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研究性学习思想与物理探究式教学的有机结合 被引量：14
1
作者 张彩珍 《基础教育研究》 2009年第5X期23-24,共2页
物理探究教学是培养学生科学素养的最有效的教学模式之一,通过探究,让学生以类似科学研究的方式学习科学,使他们在获得科学知识的同时,了解和掌握科学方法,培养科学精神。由于物理探究教学模式对教学过程。
关键词 物理探究 教学组织形式 物理课程标准 物理课堂 高中物理教学 探究式教学模式 学习过程 油膜法 物理学科 习题课
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浅谈初中物理探究性实验教学的困惑及策略 被引量：5
2
作者 许慧 《数理化学习》 2010年第10X期71-72,共2页
关键词 探究性实验教学 初中物理 探究性教学 培养情感 物理探究 探究内容 自制教具 课时计划 教学过程设计 传统教学思想
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DIS数字实验系统与物理探究教学整合的策略 被引量：5
3
作者 张金权 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2013年第11期56-57,59,共3页
从DIS数字实验系统与高中物理实验探究教学整合的角度,探讨了应用DIS数字实验系统与传统实验整合,将隐性物理过程显性化,应用DIS实验系统开展物理课外实验等问题,提出从多个角度应用DIS数字实验系统对物理实验进行整合,以发挥最优化的... 从DIS数字实验系统与高中物理实验探究教学整合的角度,探讨了应用DIS数字实验系统与传统实验整合,将隐性物理过程显性化,应用DIS实验系统开展物理课外实验等问题,提出从多个角度应用DIS数字实验系统对物理实验进行整合,以发挥最优化的教学效果. 展开更多
关键词 DIS数字实验系统 物理探究 教学整合
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高中物理基于“微课模式”的实践探讨 被引量：3
4
作者 吴时泰 《中学物理》 2016年第8期76-77,共2页
微课是近年来兴起的教学模式,它基于互联网,以短而小著称.高中物理是一门抽象学科,在物理课堂运用微课模式能激活学生的学习积极性,使学生在新颖的学习模式中,更有针对性参与课堂探究.由于微课能把把微观的、抽象的物理知识用直观的形... 微课是近年来兴起的教学模式,它基于互联网,以短而小著称.高中物理是一门抽象学科,在物理课堂运用微课模式能激活学生的学习积极性,使学生在新颖的学习模式中,更有针对性参与课堂探究.由于微课能把把微观的、抽象的物理知识用直观的形式展示给学生,突破传统课堂教学的局限性,使学生在微课模式中能更好地理解知识,在高中物理课堂引入微课模式是时代发展的必然趋势. 展开更多
关键词 高中物理 物理课堂 学习模式 课堂探究 课堂教学 教学效果 物理探究 变速直线运动 探究欲望 物理学习
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微视频资源在高中物理教学中的运用 被引量：4
5
作者 余超 《中小学实验与装备》 2016年第2期47-48,共2页
科学技术的快速发展,以及课程改革的不断深入,使得很多先进的现代信息工具走进了课堂,这就不仅为微视频在高中物理教学中的应用提供了可能,而且教学成效显著,有效降低了物理教学的难度,提高了学生的学习兴趣。基于此种情况,笔者对微视... 科学技术的快速发展,以及课程改革的不断深入,使得很多先进的现代信息工具走进了课堂,这就不仅为微视频在高中物理教学中的应用提供了可能,而且教学成效显著,有效降低了物理教学的难度,提高了学生的学习兴趣。基于此种情况,笔者对微视频资源在高中物理教学中的运用进行了深入的分析和思考,并提出了自己的几点浅见。 展开更多
关键词 高中物理教学 视频资源 教学成效 物理课堂 学习成效 物理学科 教学活动 动量定理 物理探究 网络学习平台
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任务情境教学:中学物理核心素养培育的有效途径
6
作者 黄焕清 《天津教育》 2023年第18期183-185,共3页
《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)进一步明确中学物理核心素养内容,为教师开展物理教学活动提供理论基础。在文件的指示下,为实现理想化教学目标,有效落实核心素养的培育,教师可以采用任务情境教学法,根据所学... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)进一步明确中学物理核心素养内容,为教师开展物理教学活动提供理论基础。在文件的指示下,为实现理想化教学目标,有效落实核心素养的培育,教师可以采用任务情境教学法,根据所学内容设计实践任务,引导学生在情境中利用所学知识揭示物理现象,增强学生的课堂参与意识以及探索意识,使其养成良好的学习习惯,为参与深度物理探究奠定坚实的基础,从而促进理想化教育目标的达成。 展开更多
关键词 中学物理 核心素养 《新课标》 任务情境教学 物理现象 物理探究 有效落实 探索意识
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初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究
7
作者 吕芹芹 《数理化解题研究》 2023年第8期89-91,共3页
小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法,运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础,对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合... 小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法,运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础,对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题,提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径. 展开更多
关键词 物理探究 小组合作 评价机制
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浅谈初中物理探究式教学及实施策略 被引量：4
8
作者 范立杰 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2012年第2期55-56,共2页
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。各个环节中应重视探究思想,转换教师角色;重视提出问题,创设问题情境;合理引导猜想,拓宽学生思路;精心制定计划,合理设计实验;认真对待评估,不忘交流合作。这样,我们才能真正做到... 科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。各个环节中应重视探究思想,转换教师角色;重视提出问题,创设问题情境;合理引导猜想,拓宽学生思路;精心制定计划,合理设计实验;认真对待评估,不忘交流合作。这样,我们才能真正做到以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 初中 物理探究 教学策略
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高考物理探究性试题的主要类型及解决策略 被引量：3
9
作者 朱行建 罗成 《物理通报》 2017年第5期2-5,共4页
重视科学探究是我国新一轮基础教育改革的核心,考试评价是考查落实科学探究的最有效方式之一.高中阶段的终结性测试——高考亦重视对科学探究能力的考查,因此,孕育并产生了一类新题型——探究性试题.所谓物理探究性试题就是以实验或生... 重视科学探究是我国新一轮基础教育改革的核心,考试评价是考查落实科学探究的最有效方式之一.高中阶段的终结性测试——高考亦重视对科学探究能力的考查,因此,孕育并产生了一类新题型——探究性试题.所谓物理探究性试题就是以实验或生活中常见的物理现象为探究对象, 展开更多
关键词 物理探究 新题型 物理现象 终结性 科学探究能力 考试评价 卷第 案例分析 问题解决 命题者
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成果展示:玩中学、学中悟、悟中用 被引量：2
10
作者 肖永琴 《福建教育》 2017年第50期27-29,共3页
物理是一门实验科学,重视探索真理的方法,物理现象背后的各种规律,几乎都是通过实验发现的。物理来自生活,与生活实际联系紧密,它是有趣的,也是有用的。学科性质决定了物理学习以感知为基础,需要从具体到抽象的概括过程,讲究分析和解决... 物理是一门实验科学,重视探索真理的方法,物理现象背后的各种规律,几乎都是通过实验发现的。物理来自生活,与生活实际联系紧密,它是有趣的,也是有用的。学科性质决定了物理学习以感知为基础,需要从具体到抽象的概括过程,讲究分析和解决问题的科学思维方法。长期以来,实验教学被弱化,实验探究教学的有效性不高,学生缺乏体验和深刻理解,无法建立物理知识与世上万物之间的联系,悟不出事物蕴藏的道理。 展开更多
关键词 创设问题情境 驱动式 玩中学 物理教学 初中物理 物理知识 实验探究 物理探究 试题命制
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初中物理探究式实验教学的实践应用 被引量：2
11
作者 陆水明 《黑龙江教育（中学版）》 2016年第11期14-15,共2页
初中是学习物理知识的初级阶段,囊括了物理的基本常识与概念框架,立足于实践基础,使学生完成物理理念的知识内化任务。在初中阶段的物理教学中,探究式教学模式是近年来较为热门的、旨在提高学生物理实践能力的教学策略。本文从教学实践... 初中是学习物理知识的初级阶段,囊括了物理的基本常识与概念框架,立足于实践基础,使学生完成物理理念的知识内化任务。在初中阶段的物理教学中,探究式教学模式是近年来较为热门的、旨在提高学生物理实践能力的教学策略。本文从教学实践出发,针对探究式教学在初中物理实验教学中的应用展开分析与探讨,以期促进初中物理教学可持续发展, 展开更多
关键词 物理探究 实验教学 探究式教学模式 物理学科 物理学习 教学策略 观察习惯 创新实践能力 知识内化 物理现象
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物理探究教学浅探 被引量：2
12
作者 王建权 《中小学电教（下）》 2007年第11期58-59,共2页
所谓探究教学就是在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。探究教学的重心或出发点在于学生方面。探究是针对学生的探究。一、注重探究性的模式的理解探... 所谓探究教学就是在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。探究教学的重心或出发点在于学生方面。探究是针对学生的探究。一、注重探究性的模式的理解探究式教学模式是以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者、促进者的作用。利用情境、协作、会话等要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。 展开更多
关键词 物理探究 探究式教学模式 探索活动 创新精神 问题解决 学习活动 科学探究能力 物理学科 问题情景
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高中物理探究式教学存在的问题与改进思路 被引量：2
13
作者 赵灯友 《中学物理》 2016年第8期14-15,共2页
让学生以科学探究的方式构建物理知识是课程改革的基本要求,在实际教学中,广大教师也积极践行相关理念,但是部分教师在探究教学方面仍然存在误区,以致于当他们以该教学方法来组织课堂时,效率极低.笔者在教学中深入研究探究式物理课堂所... 让学生以科学探究的方式构建物理知识是课程改革的基本要求,在实际教学中,广大教师也积极践行相关理念,但是部分教师在探究教学方面仍然存在误区,以致于当他们以该教学方法来组织课堂时,效率极低.笔者在教学中深入研究探究式物理课堂所存在问题,并积极探索改进思路. 展开更多
关键词 物理探究 教学效果 物理课堂 课改理念 思维特点 离心现象 情境创设 探究过程 物理实验室 表演课
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如何提高物理演示实验教学的有效性 被引量：2
14
作者 段春华 《实验教学与仪器》 2015年第7期18-20,共3页
演示实验,是学生体验科学探究的重要方法,是学生积累直观经验、提高动手能力、培养科学思维方式和创新意识的有效途径。新课标对高中物理演示实验提出了较高的要求,可是,在现实中无论是演示实验开设的数量,还是演示实验教学的质量都与... 演示实验,是学生体验科学探究的重要方法,是学生积累直观经验、提高动手能力、培养科学思维方式和创新意识的有效途径。新课标对高中物理演示实验提出了较高的要求,可是,在现实中无论是演示实验开设的数量,还是演示实验教学的质量都与新课标的要求差距较大,不能达到演示实验教学应有的成效。反思自己十几年来的实验教学,笔者提出以下几点做法,以提高演示实验教学的有效性。 展开更多
关键词 物理演示实验 演示实验教学 教学效果 实验演示 数字实验 物理教材 物理学习 科学思维方式 物理探究 自主学习
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浅议初中物理新课程教学的艺术 被引量：1
15
作者 丁德兵 《数理化学习》 2010年第7X期6-7,共2页
关键词 初中物理 新课程 教学效果 课堂教学艺术 物理规律 物理现象 物理探究 探究内容 物理科学 对称美
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物理探究教学初探
16
作者 王兵 《中学课程资源》 2008年第4期64-65,共2页
关键词 物理探究 教学效果 物理课程标准 科学探究过程 初中物理教学 物理思想 探究方法 物理学习 科学探究
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中学物理探究能力评价的方法与案例 被引量：3
17
作者 朱行建 吴维宁 《考试研究》 2013年第5期65-71,共7页
本文介绍了笔者在教学实践中评价学生物理探究能力的三种常用方法,并就评价实施给出了案例。就我国目前的国情来看,采用工作单加纸笔测验的方法是相对可行的。
关键词 物理探究 能力评价
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信息化环境下的物理探究教学模式分析 被引量：3
18
作者 陈伟山 《宿州教育学院学报》 2016年第1期121-122,共2页
随着社会科技的不断发展与进步,信息化已成为当今社会最为突出的时代特征,广泛而深刻地影响着各行各业。尤其是在教育领域中,如何利用信息技术来建立和推动新型的教学模式是课程改革的热点研究问题。本文基于教育教学理论,结合实际的物... 随着社会科技的不断发展与进步,信息化已成为当今社会最为突出的时代特征,广泛而深刻地影响着各行各业。尤其是在教育领域中,如何利用信息技术来建立和推动新型的教学模式是课程改革的热点研究问题。本文基于教育教学理论,结合实际的物理教学,围绕着信息化环境下的物理探究教学模式进行研究,分析了在多媒体信息化环境下以及网络信息化环境下的物理探究教学模式。通过本文的研究,信息化环境下的物理探究教学模式能够取得良好的教学效果,为课程教学改革提供了一定的理论基础和实践指导经验。 展开更多
关键词 信息化环境 物理探究 教学模式 多媒体 网络
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核心素养视域下物理探究教学主题的开发与实践 被引量：3
19
作者 陈海深 宋善炎 罗星凯 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第9期2-5,8,共5页
"零距离"教育时代的来临,将极大地推动教师和学生"教与学"的反思与变革.学校课程将与现代社会发展保持紧密的联系和不断发展的动态变化之中.物理探究教学主题由于具有开放性、生成性、发展性和系统性等教学特点受... "零距离"教育时代的来临,将极大地推动教师和学生"教与学"的反思与变革.学校课程将与现代社会发展保持紧密的联系和不断发展的动态变化之中.物理探究教学主题由于具有开放性、生成性、发展性和系统性等教学特点受到了一线教师和学者的关注.为满足学生个性化、差异化和系统化的学习需求,结合物理实践研究的具体案例提出"递进式"、"综合式"等三类探究教学主题的开发过程,旨在为当前科学探究教学的深入开展和学生核心素养的提升提供思考和借鉴. 展开更多
关键词 核心素养 物理探究 教学主题 开发实践
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论高中物理探究式学习的实施策略 被引量：1
20
作者 邱守雄 《湖南中学物理》 2009年第6期1-4,共4页
一、探究式学习的含义科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种活动;探究式学习指的是学生构建知识、形成科学观念、感悟科学研究方法的各种活动。虽然两者的研究对象和研究目的不同:前者是以未知世... 一、探究式学习的含义科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种活动;探究式学习指的是学生构建知识、形成科学观念、感悟科学研究方法的各种活动。虽然两者的研究对象和研究目的不同:前者是以未知世界为研究对象。 展开更多
关键词 物理探究 物理规律 探究行为 实验设计方案 物理现象 事实证据 科学研究方法 活动课 物理教师 教学
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