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中考热点之物质的变化与性质
1
作者 李清修 《中学化学》 2024年第8期17-18,共2页
一、化学变化与物理变化的判断物理变化:没有新物质生产的变化。化学变化:生产了新物质的变化。二者区别之处:是否有新物质生成。例题1 (2024年宝鸡一模)生活中处处都有物质的变化,下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是()。
关键词 物质生成 物理变化 物质的变化 化学变化 中考热点 生活 一模
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水在初中化学里大显身手
2
作者 连泽仁 《初中生必读》 2024年第3期39-40,共2页
生活中平凡的水,在工农业生产、江河海洋航运方面发挥着巨大作用,化学实验更是少不了它,因它能在物质变化中大显身手。区别变化通过加热液态水、碱式碳酸铜的实验及生成物的验证,我们知道,没有新物质生成的变化是物理变化,有新物质生成... 生活中平凡的水,在工农业生产、江河海洋航运方面发挥着巨大作用,化学实验更是少不了它,因它能在物质变化中大显身手。区别变化通过加热液态水、碱式碳酸铜的实验及生成物的验证,我们知道,没有新物质生成的变化是物理变化,有新物质生成的变化是化学变化。由此可见,物理变化只是状态变化,没有生成新物质;化学变化不仅物质状态发生变化,而且生成了新物质。 展开更多
关键词 物质生成 初中化学 碱式碳酸铜 物理变化 物质状态 化学实验 化学变化 液态水
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建立分类解答模型攻破反应历程试题
3
作者 高小艳 袁志华 《中学生数理化(高考理化)》 2024年第6期34-37,共4页
反应历程是指化学反应中的反应物转化为最终产物通过的途径。反应历程能够反映出物质结构和反应能力之间的关系。化学反应的本质是有新物质生成,并伴有能量的变化。化学反应历程能多角度、动态地分析热化学方程式,运用化学原理解决实际... 反应历程是指化学反应中的反应物转化为最终产物通过的途径。反应历程能够反映出物质结构和反应能力之间的关系。化学反应的本质是有新物质生成,并伴有能量的变化。化学反应历程能多角度、动态地分析热化学方程式,运用化学原理解决实际问题。反应历程或机理图像一般取材于实际科研成果,高考常以此为载体考查反应原理、活化能、反应热等知识。此类试题难点是需要考生能从陌生图像中提取有效信息进行解题。 展开更多
关键词 热化学方程式 物质生成 科研成果 化学反应历程 反应原理 化学原理 反应热 活化能
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有关初中化学中的“不一定”
4
作者 孙琴 《中学化学》 2024年第4期20-21,共2页
一、有关物质变化的“不一定”1.有发光放热等现象的变化不一定是化学变化,如灯泡发光是属于物理变化。2.爆炸不一定是化学变化,如轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等无新物质生成,是属于物理变化。二、有关物质组成与类别的“不一定”1.含有氧... 一、有关物质变化的“不一定”1.有发光放热等现象的变化不一定是化学变化,如灯泡发光是属于物理变化。2.爆炸不一定是化学变化,如轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等无新物质生成,是属于物理变化。二、有关物质组成与类别的“不一定”1.含有氧元素的化合物不一定属于氧化物。氧化物只由2种元素组成(有1种为氧元素),所以由3种或3种以上元素组成的含有氧元素的化合物不属于氧化物,如KMnO_(4)、NaHCO_(3)均不属于氧化物。 展开更多
关键词 初中化学 物质生成 氧元素 物理变化 化学变化 蒸汽锅炉 元素组成
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依托科学思维发展“变化观念与平衡思想”化学学科核心素养
5
作者 李辉 《山东教育》 2023年第3期67-68,共2页
“变化观念与平衡思想”是化学学科核心素养的重要组成部分,要求学生能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律;认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化;认识化学变化有一定限度、速率,是... “变化观念与平衡思想”是化学学科核心素养的重要组成部分,要求学生能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律;认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化;认识化学变化有一定限度、速率,是可以调控的。学生通过学习,能多角度、动态分析化学变化,运用化学反应原理解决简单的实际问题。“变化观念与平衡思想”不仅与化学学科具有紧密的联系,同时也是科学思维的重要体现。因此,发展“变化观念与平衡思想”素养的化学教学,应重视科学思维的培养。 展开更多
关键词 物质生成 化学学科核心素养 化学反应原理 变化观念与平衡思想 化学教学 科学思维 能量转化 化学变化
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同是溶解,为何不同
6
作者 连泽仁 《初中生之友》 2023年第24期41-43,共3页
没学化学之前,我们就知道糖等物质能溶于水;学习化学后,我们又知道某些金属能溶于酸。可你想过没有:这两种溶解一样吗?糖溶于水和金属溶于酸有何不同先看糖溶于水。物质能溶于水,说明它的分子能均匀分散到水分子中。以蔗糖为例,蔗糖由... 没学化学之前,我们就知道糖等物质能溶于水;学习化学后,我们又知道某些金属能溶于酸。可你想过没有:这两种溶解一样吗?糖溶于水和金属溶于酸有何不同先看糖溶于水。物质能溶于水,说明它的分子能均匀分散到水分子中。以蔗糖为例,蔗糖由蔗糖分子构成,蔗糖溶于水时,蔗糖分子扩散到水分子之间,但蔗糖分子本身没有发生改变,水分子同样也没有发生改变,整个过程没有新物质生成,所以糖溶于水是物理变化。 展开更多
关键词 物质生成 蔗糖分子 物理变化 水分子 化学 均匀分散 溶解
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无明显现象的实验探究题分类例析
7
作者 王常青 《中学化学》 2023年第10期35-37,共3页
化学反应的实质是生成新物质,任何化学变化都是朝着反应物减少或消失,生成物产生的方向进行的。证明无明显现象的反应发生,根据化隐性为显性的思路,可以从2个角度出发:一是验证反应物的消失或减少;二是验证有新物质生成。为了帮助学生... 化学反应的实质是生成新物质,任何化学变化都是朝着反应物减少或消失,生成物产生的方向进行的。证明无明显现象的反应发生,根据化隐性为显性的思路,可以从2个角度出发:一是验证反应物的消失或减少;二是验证有新物质生成。为了帮助学生掌握这类题的解题方法,下面结合近几年来全国各地中考及模拟试题对这类题目的一些解题规律进行探讨。 展开更多
关键词 物质生成 解题规律 解题方法 模拟试题 实验探究题 化学反应 化学变化 中考
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物质的变化与性质的考查动向
8
作者 杨洁 《中学化学》 2023年第2期18-19,共2页
一、物质的变化物理变化与化学变化是物质变化的两种方式。掌握判断物理变化与化学变化的依据(是否有新物质生成)是应用的关键。例题1 (2022年山东省)化学科学的神奇之处在于它能改造物质世界。以下过程一定涉及到化学变化的是()。A.抗... 一、物质的变化物理变化与化学变化是物质变化的两种方式。掌握判断物理变化与化学变化的依据(是否有新物质生成)是应用的关键。例题1 (2022年山东省)化学科学的神奇之处在于它能改造物质世界。以下过程一定涉及到化学变化的是()。A.抗疫工作者穿戴隔离衣,佩戴防护眼罩B.高压风机将冰片粉碎、吹出,形成雪花C.“天宫课堂”在轨演示水油分离实验D.中国科学家用二氧化碳合成淀粉。 展开更多
关键词 物质生成 高压风机 物理变化 化学变化 油分离 二氧化碳 隔离衣
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氢氧化钠溶液与二氧化碳反应实验改进
9
作者 张月莲 《农村青少年科学探究》 2023年第3期26-27,共2页
我们知道,澄清石灰水中通入二氧化碳会变浑浊。那么氢氧化钠溶液中通入二氧化碳又会有什么现象呢?结果是无明显现象。氢氧化钠属于碱,根据碱的化学性质可知,它能与大多数非金属氧化物反应。我们可以从不同的角度证明上述反应的发生:1.... 我们知道,澄清石灰水中通入二氧化碳会变浑浊。那么氢氧化钠溶液中通入二氧化碳又会有什么现象呢?结果是无明显现象。氢氧化钠属于碱,根据碱的化学性质可知,它能与大多数非金属氧化物反应。我们可以从不同的角度证明上述反应的发生:1.反应物减少;2.有新物质生成。在做实验的过程中,我发现了问题,并进行了实验改进。 展开更多
关键词 物质生成 氢氧化钠溶液 澄清石灰水 非金属氧化物 二氧化碳 实验改进 不同的角度 化学性质
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藏族神话的类型研究(上) 被引量:3
10
作者 张慧 《西藏艺术研究》 1994年第1期51-56,共6页
○藏族的自然神话(推原神话、征服神话) ○藏族的创世神话:开辟神话(龙母化生型、物质生成型、斯巴类型、恰神创世型、单一型、地域型),人类诞生的神话。 神话在其发生的原始社会时期,并没有被分成类型,但在神话的发生时序上却是有先后... ○藏族的自然神话(推原神话、征服神话) ○藏族的创世神话:开辟神话(龙母化生型、物质生成型、斯巴类型、恰神创世型、单一型、地域型),人类诞生的神话。 神话在其发生的原始社会时期,并没有被分成类型,但在神话的发生时序上却是有先后之别的。当神话发展到后期,原始人创造的所有神话都被纳入本身完整的体系,形成统一精美的结构。于是,留给后人的整个原始神话系统,在时序上就给人一种错觉,同时也为绝对地划分类型造成了困难。本文仅据所能接触到的材料,试图对藏族原始神话作一类型的研究。当然藏族原始神话在世代流变过程中,越来越带有后人的理解方式和观念,这就需要人们穿越历史和文化的迷雾,去揭示藏族神话的真正原质。 展开更多
关键词 藏族神话 创世神话 神话故事 开辟神话 原始社会时期 物质生成 斯巴 藏族先民 苯教 划分类型
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金属钠燃烧实验的显性化改进 被引量:2
11
作者 王海丽 王世存 《中小学实验与装备》 2016年第2期28-29,共2页
1改进缘由日前,笔者参加了一节高中化学"金属的化学性质"公开课,教师在课堂上给学生讲解钠时,演示了钠在空气中燃烧的实验。当教师问学生实验现象时,大部分回答的学生说看到石棉网上有黑色物质生成,几乎看不到淡黄色的Na_2O_2,严重影... 1改进缘由日前,笔者参加了一节高中化学"金属的化学性质"公开课,教师在课堂上给学生讲解钠时,演示了钠在空气中燃烧的实验。当教师问学生实验现象时,大部分回答的学生说看到石棉网上有黑色物质生成,几乎看不到淡黄色的Na_2O_2,严重影响实验教学效果。《普通高中化学课程标准》中,"以实验为基础是化学学科的重要特征之一, 展开更多
关键词 金属钠 实验教学效果 燃烧实验 石棉网 高中化学 显性化 物质生成 黑色物质 实验药品 分液漏斗
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化学:物质的化学变化
12
作者 孟令卓 《招生考试通讯(中考版)》 2022年第6期43-46,共4页
化学研究的对象是物质,研究的核心是物质的变化。化学不但研究物质,而且还创造物质,并且不断为人类提供丰富的物质资源。物质世界不断发生化学变化,人类的生活和社会发展离不开化学变化。一、从物质种类的角度认识化学变化物质种类发生... 化学研究的对象是物质,研究的核心是物质的变化。化学不但研究物质,而且还创造物质,并且不断为人类提供丰富的物质资源。物质世界不断发生化学变化,人类的生活和社会发展离不开化学变化。一、从物质种类的角度认识化学变化物质种类发生的变化一定是化学变化,这也是化学变化的基本特征,也是判断是否为化学变化的主要依据。中考考查题型主要是选择题。解答此类型题时,一定要根据其特征进行判断,即有新物质生成的变化一定是化学变化,否则为物理变化。 展开更多
关键词 物质生成 化学变化 物质种类 物理变化 中考 选择题 物质的变化 类型题
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挖掘四大基本反应“立德树人”新内涵 被引量:1
13
作者 卢天宇 《中学化学教学参考》 2015年第8X期53-54,共2页
一、难舍七月初三毕业季又到初三毕业季,我受到很多学生邀请写毕业留言。在给部分学生写留言的时候,我萌生了给两个班级的全体学生写一篇毕业寄语的想法。浏览了近期网上火热的各式各样的毕业寄语,我设想用化学语言来写这篇寄语,给学生... 一、难舍七月初三毕业季又到初三毕业季,我受到很多学生邀请写毕业留言。在给部分学生写留言的时候,我萌生了给两个班级的全体学生写一篇毕业寄语的想法。浏览了近期网上火热的各式各样的毕业寄语,我设想用化学语言来写这篇寄语,给学生与众不同的鼓励和指引。二、巧用化学反应叙情谊怎样才能使寄语吸引学生并引起共鸣呢?我选择以初中化学四大基本反应为叙述主线。 展开更多
关键词 立德树人 初中化学 学语言 用化 化合反应 德育价值 化学教育 黑板板书 物质生成 置换反应
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函数方程与取整运算的美丽邂逅
14
作者 杨忠 《中学数学教学》 2022年第2期20-23,共4页
在化学中,两种物质在一定的条件下遭遇发生化学反应,便有新的物质生成.同样,在数学中,两个不同的知识点碰到一起,也会产生一些新的发现,这样的例子很多,最为经典的例子——坐标系便是代数与几何结合的结果,这个结果对数学的发展产生了... 在化学中,两种物质在一定的条件下遭遇发生化学反应,便有新的物质生成.同样,在数学中,两个不同的知识点碰到一起,也会产生一些新的发现,这样的例子很多,最为经典的例子——坐标系便是代数与几何结合的结果,这个结果对数学的发展产生了深刻的推动作用.笔者这里尝试将函数、方程与取整运算相结合,也有了趣味性发现,这里与同行朋友们分享. 展开更多
关键词 物质生成 函数方程 化学反应 取整 坐标系 趣味性 数学 运算
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利用“设未知数求解法”计算化学反应焓变的思维模型--以2022年高考真题化学反应焓变计算为例
15
作者 董拥军 《教学考试》 2022年第59期57-59,共3页
新课程标准要求学生能认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化,能从内因与外因、量变与质变等方面较全面分析物质的化学变化,关注化学变化中的能量转化,能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框... 新课程标准要求学生能认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化,能从内因与外因、量变与质变等方面较全面分析物质的化学变化,关注化学变化中的能量转化,能依据物质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架。了解化学反应中能量转化所遵循的规律,赞赏运用化学反应原理对科学技术和人类社会文明所起的重要作用,发展化学学科核心素养。 展开更多
关键词 物质生成 思维框架 化学学科核心素养 化学反应原理 建构模型 能量转化 高考真题 思维模型
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《绪言》、《走进化学世界》学习指导 被引量:1
16
作者 高利民 陆兰 《数理化学习》 2014年第5期38-40,共3页
关键词 化学实验 安徽省 化学世界 实验探究 物质生成 胶头滴管 轻轨电车 石棉网 仪器名称
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化学实验教学中的“收”与“放” 被引量:1
17
作者 周伟 《中学化学教学参考》 2014年第11X期46-48,共3页
实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。把握好实验教学中"收"与"放"的关系是完成实验教学活动的保证,更是实验创新的基础。本文通过实践... 实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。把握好实验教学中"收"与"放"的关系是完成实验教学活动的保证,更是实验创新的基础。本文通过实践体验并结合教学案例,以独特的视角阐述初中化学实验教学应"少收多放"的理念,与大家分享,不妥之处欢迎指正。一、初中化学实验"收"的潜在操作与弊端人教版初中化学实验包括四个组成部分,即演示实验,探究实验,分组实验和课后实验。其中。 展开更多
关键词 初中化学 实验教学 实践体验 人教版 坩埚钳 被动参与 实验小组 玻璃仪器 物质生成 程中
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初中化学“无明显现象”实验的教学研究 被引量:1
18
作者 刘智俊 《中小学实验与装备》 2017年第1期27-30,共4页
1引言 化学是一门以实验为基础的自然科学。"无明显现象"实验探究试题最能体现化学学科的特点,此类试题设计难度大,考生失分率较高。为了提高学生的设计能力和解题能力,教师在实验教学中加强培养学生进行实验设计的能力。下面就将课... 1引言 化学是一门以实验为基础的自然科学。"无明显现象"实验探究试题最能体现化学学科的特点,此类试题设计难度大,考生失分率较高。为了提高学生的设计能力和解题能力,教师在实验教学中加强培养学生进行实验设计的能力。下面就将课本中的"无明显现象"实验分为两类:一类是无新物质生成,实验根本未发生的;另一类是有新物质生成,实验确实发生了的。 展开更多
关键词 教学研究 试题设计 物质生成 初中化学 解题能力 设计能力 分率 酸性氧化物 氢氧化钠溶液 集气瓶
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辨析物理变化和化学变化
19
作者 宋宪春 《数理化学习(初中版)》 2002年第7期59-61,共3页
世界是物质的,物质又都是在永不停息地运动着,而运动的形式有多种多样,纷繁复杂从低级到高级,大致有如下五种形式:①机械运动(也称位置变化)。
关键词 化学式 物质生成 物质变化 碳原子
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复分解反应知识小结
20
作者 华雪莹 《初中生辅导》 2016年第12期45-48,共4页
酸、碱、盐相互间的反应实质是交换离子成分,属于复分解反应。而要实现复分解反应,反应物应为怎样情况,生成物应呈现怎样状态?下面我们就一起来探讨有关复分解反应的问题櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗毉毉毉毉。一、定义复分解反应是指两种化合物相... 酸、碱、盐相互间的反应实质是交换离子成分,属于复分解反应。而要实现复分解反应,反应物应为怎样情况,生成物应呈现怎样状态?下面我们就一起来探讨有关复分解反应的问题櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗毉毉毉毉。一、定义复分解反应是指两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应。它是四大基本反应类型之一。 展开更多
关键词 离子成分 反应类型 分解反应 离子浓度 挥发性酸 气体物质 中和反应 难溶性 物质生成 复分
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