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题名当今中国特殊教育组织形式之分析
被引量：3
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作者
钱志亮
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机构
北京师范大学特殊教育研究中心
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出处
《中国特殊教育》
1997年第2期24-28,共5页
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文摘
“九五”期间中国特殊教育发展的新格局是根据当今中国之国情及未来发展之要求而提出的。近年来，随着国家残疾儿童义务教育的推广，特殊教育的内容发生了很大的变化，传统的特殊教育组织形式（特殊教育学校）已不能适应发展了的特殊教育内容，新的特殊教育组织形式（普通学校附属特教班、特殊儿童在普通学校随班就读）应运而生并极大地推动了中国特殊教育的发展，它的出现有其深厚的理论与哲学基础和很大的实践意义，是历史的必然和时代的选择。内容与形式的原理又要求在发展特教班和随班就读的时候既要发展其数量又要关注其质量。
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关键词
特殊教育组织形式
特殊教育内容
新格局
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Keywords
form of special education, content of special education, new pattern
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名论全纳教育观与高师特殊教育
被引量：2
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作者
刘东刚
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出处
《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》
1999年第2期44-47,共4页
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关键词
全纳教育
一体化教育
师资培训
全纳学校
普通学校
特殊需要教育
课程设置
残疾儿童
残疾人
特殊教育内容
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分类号
C55
[社会学]
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题名论聋哑教学中的兴趣与激发
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作者
何笑梅
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机构
齐齐哈尔市聋哑学校
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出处
《理论观察》
1992年第6期44-45,共2页
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文摘
当今,聋哑教学做为一种特殊教育内容,如何“育残成才”,是摆在每位特殊教育工作者面前的神圣使命和崇高职责。聋哑学生是人类生活的不幸者,他们也许永远生活在一个无声的世界里,也许永远不能用语言表达自己的情感,他们的面前有着难以跨越的障碍。但是,通过采取兴趣激发的诱导方法进行聋哑教学,就能化难成易,创造活跃的学习氛围,逐渐融化聋哑学生心灵世界的冰封,激发聋哑学生的学习兴趣,自强不息地和命运挑战,取得最佳学习效果,实现“育残成才”的希望工程。 所谓兴趣激发的诱导方法,恰如著名教育家赫尔巴特论述的“教育应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每节段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”这对聋哑教学也同样适用。通过这种方法,激发聋哑学生乐于学习、积极探求、思索未知的感情,产生教有所受、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。
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关键词
聋哑学生
兴趣激发
教学效果
形象直观
教学中
诱导方法
特殊教育内容
课堂教学
灵活运用
化难
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分类号
F124
[经济管理—世界经济]
D6
[政治法律—政治学]
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题名重视特殊教育树立残疾人正确的人生价值观
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作者
曾柏良
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机构
南宁残疾人职业学校
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出处
《疏导》
1999年第4期47-48,共2页
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关键词
残疾人事业
人生价值观
思想政治教育
党的第三代领导集体
特殊教育内容
发展生产力
残疾人问题
个人需要
社会生活
公民权利
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分类号
D412.62
[政治法律—政治学]
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题名学校特色不等于特色学校
被引量：10
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作者
邢真
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机构
天津市教科院
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出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第1期31-31,共1页
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文摘
在落实党中央、国务院关于中小学校要“办出各自的特色”要求的过程中，由于种种原因，无论是在学校办学实践探索方面，还是在教育理论探索方面，先后出现了两个不同的口号：一个是提“建设学校特色”，另一个是提“创建特色学校”。由于人们对这两个口号的混用，特别是某...
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关键词
学校特色
特色学校
中小学校
学校教育
学校建设
创建特色
课程设置
《纲要》
特殊教育内容
《中国教育改革和发展纲要》
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分类号
G471
[文化科学—教育学]
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