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利用“物理情景剧作业”促进学生科学思维发展 被引量：5
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作者 崔杨 李广 《中学物理》 2020年第6期35-38,共4页
2019年6月23日,中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确指出:教师要提高作业设计质量,强化实践性作业,促进信息技术与教育教学融合应用.在初中物理教学中引入由学生自编自导自演的物理情景剧作业,正是在... 2019年6月23日,中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确指出:教师要提高作业设计质量,强化实践性作业,促进信息技术与教育教学融合应用.在初中物理教学中引入由学生自编自导自演的物理情景剧作业,正是在当今媒体等信息技术手段日益发达的背景下,突出物理学习的实践性,是以学生真正参与到物理学习中为基本出发点和落脚点.在“物理学科核心素养”培养目标的指导下,布置和指导学生拍摄物理情景剧作业更是凸显其优势.本文重点从物理情景剧作业设计的方式及如何利用其促进学生科学思维发展方面进行阐述. 展开更多
关键词 物理情景剧 作业 科学思维
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