MAS(外显性焦虑量表)对大学生355人(男183,女172)的测检研究,其中还对187人答卷署名者进行了三种测查结果比较。结果是 TAI 与MMPI 分量表 Pt(精神衰弱)的相关为男0.40,女0.48,与 MAS 的相关男0.38,女0.41,说明TAI 有一定信度和效度。在可比较的187人中,Pt 超正常标准27人中的13人(48%),MAS 超正常标准22人中的11人(50%),其 TAI 偏高,提示焦虑特质与考场焦虑有一定相关。 展开更多
关键词 考场焦虑 个性特质 考试焦虑 焦虑特质 我国大学 特质焦虑 明尼苏达多相个性调查表 分量表 MMPI 信度与效度
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大学生应对方式的校别、性别及焦虑水平差异的研究 被引量:42
7
作者 谢琴 《广州体育学院学报》 北大核心 2004年第1期49-51,共3页
通过对湖北省 15所高校的 778名学生的问卷调查 ,了解体育专业与非体育专业大学生应对方式的表现特征 ,以及不同特质焦虑水平学生的应对方式的差异。结果显示 ,两类高校的成熟应对方式有显著差异 ,体育院校学生的得分高于普通院校学生... 通过对湖北省 15所高校的 778名学生的问卷调查 ,了解体育专业与非体育专业大学生应对方式的表现特征 ,以及不同特质焦虑水平学生的应对方式的差异。结果显示 ,两类高校的成熟应对方式有显著差异 ,体育院校学生的得分高于普通院校学生的得分 ;不成熟应对方式不存在显著差异。男女生的求助得分有显著性差异 ,女生高于男生 ,其它分量表得分无显著差异。不同特质焦虑水平者的应对方式有显著性差异 ,中、低焦虑者的成熟应对方式得分显著高于高焦虑者 ,其不成熟方式得分显著低于高焦虑者 ,高焦虑与应对方式各分量表得分显著相关。 展开更多
关键词 应对方式 特质焦虑 体育锻炼经历 大学生
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儿童期创伤对特质抑郁和特质焦虑的影响:图式中介特异性研究 被引量:57
8
作者 崔丽霞 罗小婧 肖晶 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第10期1163-1174,共12页
根据Beck的认知内容特异性假说(Cognitive Content Specificity Hypothesis,CCSH),本研究假设早期适应不良图式(EMSs)在儿童期创伤与特质抑郁和特质焦虑间存在中介效应的特异性。然后对668名大学生施以儿童期创伤问卷(CTQ-SF),Young图... 根据Beck的认知内容特异性假说(Cognitive Content Specificity Hypothesis,CCSH),本研究假设早期适应不良图式(EMSs)在儿童期创伤与特质抑郁和特质焦虑间存在中介效应的特异性。然后对668名大学生施以儿童期创伤问卷(CTQ-SF),Young图式问卷短版(YSQ-SF),特质抑郁问卷(T-DEP)以及特质焦虑问卷(T-AI),经中介效应检验程序分析,结果表明:(1)三类儿童期创伤:情感虐待、情感忽视和躯体忽视与特质抑郁和特质焦虑相关均显著,且三类创伤与特质抑郁和特质焦虑的相关系数差异不显著;(2)针对三类创伤的中介分析均表明情感剥夺、羞耻、社交孤立/疏离和自我牺牲等与没价值、无能力有关的图式在儿童期创伤和特质抑郁间起中介作用,而不信任/虐待和对疾病/伤害易感性等与危险有关的图式在儿童期创伤和特质焦虑间起中介作用。结论:早期适应不良图式在儿童期创伤与特质抑郁和特质焦虑间存在中介效应的特异性。 展开更多
关键词 儿童期创伤 特质焦虑 特质抑郁 早期适应不良图式
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父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑研究 被引量:41
9
作者 李金钊 徐媛 《健康心理学杂志》 2003年第1期1-5,共5页
目的 探求父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑之间的关系。方法 选用父母养育方式评价量表(EMBU)、特质应对方式问卷和状态—特质焦虑问卷 (STAI)及自编的被试及其家庭基本情况调查项目测查初一~高三各个年级的 475名学... 目的 探求父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑之间的关系。方法 选用父母养育方式评价量表(EMBU)、特质应对方式问卷和状态—特质焦虑问卷 (STAI)及自编的被试及其家庭基本情况调查项目测查初一~高三各个年级的 475名学生 ,并进行多元回归分析。结果 男生和女生所感受到的父母养育方式、特质应对方式及特质焦虑之间存在着显著差异 ;NC、PC、M4、F1、F6等因子可以较好地预测中学生的特质焦虑水平。结论 父母养育方式对中学生的应对方式和特质焦虑都产生了重要影响 ;特质应对方式对特质焦虑产生最直接最大的影响 ;提高中学生心理健康水平 ,必须重视改善家长的教养方式 。 展开更多
关键词 父母养育方式 特质应对方式 特质焦虑 中学生
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焦虑对学生创造性的影响 被引量:43
10
作者 卢家楣 贺雯 +1 位作者 刘伟 卢盛华 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第6期791-796,共6页
以138名初二学生为被试,研究了特质焦虑和状态焦虑对学生创造性影响的问题。由于国外在此方面的研究结果不一致,研究的方法也缺乏生态化效度,因此该文试图通过教学现场实验,运用实际教学情境中的刺激来诱发学生的焦虑情绪,以探索在教学... 以138名初二学生为被试,研究了特质焦虑和状态焦虑对学生创造性影响的问题。由于国外在此方面的研究结果不一致,研究的方法也缺乏生态化效度,因此该文试图通过教学现场实验,运用实际教学情境中的刺激来诱发学生的焦虑情绪,以探索在教学情境中学生焦虑对其创造性影响状况。研究结果表明,特质焦虑和状态焦虑对学生创造性的影响存在差异,其中特质焦虑对学生的创造性没有显著影响,而状态焦虑对学生的创造性有显著影响,即状态焦虑低分组在创造性测试的总分上明显高于状态焦虑高分组,且主要体现在流畅性和变通性两个方面。 展开更多
关键词 特质焦虑 状态焦虑 创造性 生态化效度
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大学毕业生焦虑心理的调查与分析 被引量:41
11
作者 安雅然 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第3期143-145,共3页
通过问卷调查,对辽宁省12所高校2001级688名大学毕业生的心理焦虑状况进行了研究分析。辽宁省高校男女大学毕业生焦虑心理无显著性差异,女生特质焦虑与状态焦虑分值较男生高;本科与专科毕业生无显著性差异,专科毕业生的特质焦虑与状态... 通过问卷调查,对辽宁省12所高校2001级688名大学毕业生的心理焦虑状况进行了研究分析。辽宁省高校男女大学毕业生焦虑心理无显著性差异,女生特质焦虑与状态焦虑分值较男生高;本科与专科毕业生无显著性差异,专科毕业生的特质焦虑与状态焦虑分值比本科生高;理科大学毕业生的焦虑状态较重,无论在状态焦虑和特质焦虑方面均高于文科毕业生。 展开更多
关键词 焦虑心理 大学毕业生 状态焦虑 特质焦虑 健康教育
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大学生特质焦虑:结构及其特点 被引量:36
12
作者 肖凌燕 邹泓 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2000年第4期44-50,共7页
本研究采用自编大学生特质焦虑问卷和斯皮尔伯格特质焦虑问卷测查了 4 97名 1至 4年级大学生的特质焦虑。结果表明 :①自编特质焦虑问卷可以提取五个因子 ,分别命名为学习焦虑 ,就业焦虑 ,人际焦虑 ,健康焦虑和惧怕否定评价焦虑 ;②自... 本研究采用自编大学生特质焦虑问卷和斯皮尔伯格特质焦虑问卷测查了 4 97名 1至 4年级大学生的特质焦虑。结果表明 :①自编特质焦虑问卷可以提取五个因子 ,分别命名为学习焦虑 ,就业焦虑 ,人际焦虑 ,健康焦虑和惧怕否定评价焦虑 ;②自编问卷有较好的信度和效度 ,其克伦巴赫a系数、各维度与总分的相关以及与Spielberger焦虑问卷的相关均达到了心理测量学所认可的标准 ;③在学习焦虑上 ,有显著的年级差异 ,年级越高焦虑水平越低 ;在就业焦虑上 ,有显著的城乡差异和性别差异 ,农村学生的焦虑水平高于城市学生 。 展开更多
关键词 大学生 特质焦虑 结构 特点
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中文情绪形容词检测表的编制与信效度研究 被引量:46
13
作者 钟杰 钱铭怡 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第1期9-13,8,共6页
目的:编制中文情绪形容词检测表(CMACL)并对其信效度进行初步研究。方法:1010被试(平均年龄21.0±7.4岁)作为总体样本完成CMACL初测版本测试,在平衡性别后被随机分为两个样本,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析;232名初中学... 目的:编制中文情绪形容词检测表(CMACL)并对其信效度进行初步研究。方法:1010被试(平均年龄21.0±7.4岁)作为总体样本完成CMACL初测版本测试,在平衡性别后被随机分为两个样本,分别用于探索性因素分析和验证性因素分析;232名初中学生按照班级分为5组(各组人数分别为:49,44,47,43,49),分别在1周、2周、3周、4周、6周进行重测,以考察CMACL随时间变化的重测信度。34名志愿者参与了CMACL与抑郁自评问卷(SDS)的相关研究测试;30名大学生志愿者参与了CMACL与状态特质焦虑问卷的相关研究测试。结果:探索性因素分析获得CMACL的4个维度:烦躁(F)、愉快与兴奋(HE)、痛苦与悲哀(PS)、愤恨(AH)。验证性因素分析验证了4因素结构并修正获得CMACL的30个条目;各维度的一致性信度和分半信度均在0.8以上;重测信度考察显示:HE和PS在4周后、F在3周以后、AH在1周以后的重测相关不显著;效标关联效度结果提示:SDS总分与F因素显著正相关(P<.01);状态焦虑与F和AH显著正相关(P <.01),与HE显著负相关(P<.01);特质焦虑与F显著正相关(P <.01),与HE显著负相关(P <.01)。结论:CMACL具备合格的信度和效度,可以用于后继量化研究。 展开更多
关键词 探索性因素 相关研究 情绪 SDS 烦躁 信效度 因素结构 验证性因素分析 特质焦虑 班级
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问题学生内隐自尊的初步研究 被引量:34
14
作者 杨福义 梁宁建 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期332-336,共5页
研究结果表明:(1 )问题学生和普通学生一样,存在显著的内隐自尊效应。两类学生的内隐自尊效应存在显著的年级差异,但不存在性别差异;(2 )总体上问题学生的内隐自尊效应显著高于普通学生,初三阶段,两类学生的内隐自尊的差异显著;(3)问题... 研究结果表明:(1 )问题学生和普通学生一样,存在显著的内隐自尊效应。两类学生的内隐自尊效应存在显著的年级差异,但不存在性别差异;(2 )总体上问题学生的内隐自尊效应显著高于普通学生,初三阶段,两类学生的内隐自尊的差异显著;(3)问题学生的内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个自我评价系统。两类学生内隐自尊和外显自尊的组合状况不同,内隐自尊和外显自尊的分离状况差异显著;(4)问题学生内隐自尊与外显自尊的分离程度与其状态焦虑、特质焦虑和心理健康其他指标存在非常显著相关。 展开更多
关键词 内隐自尊 问题学生 外显自尊 研究结果 年级差异 性别差异 评价系统 相对独立 状态焦虑 心理健康 特质焦虑 效应 三阶段 分离
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大学生应对方式与焦虑的相关研究 被引量:38
15
作者 宋宝萍 魏萍 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第4期452-453,共2页
目的:本研究旨在探讨大学生应对方式与焦虑之间的关系。方法:使用状态——特质焦虑量表和应对方式量表对120名大学生进行问卷调查。结果:①大学生的应对方式存在性别差异,尤其表现在消极应对方式方面。②应对方式存在特质焦虑水平差异,... 目的:本研究旨在探讨大学生应对方式与焦虑之间的关系。方法:使用状态——特质焦虑量表和应对方式量表对120名大学生进行问卷调查。结果:①大学生的应对方式存在性别差异,尤其表现在消极应对方式方面。②应对方式存在特质焦虑水平差异,高焦虑与应对方式有显著相关。③毕业生与非毕业生的特质焦虑水平和应对方式有一定的差异。结论:消极应对方式是引起大学生焦虑的重要心理因素。 展开更多
关键词 大学生 应对方式 状态焦虑 特质焦虑
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特质焦虑与某些人格因素的关系 被引量:31
16
作者 李焰 李祚 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第2期107-109,共3页
本研究通过对与特质焦虑有关的四个因素,即自尊、被评价意识、成就动机和归因风格的考察,试图对影响特质焦虑因素的关系加以初步探讨。结果表明自尊和被评价意识作为独立变量,是影响特质焦虑的主要因素;成就动机通过与自尊的交互作... 本研究通过对与特质焦虑有关的四个因素,即自尊、被评价意识、成就动机和归因风格的考察,试图对影响特质焦虑因素的关系加以初步探讨。结果表明自尊和被评价意识作为独立变量,是影响特质焦虑的主要因素;成就动机通过与自尊的交互作用对特质焦虑发生影响; 展开更多
关键词 特质焦虑 自尊 被评价意识 焦虑 人格因素
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心理应激对不同特质焦虑运动员T淋巴细胞亚群和糖皮质激素及其受体的影响 被引量:29
17
作者 庄洁 陈佩杰 +3 位作者 张剑 皮衍玲 章建成 任杰 《中国运动医学杂志》 CSCD 北大核心 2000年第2期174-176,共3页
以美国马滕斯专为运动员设计的特质焦虑量表(SCAT-A)测验为依据,测定不同心理应激对不同特质焦虑运动员T淋巴细胞及其亚群和外用血糖皮质激素(GC)及其受体(GR)的影响。结果表明:(1)高应激状态下,高焦虑组CD4... 以美国马滕斯专为运动员设计的特质焦虑量表(SCAT-A)测验为依据,测定不同心理应激对不同特质焦虑运动员T淋巴细胞及其亚群和外用血糖皮质激素(GC)及其受体(GR)的影响。结果表明:(1)高应激状态下,高焦虑组CD4+细胞数显著减少(P<0.05),CD4+/CD8+比值显著下降(P<0.05)。低应激状态下高、低焦虑组无显著性差异。提示高焦虑个体在高应激后更易诱发细胞免疫功能改变。(2)基础状态下,不同特质焦虑者GC分泌没有差异,但应激后GC浓度显著升高(P<0.01),尤以高焦虑组为著,且与CD4+和CD4+/CD8+比的改变存在相关。提示高焦虑组应激后运动员免疫功能改变与GC过量分泌有关。(3)安静状态下GR存在差异,高焦虑组GR结合位点数显著高于低焦虑组。从分子水平上解释了高焦虑人群HPA轴为何较低焦虑人群更易被激活。 展开更多
关键词 心理应激 特质焦虑 T细胞亚群 GC 运动员
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孕晚期初产妇分娩恐惧及影响因素调查 被引量:41
18
作者 郑丹丹 周利华 +1 位作者 吴雪兰 王莉萍 《中国妇幼保健》 CAS 2018年第15期3525-3528,共4页
目的了解初产妇分娩恐惧的现状,并分析其影响因素。方法采用横断面调查方法,应用分娩自我效能感量表、社会支持评定量表、分娩态度问卷及状态-特质焦虑问卷对2016年8月-2017年1月在合肥市某中医药大学第一附属医院门诊就诊的271例孕晚... 目的了解初产妇分娩恐惧的现状,并分析其影响因素。方法采用横断面调查方法,应用分娩自我效能感量表、社会支持评定量表、分娩态度问卷及状态-特质焦虑问卷对2016年8月-2017年1月在合肥市某中医药大学第一附属医院门诊就诊的271例孕晚期初产妇进行问卷调查。结果 271例初产妇分娩恐惧得分为(33.28±9.22)分,最高得分62分,最低得分16分,分娩恐惧检出率为73.1%,其中轻度133例(49.1%),中度53例(19.6%),重度12例(4.4%)。得分最高的前五个条目依次是:"我害怕孩子在分娩过程中受损伤"、"我害怕子宫收缩产生的疼痛"、"我害怕分娩时发生会阴撕裂"、"我害怕自然分娩不顺利,必须转做剖宫产"、"总的来说,我对分娩的恐惧程度为高"。初产妇最主要的恐惧原因是担心胎儿健康。不同文化程度初产妇的分娩恐惧得分比较,差异有统计学意义(F=3.942,P=0.016)。高中及中专的初产妇分娩恐惧得分最高,其次是初中或以下文化程度,得分最低的是大专或本科学历。孕早期有无用药的初产妇分娩恐惧得分比较,差异也有统计学意义(t=2.230,P=0.027)。初产妇分娩恐惧与社会支持、分娩自我效能感、状态焦虑、特质焦虑有关。初产妇分娩恐惧与分娩自我效能感呈负相关(r=-0.22,P=0.000),即分娩自我效能感越低则分娩恐惧得分越高;分娩恐惧与社会支持呈负相关(r=-0.13,P=0.032),即社会支持水平越低,分娩恐惧得分越高;初产妇分娩恐惧与状态焦虑、特质焦虑均呈正相关(r=0.447,P=0.000;r=0.398,P=0.000),即状态焦虑、特质焦虑得分越高,分娩恐惧的得分就会越高。分娩自我效能、孕早期有无用药、状态焦虑、特质焦虑是孕晚期初产妇分娩恐惧的影响因素。结论初产妇分娩恐惧发生率较高,医护人员需加强对初产妇孕早期用药指导,实施围产期心理干预,提高初产妇对待自然分娩的态度和信心,及时评估和改� 展开更多
关键词 初产妇 分娩恐惧 影响因素 分娩自我效能 状态焦虑 特质焦虑
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焦虑研究述评 被引量:23
19
作者 党彩萍 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第4期99-103,共5页
综述了焦虑的定性研究理论和焦虑的实证研究成果,对焦虑研究的整个进程进行了总结,并探讨了焦虑研究的未来走向。
关键词 焦虑 焦虑研究 特质焦虑 状态焦虑
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大学生自我控制在拖延与焦虑关系间的中介效应 被引量:38
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作者 单泓博 张璐瑶 +3 位作者 卫敏 辛永娟 全善爱 李晏 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第8期624-628,共5页
目的:了解大学生拖延程度,以及拖延与状态特质焦虑、自我控制的关系。方法:选取某高校大一和大三学生816人(男生436人,女生380人;年龄17~25岁),采用一般拖延量表(GPS,任一条目得分≥4分为"存在拖延行为")、状态-特质焦虑量表(... 目的:了解大学生拖延程度,以及拖延与状态特质焦虑、自我控制的关系。方法:选取某高校大一和大三学生816人(男生436人,女生380人;年龄17~25岁),采用一般拖延量表(GPS,任一条目得分≥4分为"存在拖延行为")、状态-特质焦虑量表(STAI)和自我控制量表(SCS)进行测量。结果:GPS平均得分为(55.0±10.4),95.7%的学生存在不同程度的拖延现象。GPS得分与STAI的2个分量表得分呈正相关(r=0.34~0.43,均P<0.01),与SCS及5个维度得分呈负相关(r=-0.33^-0.53,均P<0.01);自我控制对拖延有负向预测(β=-0.42,P<0.01),特质焦虑对拖延有正向预测(β=0.24,P<0.01),综合预测能力为28.2%;自我控制在特质焦虑和拖延之间存在部分中介效应(β=0.24,P<0.01),中介效应占总效应的44.6%。结论:大学生拖延现象常见。特质焦虑既可以直接预测拖延,也可以通过自我控制预测拖延。 展开更多
关键词 大学生 拖延 状态焦虑 特质焦虑 自我控制 中介效应
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