有关特师手语教材编写的两点思考 被引量：1

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作者 陈晓英 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第4期51-53,共3页

本文针对目前各特殊教育大专师范院校无正规手语教材的现状 ,结合多年来自身手语教学的经验强调 :手语教材的编写应紧密围绕教学大纲 ,采取圆周式的编排方式 ;教学内容的特点要体现出知识的系统性、实用性和功能性。

关键词 特殊教育师范学校 手语教材 编写原则 教学内容

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毕飞宇:祝孩子们幸福快乐

2

作者 张莉 《中学生天地（高中综合版）（B版）》 2009年第1期26-29,共4页

毕飞宇，男，著名作家，1964年1月生于江苏兴化大营乡陆王村。1987年毕业于扬州师范学院中文系，后在南京特殊教育师范学校从教五年。20世纪80年代中期开始小说创作，著有长篇小说《平原》《推拿》等，中篇小说《玉米》《青衣》等。曾... 毕飞宇，男，著名作家，1964年1月生于江苏兴化大营乡陆王村。1987年毕业于扬州师范学院中文系，后在南京特殊教育师范学校从教五年。20世纪80年代中期开始小说创作，著有长篇小说《平原》《推拿》等，中篇小说《玉米》《青衣》等。曾两度获得鲁迅文学奖（全国中短篇小说最高奖项）。《青衣》等多部小说被改编拍摄成电影和电视连续剧。 展开更多

关键词 毕飞宇 20世纪80年代中期 特殊教育师范学校 快乐 幸福 孩子 小说创作 《青衣》

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以生命激情点亮光明梦

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作者 邓晓红 《现代特殊教育》 2016年第21期78-80,共3页

1993年，我从南京特殊教育师范学校毕业。四年盲教育专业的学习，使我对盲童的世界产生了浓厚兴趣。两年后，我有幸踏进深圳元平特殊教育学校。

关键词 特殊教育师范学校 生命 特殊教育学校 教育专业 毕业 学习 盲童

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站在新的起点上

4

作者 李黎红 《现代特殊教育》 2010年第10期4-5,共2页

江苏,是我国东部地区经济最为发达、教育最为昌盛的省份之一,曾经为我国特殊教育的发展作出了卓越贡献。近百年来,在这块人文荟萃的土地上,先后诞生了我国第一所由中国人自己创办的民办特殊教育学校和第一所公办特殊教育学校,第一所独... 江苏,是我国东部地区经济最为发达、教育最为昌盛的省份之一,曾经为我国特殊教育的发展作出了卓越贡献。近百年来,在这块人文荟萃的土地上,先后诞生了我国第一所由中国人自己创办的民办特殊教育学校和第一所公办特殊教育学校,第一所独立设置的特殊教育师范学校,第一份面向国内外公开发行的特殊教育刊物。勤于思考、勇于实践的江苏人,上个世纪80年代就奉献出＂以特殊教育学校为骨干，以普通学校附设特教班和随班就读为主体＂的普及残疾儿童少年义务教育的宝贵经验， 展开更多

关键词 特殊教育学校 江苏 特殊教育师范学校 地区经济 教育刊物 公开发行 80年代 义务教育

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无悔的青春——记贵州省贵阳市盲聋哑学校青年教师郭绪英

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作者 吴雪薇 《现代特殊教育》 2007年第5期44-45,共2页

1989年6月，作为南京特殊教育师范学校首届毕业生的郭绪英从学校毕业了。怀着青春的梦想，年仅十八岁的她来到了贵阳市盲聋哑学校，郭绪英成了该校首个特殊教育专业毕业的老师。学校安排她到盲生部担任二年级的语文教师兼班主任，尽管... 1989年6月，作为南京特殊教育师范学校首届毕业生的郭绪英从学校毕业了。怀着青春的梦想，年仅十八岁的她来到了贵阳市盲聋哑学校，郭绪英成了该校首个特殊教育专业毕业的老师。学校安排她到盲生部担任二年级的语文教师兼班主任，尽管有在特师四年的专业思想教育与熏陶，但她还是震惊了：这是怎样的班级呀，虽是一个班，但却是两个年级，学生的程度参差不齐，有四五种层次。 展开更多

关键词 盲聋哑学校 贵阳市 青年教师 贵州 特殊教育师范学校 特殊教育专业 专业思想教育

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弘扬博爱精神 发展特殊教育——前进中的南京特殊教育职业技术学院阳光学院

6

作者 李京龙 《中国美术教育》 2009年第4期33-39,共7页

南京特殊教育职业技术学院前身是南京特殊教育师范学校，始建于1982年，是改革开放以后，教育部与联合国儿童基金会首批合作项目之一，是我国第一所培养特殊教育师资的学校。学校原隶属于教育部，1997年划归江苏省人民政府管理。2002年... 南京特殊教育职业技术学院前身是南京特殊教育师范学校，始建于1982年，是改革开放以后，教育部与联合国儿童基金会首批合作项目之一，是我国第一所培养特殊教育师资的学校。学校原隶属于教育部，1997年划归江苏省人民政府管理。2002年经省政府批准，升格为南京特殊教育职业技术学院，同年12月获教育部备案，现为全国唯一独立设置、以培养特殊教育教师为主的普通高等学校。学校同时还是全国残疾人职业教育师资培训基地，承担教育部特殊教育学校校长培训和中国残疾人联合会职业技术教育师资培训任务。建校以来，已为全国培养、培训特殊教育师资1万多人，占全国特教师资总人数的近三分之一。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 职业技术学院 南京 博爱精神 特殊教育师资 联合国儿童基金会 师资培训基地 阳光

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永远的“妈妈”——追忆湖北省大冶市特殊教育学校教师欧平琴

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作者 陈晓频 程良友 《现代特殊教育》 2015年第1期18-20,共3页

2014年4月14日上午9时,湖北省大冶市殡仪馆里,泪雨纷飞.数百人沉痛送别折翼孩子的“爱心妈妈”——湖北省大冶市特殊教育学校教师欧平琴. “这个是妈妈,这个是我” 1978年3月,欧平琴出生于湖北省恩施州一个普通的土家族农民家庭.1998年7... 2014年4月14日上午9时,湖北省大冶市殡仪馆里,泪雨纷飞.数百人沉痛送别折翼孩子的“爱心妈妈”——湖北省大冶市特殊教育学校教师欧平琴. “这个是妈妈,这个是我” 1978年3月,欧平琴出生于湖北省恩施州一个普通的土家族农民家庭.1998年7月,从襄樊特殊教育师范学校毕业后,她被引进刚成立不久的大冶市特殊教育学校,成为聋教学班第一任班主任. 班上有9名聋孩子,大都不会刷牙洗脸,不会穿衣叠被,不会整理生活用品,吃一顿饭会弄得全身饭菜,甚至白天拉在裤子里,晚上尿床……欧平琴将他们当作自己的孩子对待,用博大无边的母爱温暖着一颗颗幼小的心,呵护着他们茁壮成长. 展开更多

关键词 特殊教育学校 “妈妈” 大冶市 湖北省 教师 特殊教育师范学校 琴 追忆

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我省将加快发展高中阶段特殊教育

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作者 本刊记者 《山西教育（管理版）》 2015年第7期3-4,共2页

为贯彻落实《山西省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山西省特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知》（晋政办发[2014]55号）精神要求，加快完善我省特殊教育体系，进一步满足残疾学生不断增长的教育需求，省教育厅、省发展和改... 为贯彻落实《山西省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山西省特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知》（晋政办发[2014]55号）精神要求，加快完善我省特殊教育体系，进一步满足残疾学生不断增长的教育需求，省教育厅、省发展和改革委员会、省民政厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省残疾人联合会联合制定下发《关于加快发展以职业技能培养为主的高中阶段特殊教育的通知》，要求各市有关单位及山西省特殊教育师范学校、山西省特殊教育中等专业学校遵照执行。就广大残疾中小学生家长和教育工作者关心的问题，本刊记者近日走访了有关负责人。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 高中阶段 发展和改革委员会 人民政府办公厅 职业技能培养 中等专业学校 中小学生家长 省教育厅

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信息技术伴我成长

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作者 郭风秋 《现代特殊教育》 2007年第7期22-23,共2页

“我从草原来，草原此时花正开”，唱着悠扬的蒙古民歌，1992年我迈进了南京特殊教育师范学校的大门。在这之前，电脑对我来说是陌生的，更是神秘的，对什么是信息技术也是一无所知，更不要说如何应用了。

关键词 信息技术 特殊教育师范学校 草原

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爱,让“迟开的花朵”芳香满园——记南京特殊教育师范学校第二附属小学教师黄艳萍

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作者 赵艳霞 《现代特殊教育》 2014年第1期9-11,共3页

有人说．残疾孩子是“迟开的花朵”。尽管她们生长的土地并不肥沃，但只要努力，只要耕耘，“迟开的花朵”同样也能释放出沁人心脾的芳香，也会是阳光下绽放的鲜花!

关键词 特殊教育师范学校 小学教师 花朵 南京 孩子

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春风细雨润嫩苗 热血丹心写青春

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作者 王国霞 《现代特殊教育》 2014年第12期14-16,共3页

斗转星移，日月穿梭。转眼间，我已在特殊教育这片园地中耕耘了11个年头。2003年，我迈出辽宁省特殊教育师范学校的大门，带着几许天真烂漫，来到大连市甘井子区特殊教育中心，承担起班主任、早期干预班感觉统合训练和学生个别化教育训... 斗转星移，日月穿梭。转眼间，我已在特殊教育这片园地中耕耘了11个年头。2003年，我迈出辽宁省特殊教育师范学校的大门，带着几许天真烂漫，来到大连市甘井子区特殊教育中心，承担起班主任、早期干预班感觉统合训练和学生个别化教育训练的工作，自此与特殊孩子们结下了情缘。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 大连市甘井子区 青春 感觉统合训练 教育中心 教育训练 早期干预 辽宁省

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积跬步而至千里

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作者 赵庆 《现代特殊教育》 2006年第9期11-13,共3页

1993年，20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校。1996年，我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛，荣获聋专业组一等奖第一名。1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论。在之后的十年中，我先后拿到了函授大专文凭和自考... 1993年，20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校。1996年，我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛，荣获聋专业组一等奖第一名。1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论。在之后的十年中，我先后拿到了函授大专文凭和自考本科文凭。2001年被命名为江苏省首届特殊教育学科教学带头人，2002年被评为江苏省特殊教育先进工作者。1996年至今，共撰写论文80多篇；开设省级公开课24节，市级公开课5节；开设讲座17次；参与研究、管理的省、市级课题和项月5个，其中3个课题均已圆满结题。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 教学基本功大赛 先进工作者 江苏省 青年教师 学科教学 公开课 一等奖

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挖掘语文教材中的人文精神 培养特师生的职业人文素质

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作者 陈蓓琴 《现代特殊教育》 2001年第11期37-38,共2页

五年制特教师范,是培养具的专科程度、高素质特殊教育师资的摇篮.特殊儿童由于身体的缺陷,在认识社会,适应社会方面都存在着一定的困难,特殊教育的目的就是要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使这个特殊的群体最终能够回归主... 五年制特教师范,是培养具的专科程度、高素质特殊教育师资的摇篮.特殊儿童由于身体的缺陷,在认识社会,适应社会方面都存在着一定的困难,特殊教育的目的就是要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使这个特殊的群体最终能够回归主流,溶入到社会这个大环境中来. 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 语文教学 语文教材 人文精神 特师生 职业人文素养

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奉献出更好的自己——记江苏省南京特殊教育师范学校附属小学教师周莉 被引量：1

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作者 刘湉祎 《现代特殊教育》 2015年第17期18-18,共1页

初次见面，南京特殊教育师范学校附属小学的周莉老师给人留下了“淡如茉莉”的印象。接触后，大家发现，外表清瘦的她，谈吐优雅，心中却蕴藏着对特殊教育的澎湃激情。

关键词 特殊教育师范学校 小学教师 南京 江苏省 附属小学 老师

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毕飞宇

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《扬子江（评论）》 2011年第5期F0002-F0002,共1页

毕飞宇，男，1964年生于江苏兴化，1987年毕业于扬州师范学院中文系，同年任教于南京特殊教育师范学校，1992年任《南京日报》记者，1998年起至今供职于江苏作家协会。

关键词 毕飞宇 特殊教育师范学校 《南京日报》 1998年 师范学院 作家协会 中文系 江苏

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曹艳:平凡中的伟大

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《广西教育》 2007年第09C期5-5,共1页

这是一所特殊的学校，这是一群特殊的孩子，这是一位不同寻常的教师。 她叫曹艳，今年35岁。 1989年，她毕业于南京特殊教育师范学校，成为我国第一批具有特殊教育文凭的教师。

关键词 特殊教育师范学校 平凡 教育文凭 教师 孩子 毕业

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守护“迟蕊花开”——记江苏省苏州高新区浒墅关培智学校教师葛晓峰

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作者 黄李华 《现代特殊教育》 2015年第17期16-16,共1页

2000年葛晓峰从南京特殊教育师范学校毕业来到苏州高新区浒墅关培智学校工作，至今已有15个年头。

关键词 苏州高新区 培智学校 江苏省 特殊教育师范学校 教师 学校工作 毕业

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向高贵的生命致敬

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作者 毕飞宇 《精神文明导刊》 2016年第9期59-59,共1页

1987年，我还是一个23岁的年轻人，那一年我大学毕业，成了南京特殊教育师范学校的一名教师。在这里我需要解释一下，南京特殊教育师范学校的学生都是健全人，毕业之后，他们将成为残疾人的老师。作为残疾人老师的老师，老实说，我当时... 1987年，我还是一个23岁的年轻人，那一年我大学毕业，成了南京特殊教育师范学校的一名教师。在这里我需要解释一下，南京特殊教育师范学校的学生都是健全人，毕业之后，他们将成为残疾人的老师。作为残疾人老师的老师，老实说，我当时一点也不知道残疾人对我将意味着什么。 展开更多

关键词 特殊教育师范学校 生命 大学毕业 残疾人 年轻人 老师 南京 教师

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南京特殊教育师范学院

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《中国成人教育》 北大核心 2017年第24期F0003-F0003,共1页

南京特殊教育师范学院坐落于“博爱之都”南京，是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教育师资为主，兼及残疾人高等教育、残疾人事业管理与服务专门人才培养的普通本科高校。学校前身是1982年教育部创办的新中国第一所特殊教育师范学校-... 南京特殊教育师范学院坐落于“博爱之都”南京，是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教育师资为主，兼及残疾人高等教育、残疾人事业管理与服务专门人才培养的普通本科高校。学校前身是1982年教育部创办的新中国第一所特殊教育师范学校--南京特殊教育师范学校，为我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位，隶属教育部管理。1997年学校划归江苏省人民政府管理，同年开始培养五年制大专生。2002年升格为南京特殊教育职业技术学院，招收三年制应届高中毕业生。 展开更多

关键词 特殊教育师资 师范学院 南京 特殊教育师范学校 残疾人高等教育 专门人才培养 联合国儿童基金会 应届高中毕业生

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向高贵的生命致敬

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作者 毕飞宇 《中外文摘》 2020年第5期48-48,共1页

1987年,我还是一个23岁的年轻人,那一年我大学毕业,成了南京特殊教育师范学校的一名教师。在这里我需要解释一下,南京特殊教育师范学校的学生都是健全人,毕业之后,他们将成为残疾人的老师。作为残疾人老师的老师,老实说,我当时一点也不... 1987年,我还是一个23岁的年轻人,那一年我大学毕业,成了南京特殊教育师范学校的一名教师。在这里我需要解释一下,南京特殊教育师范学校的学生都是健全人,毕业之后,他们将成为残疾人的老师。作为残疾人老师的老师,老实说,我当时一点也不知道残疾人对我意味着什么. 展开更多

关键词 残疾人 老师 健全人 特殊教育师范学校 年轻人 大学毕业

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